Similar presentations:
Аттестационная работа. Биография одного слова
1. Аттестационная работа
Слушателя курсов повышения квалификации попрограмме:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Тюкалова Оксана Николаевна
Фамилия,
Фамилия, имя,
имя, отчество
отчество
Школа-интернат №25 ОАО «РЖД»
Образовательное
Образовательное учреждение,
учреждение, район
район
На тему:
«Биография одного слова»
1
2.
Наш адрес:665770, Иркутская область, Братский район, г.Вихоревка ул.
Комсомольская, дом 11
Телефон: 8(395)-340-57-68
E-mail: [email protected]
Директор: Ивановскас Татьяна Николаевна
Учредитель: Открытое акционерное общество "Российские железные
дороги".
2
3.
До 1964 года школа-интернат работала на станции Мерзлотная.В мае 1964 года была открыта новая государственная восьмилетняя
школа-интернат №3 на станции Вихоревка.
18.07.1989 года восьмилетняя школа-интернат №3 станции Вихоревка
реорганизована в среднюю. Первый выпуск за курс средней (полной)
школы был в 1991 году.
В апреле 2004 года утвержден устав негосударственной школыинтерната №25 среднего (полного) общего образования ОАО «РЖД».
26 июня 2007 года школа-интернат №25 была переименована в
негосударственное общеобразовательное учреждение «Школаинтернат №25 среднего (полного) общего образования открытого
акционерного общества «Российские железные дороги».
2015 год- Негосударственное общеобразовательное учреждение
«Школа-интернат №25 среднего (полного) общего образования
открытого акционерного общества «Российские железные дороги»
переименовано в Частное образовательное учреждение ««Школаинтернат №25 среднего общего образования открытого
3
акционерного общества «Российские железные дороги».
4.
Сегодня школа – интернат №25 ОАО «РЖД» - этосовременное, динамично развивающееся
образовательное учреждение, в котором обучается почти
400 учеников. При активной поддержке ОАО «РЖД»
школа оснащается новейшими образцами технических
средств обучения, а педагоги имеют возможность
постоянно повышать квалификацию в лучших
образовательных учреждениях России. Ученики школыинтерната постоянно участвуют в творческих и
интеллектуальных конкурсах, а также в научнопрактических конференциях различного уровня, стабильно
показывая достойные результаты.
4
5. Итоговая аттестационная работа
Итоговая аттестационная работапредставлена в виде методической разработки учебного проекта
по русскому языку «Биография одного слова».
• Исходя из того, что основным подходом формирования
универсальных учебных действий, согласно ФГОС,
является системно-деятельностный подход, можно сказать, что
одним из методов (возможно наиболее эффективным)
реализации данного подхода является проектная деятельность.
• В настоящее время объемы учебного материала, требования к
современному ученику и учителю подталкивают педагога к
поиску инновационных форм деятельности, в том числе и к
применению проектов.
5
6.
Метод проектов позволяет формировать такие качестваличности, как коммуникабельность,
ответственность, дисциплинированность, умение
поддерживать нормальный психологический климат
в коллективе и формировать лидерские качества.
Литература и русский язык как учебные предметы –
замечательная, плодородная почва для проектноисследовательской деятельности. Интересная
индивидуальная работа или работа в группе даст ребятам
возможность почувствовать предмет, получить новые
знания.
6
7.
Проект включает в себя различные виды деятельности:введение учащихся в ситуацию, определение целей и
задач, работа в группах, сбор информации по теме, поиск
ответов на интересующие вопросы, оформление
проектного продукта, осуществление контроля и оценки,
анализ деятельности , рефлексия, публичное
выступление.
Учебный проект "Энциклопедия одного слова"
разработан для учащихся 5-6 классов
общеобразовательных школ при изучении отдельных тем
"Лексикология. Этимология. Фразеология», на
факультативных занятиях и кружках. Исследовательский
проект направлен на повышение интереса к изучению
русского языка, развитие речи, обогащение словарного
запаса учащихся через работу со словарями и справочной
литературой.
7
8. Обоснование актуальности
Обоснование актуальностиМы редко задумываемся над тем, что СЛОВО появляется в
языке не просто так - оно заключает в себе определенное
видение человеком мира. Слово, как и человек, рождается, у
него есть своя биография. В понимании, например, О.
Мандельштама, «любое слово является пучком, и смысл торчит
из него в разные стороны, а не устремляется в одну
официальную точку», «слова, как тяжелые гири верны». А по
ощущению Н. Заболоцкого, «под поверхностью каждого слова
шевелится бездонная мгла».
Такой скорлупой оказывается звуковая оболочка слова,
которая, фиксируясь языковым сознанием, «может до
известной степени, как лава, затвердевать и сковывать собою
смысл», который все же «под ее поверхностью клокочет и 8
сохраняет свой пламень» (Г.Г.Шпет)
9.
Мы решили рассмотреть этот шевелящийся пучоксмыслов, чтобы научиться видеть и чувствовать слово,
пользоваться языком не бездумно, ведь, по словам Л.Н.
Толстого, «слово – дело великое. Великое потому, что
словом можно соединить людей, словом можно
разъединить их, словом можно служить любви, словом
же можно служить вражде и ненависти».
9
10.
В ходе проекта учащиеся самостоятельно проводятисследования о жизни слова в русской речи и оформляют
результаты своей работы в виде исследовательской
работы, презентации. Проект позволяет формировать
опыт самостоятельной познавательной деятельности,
активизировать самостоятельную деятельность учащихся
по отбору, анализу и обобщению изученного материала;
развивать коммуникационную и творческую компетенции,
способствовать сплочению семьи, единению семьи и
школы; воспитывать любознательность, чуткость к красоте
и выразительности родной речи; расширять жизненные
познания детей; работать с ресурсами сети Интернет.
10
11.
Цель проекта:Составить энциклопедию слов, то есть собрать
как можно больше материала о жизни слов в
языке: значениях и функционировании.
Задачи:
1.
Познакомиться с различными типами словарей
и их структурой.
2. Определить параметры работы со словом,
найти в словарях информацию о нем.
3. Составить комплексное представление слова
( найти пословицы и поговорки с этим словом выяснить,
как употребляется слово в русском фольклоре, найти
литературные произведения, в названиях которых
встречается исследуемое слово)
11
12.
План исследования:•Слово и его значение.
•История слова.
•Слово и его друзья (синонимы).
•Слово и его антонимы.
•Норма произношения.
•Каким членом предложения является
•Рифмы слова.
•Слово в русских пословицах и поговорках.
•Слово в загадках.
•Слово в русских частушках.
•Слово в названиях произведений литературы.
•Слово в стихах.
12
13. Ход работы
Ход работыСделали выводы
Оформили
результаты
своей деятельности
Исследовали жизнь
слова в литературе
и искусстве
Составили перечень
словарей для работы
с этим словом
Познакомились с
разными типами
словарей
Выбрали слово
14. Ожидаемые результаты
Ожидаемые результаты• Практический внешний результата- создание сборника
«Биография одного слова»;
• интеллектуальный внутренний результат- обобщение,
закрепление, присвоение теоретических знаний по
темам учебного материала, изученного в разделах
"Лексикология. Этимология. Фразеология»;
• умение спсвободно пользоваться словарями различных
типов, справочной литературой, в том числе и на
электронных носителях; особность извлекать
информацию из различных источников, включая
средства массовой информации, компакт-диски учебного
назначения, ресурсы Интернета;
• повышение уровня надпредметных навыков учащихся;
• повышение мотивации к обучению .
14