Представление инновационного педагогического опыта учителя информатики Тимошкиной Светланы Дмитриевны

1. МОУ Кадомская сош

Представление
инновационного
педагогического опыта
учителя информатики
Тимошкиной Светланы
Дмитриевны.

2.

• Удовлетворить потребности в
Внутренние
познании нового, научить находить и
потребности учащегося
отбирать нужную информацию
– «Информационная
компетентность»
Современные
требования в
президентской
инициативе «Наша
новая школа»
Объективная
тенденция развития
курса информатики
• Необходимо создать специальную систему
поддержки сформировавшихся талантливых
школьников,
• общую среду для проявления и развития
способностей каждого ребенка, стимулирования и
выявления достижений одаренных ребят.
•Соотнесение информатики с естественно - научной
дисциплиной привносит в неё основные компоненты
познания:
•предмет познания (феномен);
• инструмент познания (как правило, это модель);
•область применения (где используются результаты
познания).
Направления работы, которые способствуют повышению
активности учеников, формированию их творческого
потенциала
Актуальность опыта

3.

«Формирование ключевых
компетенций учащихся на
основе проблемного
обучения».

4.

ЦЕЛЬ – формирование умений производить такие действия
с изучаемым материалом, посредством которых
учащиеся смогут
сами открывать новые знания
ЗАДАЧИ:
•Формировать основы научного мировоззрения.
•Развивать аналитическое мышление.
•Применять формы активного обучения.
•Подготовить учеников к практической
деятельности, труду, продолжению образования.

5.

Проблемное обучение как процесс продуктивный,
творящий новые знания –
это такая организация педагогического процесса, когда ученик
систематически включается учителем в поиск решения новых для него
проблем.
Методические приемы, используемые для создания проблемных
ситуаций:
ПРОБЛЕМА В ТЕМЕ УРОКА
Традиционное название
темы
“Единицы
измерения
информации”
“Понятие алгоритма”
«Редактирование
документа»
Проблемная
интерпретация
«Как
измерить
количество
информации?»
“Алгоритм – это … ”
«Функции «редактора»
ПРОБЛЕМНАЯ ЗАДАЧА
ПРОБЛЕМНЫЕ ВОПРОСЫ
Что
такое
информационная модель?
Какие действия можно
выполнять над папками?
Можно ли эту модель назвать
информационной?
Какие
действия
можно
выполнять над папками, но
нельзя над файлами (или
наоборот)?
Что такое чип?
Назовите
основные
устройства компьютера.
Что
понимается
под
производительностью
компьютера?
Чип – это микропроцессор?
Мышь является основным
устройством компьютера?
Количество
элементарных
операций, выполняемых за
одну
минуту
–
это
производительность
компьютера?

6.

Метод проектов как вид проблемного
обучения.
Проблема:________________________________________
что не устраивает?
Цель проекта_____________________________________________________
что должно быть в конечном результате?
Задачи
1.
2.
3.
ПУТИ РЕШЕНИЯ
РЕЗУЛЬТАТ____________________________
ПРОДУКТ (например- газета, бюллетень..)
4.

7.

Методика использования занимательных
задач в процессе обучения информатике.
Задачи –
рисунки
Задачи с
неполным
условием
Бывает большой и
ёмкий, есть менее
большой и менее
ёмкий, а есть
небольшой и не
очень ёмкий. Что
это за устройства?
Ответ Жёсткий
диск, CD диск,
дискета.
Задачи – шутки
С помощью чего
быстрее набрать текст?
– 2кнопочной мыши
или 102клавишной
клавиатуры? Ответ С
помощью клавиатуры,
т.к. именно это
устройство служит
для ввода текста.
Что быстрее монитор или
колонки? Ответ Здесь
необходимо уточнить, что
значит быстрее, иначе
вопрос не имеет смысла.
Логические
мини – задачи
Ученик передаёт
2000 байт
информации в
минуту. Какой
объём информации
будет передан им
за один час?
Ответ: такой
объём информации
ученик не сможет
передать
физически.

8.

Игровые технологии, как способ формирования
познавательных мотивов и развития мышления.
Это средство побуждения, стимулирования учащихся к учебной
деятельности
Способствуют:
•Обучению коллективной мыслительной работе.
•Формированию познавательных мотивов.
•Пониманию себя и своего места в мире.
•Воспитанию системного мышления.

9.

Развитие эмоционально – волевой сферы учащихся
и творческих способностей
Самостоятельное
образование, инициативность
• Чувство
ответственности
• Самомотивация
• Воля учащихся
Групповая организация
работы
• Укрепление
межличностных
отношений
Самореализация в процессе
обучения
• Повышение
мотивации учащихся

10.

Контролирующие мероприятия.
Вопросы
1
Что такое «текстовый
редактор»?
Знаешь ли ты правила
редактирования текста?
Ответы
до
изучения
темы
2
Ответы после
изучения темы
Узнал ли ты чтонибудь новое по
теме? (+, -)
3
4
Что такое
«форматирование»
текста?
Умеешь ли ты вставлять
рисунки в текст?
Можешь ли ты
создавать рисованные
объекты в текстовом
редакторе?
Проверочная
работа
«Элементы
текстового
редактора»
1
Проверочная
работа
«Правила
редактирования
текста»
2
Проверка результата
обучения
осуществляется в форме:
•тематических
самостоятельных работ;
•тестовых заданий;
•контрольных работ;
•работы над долгосрочными
проектами;
•работы
над
устными
заданиями;
•работы
над
заданиями
спецификации ЕГЭ.
Проверочная
работа
«Форматирование
символов»
Проверочная
работа
«Редактирование
символов»
Средний балл
по
проверочным
работам
3
4
5

11.

100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
внутренняя
мотивация
интерес к
компьютеру
8 класс - 2005 год
понимание, для
чего учат
информатику
мотивация к
более глубокому
изучению
информатики
11 класс - 2009 год

12.

Показатели сформированности ОУУН
120
учебноорганизационные
умения
учебнокоммуникативные
умения
учебно-информационные умения
100
80
60
40
20
0
№1
№2
№3
№4
№5
№6
№7
№8
№9
№10
№11
№12
№13
№14
№15
№16
№17
№18
№19
№20
№21

13.

Новизна опыта
Неформальная
демократизация
контроля
(взаимоконтроль,
самоконтроль)
Обучение носит естественный
характер, делает учебную
деятельность учащихся
средством реализации и
развития личностных
особенностей от уровня
образовательного стандарта
до уровня творческого
Под качеством обучения
подразумевается не
характеристики
показателей успеваемости,
а показатели личностного
роста - самореализация,
саморазвитие,
самоутверждение каждого
ученика

14.

Комплекс условий, обеспечивающий
распространение опыта
• Готовность педагога к постоянному самообразованию
• Развитая материально-техническая база учреждения
• Наличие и использование набора ЦОР к учебникам по информатике,
электронных энциклопедий, цифровых разработок учителя к урокам
• Регулярное прохождение педагогом курсов повышения квалификации
по предмету
• Выступления педагога по обобщению опыта на семинарах и
конференциях различного уровня