Методическая разработка по выполнению исследовательской работы «выращивание лука в комнатных условиях»

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в условиях
реализации ФГОС»
________ Крючкова Оксана Владимировна ________
Фамилия,
Фамилия, имя,
имя, отчество
отчество
______ ОГБОУ «Школа №10» города Рязани _______
Образовательное
Образовательное учреждение,
учреждение, район
район
На тему:
методическая разработка
по выполнению исследовательской работы
«Выращивание лука в комнатных условиях»
1

2. Краткая характеристика работы

Если ученик в школе не научился сам ничего творить, то и в
жизни он всегда будет только подражать, копировать, так
как мало таких, которые бы, научившись копировать, умели
сделать самостоятельное приложение этих сведений.
Л. Н. Толстой
Потребность ребенка в новых впечатлениях лежит в
основе возникновения и развития исследовательской
деятельности.
Процесс познания – творческий процесс, и наша
задача, задача взрослых – поддержать и развить в
ребенке интерес к исследованиям, открытиям, создать
необходимые для этого условия. Данная работа
направлена на расширение и обобщение знаний о
культурном растении – луке.
2

3. Краткая характеристика образовательного учреждения

ОГБОУ «Школа
№10 – единственная
школа в городе Рязани,
где обучаются дети с
проблемами устной и
письменной речи.
Каждый ученик
включен в полноценный образовательный процесс,
сочетающийся с коррекционным сопровождением.
Реализации
коррекционной
направленности
осуществляется за счет применения в процессе обучения
системы методических приемов, способствующих
3

4. Цель и задачи работы

Цель – вырастить лук в комнатных условиях.
Основные задачи:
• формировать навыки детей по исследовательской
деятельности;
• проводить наблюдения за ростом зеленого лука, учить
определять необходимые условия и способы
выращивания лука на перо ;
• развивать познавательную активность;
• развивать коммуникативные навыки детей;
• обогащать словарный запас школьников, развивать
навык связного устного высказывания, умение слушать
другого;
• воспитывать уважительное отношение к природе, к
родному краю.
4

5. Этапы работы

• Формулирование основополагающего вопроса.
• Постановка цели и задач исследовательской
деятельности.
• Составление плана.
• Посещение выставки «Плоды осени».
• Сбор материала о видах лука, загадок, стихов, пословиц.
• Выращивание лука на перо.
• Наблюдения за ростом зеленого лука.
• Рисование лука, персонажей произведения Д. Родари
«Чиполлино».
• Выполнение аппликаций «Лук».
• Создание презентации, изготовление альбома.
• Защита презентации.
5

6. Актуальность работы

Многие дети ежегодно видят, как родители сажают
лук, осенью убирают, используют в различных целях.
Но ни разу не задумывались: как растет лук, какие
условия необходимы для его роста? И чем же он
полезен? Возникла идея вырастить лук в классе, в
кабинете, наблюдать за ним, как и насколько быстро
вырастет он, при этом учесть, что посадка лука может
быть выполнена в самом различном виде.
6

7. Методы диагностики образовательного результата

В работе использовали различные методы и приемы,
которые обеспечивали непосредственное восприятие
детьми природы и активное овладение навыками. К таким
методам относятся и наблюдение, и эксперимент, и
трудовая деятельность.
Методы и приемы, используемые в работе, соединяли,
например, наблюдение с беседой, рассказ педагога с
чтением художественного произведения, эксперимент с
трудом и т.д.
7

8. Методы диагностики образовательного результата

Так, чтобы наиболее максимально увлечь детей в
данную исследовательскую работу, чтобы не скучно было
наблюдать за ростом перьев лука, решили украсить наши
емкости с луковицами, приклеить им глаза, рот и т. п.,
придумать имена. Дети сочиняли различные истории с
героями-луковицами, что
положительно сказывалось
на их развитие речи.
Наблюдая за ростом перьев
лука, решили вырастить
луковое дерево. «Дерево»
получилось очень
оригинальным.
8

9. Перспективы развития исследовательской деятельности

При проведении совместной исследовательской
деятельности – «Выращивание лука в комнатных
условиях», все дети проявили желание посадить лук в
домашних условиях вместе с родителями. Лук –
растение поистине удивительное. Без него не
обходится практически ни одна хозяйка. Лук входит в
рецептуру многих блюд, его добавляют и в салаты, и в
первые блюда, и во вторые. В ход идут и зеленые
«пёрышки», и сами луковицы. Мы настолько привыкли
к луку, что порой забываем о том, что в любое время
года у нас под руками дешевое средство борьбы со
многими болезнями.
9

10. Перспективы развития исследовательской деятельности

Наблюдая за развитием и ростом культурного
растения – лука, работая с литературой, младшие
школьники сделали для себя много открытий:
- в ходе исследования узнали о пользе лука и его
применении;
- узнали историю этой культуры; профессии людей,
занимающихся выращиванием лука;
- определили необходимые условия и способы
выращивания лука на перо;
- провели наблюдения за ростом зеленого лука.
Выращенный лук продали на школьной ярмарке.
10

11.

12. Список используемой литературы

• Кувыкина О. Клад на подоконнике: секретные
материалы садовода.М., 2007.
• Маневцова Л.М., Саморукова П.Г. Мир природы и
ребенок. СПб.,1998.
• Огород на подоконнике. Сост. А.А.Бондаренко.
Новосибирск, 1995.
• Родионов В., Ступницкая М. Проектная деятельность в
школе. М., 2010.
• Смирнов А. Зачем луку луковица. М.,1990.
• Родари Д. Приключения Чипполино / Под. Ред. С.
Маршака. М., 2002.
12