Аттестационная работа. Методическая разработка по выполнению исследовательской работы

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
Куксова Ирина Васильевна
НЧУ ОО СОШ «Карьера», Москва
На тему:
«Методическая разработка по выполнению
исследовательской работы»
1

2. Основные положения

• Данная работа предназначена для учителей, которые
занимаются исследовательской деятельностью
вместе с учениками и носит рекомендательный
характер.
• Весь материал взят из прослушанных лекций и
интернет-источников.
• Работа представлена в виде презентации, состоящей
из 14 слайдов.
2

3. Краткая характеристика школы

• Школа «Карьера» находится на юго-востоке г. Москвы
(район Люблино). Это частное образовательное
учреждение, основанное в 1997 году.
• В нашей школе создана эффективная система работы с
одаренными детьми, направленная на развитие
творческих способностей учащихся, их познавательного
интереса и исследовательских навыков. Этому
способствуют несколько факторов. Во-первых, в школе
есть специалисты, курирующие научно-исследовательскую
деятельность учащихся на всех этапах школьного
обучения. Во-вторых, проектно-исследовательская
деятельность педагогов и учащихся систематизирована.
3

4. Цель и задачи работы

Цель работы
• Создание условий
для оказания
практической
помощи учащимся
нашей школы в
формировании
компетентностей в
области учебноисследовательской
деятельности
Задачи
• Определить отличие
исследовательской и
проектной работы друг от
друга
• Определить основные
этапы исследовательской
и проектной работы
• Сформулировать
требования к
оформлению
исследовательской и
проектной работы
4

5. Актуальность

• В современном мире основные цели обучения
формулируются как интеллектуальное и нравственное
развитие личности, формирование критического и
творческого мышления, умение работать с информацией.
В традиционной системе обучения акцент делался на
усвоение готовых знаний, а само обучение происходило в
основном за счет эксплуатации памяти. В школе «Карьера»
принят другой подход, ориентированный на развитие
самостоятельного мышления учащихся. Немаловажную
роль в достижении этих целей играет метод
проектов. Именно исследовательская/проектная
деятельность позволяет воспитывать самостоятельную и
ответственную личность, развивает творческие начала и
умственные способности.
5

6. Формы исследовательской деятельности

6

7. Требования к структуре содержания работы

Структура
Требования к содержанию
Титульный лист Содержит:
• наименование учебного заведения, где
выполнена работа;
• фамилию, имя и отчество автора;
• тему научной работы;
• фамилию, имя и отчество научного
руководителя;
• город и год.
Оглавление
Включает:
• наименование всех глав, разделов с
указанием номеров страниц, на которых
размещается материал
7

8. Требования к структуре содержания работы

Структура
Требования к содержанию
Введение
(вступление)
(рекомендуем
ый объем до
двух страниц)
Здесь представлены основные сведения из
избранной автором области знаний, цели и
задачи исследования
Основная часть Состоит из глав (разделов), в которых
содержится материал по конкретно
(не более 10
исследуемой теме
страниц)
Автор работы должен делать ссылки на
авторов и источник, из которого он
заимствует материалы
8

9. Требования к структуре содержания работы

Структура
Требования к содержанию
Выводы
Краткие выводы по результатам
выполненной работы должны состоять из
нескольких пунктов, подводящих итог
выполненной работы.
Список
литературы
Должен содержать перечень источников,
использованных при написании работы.
Например,
1.Пичугина Г.В. Ситуационные задания по
химии. Москва. ВАКО. 2014
Приложения
Содержат фото, графики, схемы и т.д.
9

10. Методы диагностики образовательного результата

• В качестве методов диагностики личностных
изменений учащихся можно использовать
наблюдение, анкетирование, тестирование,
диагностическую беседу, метод рефлексии, метод
незаконченного предложения и другие.
10

11. Этапы выполнения исследовательской работы

Обоснование темы
Постановка целей и задач
Формулировка гипотезы
Методика выполнения
Собственное исследование
Анализы и выводы
Представление результатов работы
11

12. Выбор темы, объекта и предмета исследования

• Начало любого исследования – это тема твоей работы.
Выбрать тему несложно, если точно знаешь, что тебя
интересует в данный момент
• Объект исследования является реально существующим в
действительности
• Предмет исследования является свойством (признаком,
особенностью) объекта
• Тема работы должна быть ясной, конкретной, в ней
должны содержаться ключевые слова, отражающие суть
всей работы
12

13. Перспективы развития исследовательской/проектной деятельности школы

• Увеличение доли проектов исследовательского
характера.
• Использование возможностей современных
информационных технологий для создания проектов.
• Освоение педагогами и учащимися технологии
создания проектов.
• Участие в телекоммуникационных проектах и их
организация.
• Руководство старшеклассников, с разными проектами
умениями, работай над проектами младших
школьников.
13

14. Перспективы развития исследовательской/проектной деятельности школы

• Проведение семинаров-практикумов по организации
проектной деятельности для педагогов школы, обмен
опытом работы.
• Разработка элективных курсов предметного и
межпредметного содержания для профильного
обучения.
14