Аттестационная работа. Изучение технологии разработки электронных пособий и их применение в учебном процессе

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Афанасьева Наталья Александровна
Муниципальное автономное общеобразовательное
учреждение гимназия № 16 «Интерес» г. Люберцы
На тему:
«Изучение технологии разработки
электронных пособий и их
применение в учебном процессе»
1

2. Краткая характеристика жанра работы

• Исследование – творческий процесс изучения
объекта или явления с определенной целью, но с
изначально неизвестным результатом. Исследование
это следование алгоритму опытного или
теоретического анализа. Упрощенным вариантом
такого алгоритма в естествознании можно считать
следующую последовательность действий:
наблюдение объекта (явления); фиксация
определенных параметров объекта, с помощью
адекватных методик; теоретический анализ
полученных данных и поиск путей их интерпретации.
Основным критерием исследовательской работы
является получение объективно новых знаний.
2

3.

Краткая характеристика
образовательного учреждения
Это значит, что здесь всегда поддержат тех, кто:
И - будет исследовать, испытывать, искать истину,
Н - опирается на нравственность, старается быть надежным, неподражаемым,
Т - проявляет творчество, талант, терпение и труд,
Е - хочет учиться и жить по-европейски,
Р - развивается радостно, результативно, разумно,
Е - естественно,
С - стремится быть самостоятельным и смелым.
• За 2013-2014 учебный год гимназия сделала многое: начала
создавать свои традиции, свою школьную газету, свой школьный
театр. Обучала учеников так, что они успешно сдали экзамены, а 8
учеников стали победителями и призерами районных олимпиад по
разным предметам.
Больше 400 человек участвовали в творческих конкурсах и
проектах районного, областного, всероссийского и даже
международного уровней. Гимназия участвовала в областном
конкурсе «Стандарт оформления образовательного учреждения» и
заняла в Люберецком районе 1 место, а в Московской области 2
место!!!
3

4. Цель и задача работы:

Цель: изучить и описать технологию разработки и
психолого - педагогические условия эффективного
применения электронных пособий в учебном процессе.
Задачи:
1. Изучить психолого-педагогическую и методическую
литературу по проблеме исследования.
2. Сформулировать психолого-педагогические условия
эффективного применения электронных пособий в
учебном процессе.
3. Выбрать проекты электронных пособий и
исследовать их на соответствие требованиям.
4. Провести опытно-экспериментальную работу по теме
исследования.
4

5. Применяемые формы исследовательской деятельности

Наблюдение
Анкетирование
Исследовательская работа
Викторина
5

6. Основное содержание:

Работы состоит в том, что в ней осуществлён общий
теоретический анализ технологии разработки электронных
пособий и описаны условия эффективности их использования.
Содержательно-технологический анализ использования
электронных пособий в преподавательской деятельности
позволил выделить ведущие тенденции использования
электронных пособий для повышения качества обучения.
Использование электронных пособий в учебном процессе
позволяет:
обеспечивать мгновенную обратную связь;
помогает быстро найти нужную информацию;
разнообразить учебную деятельность, не позволяя рассеять
внимание учащихся;
позволяет провести контроль знаний в любой момент;
6

7.

даёт возможность реализации методик внушения;
организовать разнообразные формы деятельности
обучаемых по самостоятельному извлечению и
представлению знаний;
реализовать принципы многоуровневости,
вариативности, личностной ориентации процесса
обучения;
развивать навыки анализа информации,
исследовательской деятельности;
стимулировать мотивацию учащихся к обучению;
•повысить их социальную и профессиональную
мобильность;
расширить кругозор, способствовать развитию
интуиции и образного мышления.
7

8. Условия эффективного применения электронных пособий в учебном процессе

• 1. личное отношение (позиция) самого
преподавателя к этим средствам;
• 2. личный вклад, заключающийся в творческой
активности и заинтересованности самих
преподавателей, от их умения и желания
обогащать свою профессиональную
деятельность новейшими возможностями;
• 3. прежде чем использовать ППС на уроке
учитель должен продумать условия
эффективности её использования.
8

9. Экспертный анализ электронных пособий, применённых на практике

Краткий анализ электронных пособий, использованных
нами на практике на предмет соответствия требованиям к
электронным пособиям.
Дуванов
ПМК «Роботландия»
«+»Первый полный курс для обучения информатике на
пропедевтическом уровне
Соответствует всем основным требованиям.
«-»Не разработана система навигации.
Не соответствие вербально-логическому и сенсорноперцептивному уровням когнитивного процесса –
отсутствие мультимедийности.
Экспертный анализ электронных пособий, применённых
на практике
9

10. Исследователями доказано, что обучение с использованием электронных пособий повышает качество обучения.

при помощи
мультимедийных
приложений
14%
41%
18%
27%
при
комбинированном
воздействии
зрения и слуха
из увиденного
из услышанного
10

11. Анализ полученных результатов исследования

На констатирующем этапе через наблюдение и анализ за
различными категориями учащихся нами было определено, что
повышение интереса к изучению учебного материала, учебной
мотивации, развитие навыков поиска и анализа различной
информации, повышение самостоятельности в обучении
напрямую связано с уровнем развития познавательного,
исследовательского потенциала, что в свою очередь имеет
отражение в качестве знаний индивида.
Результаты контрольного эксперимента свидетельствуют о том,
что работа, проведённая на формирующем эксперименте дала
положительные результаты. Для учащихся электронный учебник
имеет большое значение и является средством развития
познавательного интереса, исследовательских способностей.
Использование электронных пособий на уроках способствует
повышению качества знаний учащихся.
11

12. Перспективы:

Помните, что применение программно-педагогических
средств обучения в преподавательской деятельности:
позволяет не только ускорить процесс усвоения большого
количества учебного материала, но и подавать эти знания на
качественно новом уровне: моделировать процессы и
явления макро- и микромира, строить модели исторических
процессов и т.д.;
новые методы обучения дают возможность решить проблему
дефицита времени учащихся и преподавателей;
повышать объективность и качество контроля знаний
Перспективность применения программно-педагогических
средств в обучении общепризнана.
12