Аттестационная работа. Образовательная программа предметной практики по тенологии «Проектная деятельность»

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
Елены Ивановны Симигук
учитель технологии
МБОУ СОШ №1 г. Советский ХМАО - Югра
На тему:
_Образовательная программа предметной практики
по тенологии «Проектная деятельность»_
1

2. Краткая характеристика курса

• Происходящие изменения в современном обществе требуют
развития новых способов образования, педагогических технологий
нацеленных на индивидуальное развитие личности, творческую
инициативу, выработку навыка самостоятельной навигации в
информационных полях, формирование у учащихся
универсального умения ставить и решать задачи для разрешения
возникающих в жизни проблем – профессиональной деятельности,
самоопределения, повседневной жизни.
Ориентируясь на формирование целостной системы
универсальных знаний, умений, навыков, модернизация
настаивает на создании таких условий обучения, при которых
ученики уже в стенах школы приобретут "опыт самостоятельной
деятельности и личной ответственности". Следовательно, уже в
стенах школы человек должен овладеть суммой современных
универсальных умений, научиться применять их в повседневной
2
жизни.
• Самостоятельность учащихся лежит в основе проектной
деятельности.

3.

• Курс «Проектная деятельность» поможет учащимся 5
– 8 классов глубже осмыслить и связать знания
отдельных предметов в общее представление о
создании собственных проектируемых изделий.
Программа курса рассчитана на 35 часов в год,
разработана с учетом требований образовательной
программы «Технология». Курсу присущи практикоориентированная и профориентационная
направленность. В основу обучения положена
современная деятельностная образовательная
технология – проект.
3

4. Краткая характеристика образовательного учреждения

• Средняя общеобразовательная школа № 1 - первая школа
города Советский, открыта в 1963 году.
• С 2001 года средняя школа № 1 осуществляет
инновационные проекты по совершенствованию структуры
и содержания общего образования.
• В 2006 г. школа получила Грант президента России, а в
2007 г. была признана лучшей школой года!
• С 2011 года МБОУСОШ №1 является пилотной площадкой
по опережающему внедрению Федеральных
Государственных Образовательных
Стандартов второго поколения (ФГОС).
4

5. Цель и задачи

• Цель курса – сформировать творческую личность,
обладающую элементарными навыками
самостоятельной исследовательской работы;
формирование интереса и положительной мотивации
школьников к художественно-технологическому
направлению обучения и будущей профессиональной
деятельности.
5

6.

• Из основной цели вытекают следующие задачи курса:
• - научить выделять проблему из общей массы информации;
• - развивать практико - деятельностные умения в области
технологии и искусства;
• - научить вести исследования;
• - развивать творческие способности и интерес к выполнению
проектов;
• - привить навыки правильного формулирования темы
исследования;
• - сформировать начальные навыки в поиске и обработке
информации;
• - сформировать умения анализировать данные и делать выводы;
• - сформировать умения самостоятельно приобретать и применять
знания на практике;
• - научить правильно, оформлять проект;
6
• - развивать коммуникативные навыки, которые способствуют
развитию умений работать в группе, защищать творческий проект.

7. Формы проектной деятельности

• Формы работы: групповая – совместно-индивидуальная,
совместно-взаимодействующая; самостоятельная –
индивидуально-практические работы, самопроверка,
предварительное выполнение практической работы,
составление опорных конспектов, применение познанных
объектов к объяснению новых фактов, применение
знаний в творческой деятельности, домашние работы
выполняются самостоятельно.
• Принципы отбора содержания связаны с
преемственностью целей образования на различных
ступенях и уровнях обучения, логикой внутри предметных
связей, а также с возрастными особенностями развития
учащихся.
7

8. Актуальность

• Актуальность проектной деятельности в наши дни
обуславливается, прежде всего, необходимостью
понимать смысл и предназначение своей работы,
самостоятельно ставить профессиональные цели и
задачи, продумывать способы их осуществления. Так в
Федеральном компоненте государственного стандарта
отмечается "участие учащихся в проектной деятельности,
в организации и проведении учебно-исследовательской
работы... творческое решение учебных и практических
задач; самостоятельное выполнение творческих работ,
проектов … создание собственных произведений,
идеальных и реальных моделей объектов, процессов,
явлений, в том числе с использованием мультимедийных
технологий".
8

9.

№
п/п
Тема занятия
1
Выбор и обоснование темы проекта
2
Алгоритм дизайна.
Последовательность
проектирования.
3
Создание банка идей.
Создание образа изделия.
4
Анализ существующих изделий.
Определение
потребностей
усовершенствовании.
5
Всего
часов
Содержание теоретического материала
Практическая работа
Формы контроля
Разъяснить целевую установку курса, раскрыть
смысл обучения по данной проблеме.
Выбор и обоснование темы проекта.
Законы художественного конструирования.
Экспертиза и оценка изделий.
Экспертиза изделия
Сдача экспертизы
1
1
Содержание основных этапов – алгоритм дизайна.
Последовательность проектирования.
Знакомство с литературой по Сдача анализа источников
основам
художественного
проектирования.
Просмотр проспектов, журналов.
1
1
Формирование банка идей и предложений.
Создание образа изделия.
Изменение размеров.
Выбор материалов.
Совмещение функций.
Комбинирование известных аналогов.
Комбинирование идей.
Создание
возможных
образов Сдача эскизов
будущего изделия в рисунках, первоначальных идей
эскизах.
Прорисовывание
элементов
конструкции.
1
Анализ существующих изделий.
Определение потребностей в усовершенствовании.
Составление ряда эволюционного
развития будущего изделия.
1
в
Сбор и уточнение информации.
Решение промежуточных задач.
1
1
1
6
Научный
подход
в
проектировании изделий.
Источники научной информации
для дизайнера.
1
1
Маркетинговое исследование. Сбор и уточнение Работа с источниками. Выполнение Сдача эскизов оптимального
информации.
эскизов
по
решению варианта
Решение промежуточных задач.
промежуточных задач.
Выбор оптимального варианта.
Источники научной информации для дизайнера.
Технологический процесс.
Выявление и анализ трудностей
возникающих при выполнении
проекта.
9

10.

7
Материализация проекта.
Создание макета.
Создание
образа
проектированного изделия.
Выявление и анализ дефектов.
1
1
1
Создание
макета
или
опытного
проектируемого изделия.
Выявление и анализ дефектов.
образца Изготовление макета, образца.
Защита макета, образца
Проверка
соответствия
предъявляемым требованиям.
1
8
Экспертиза изделия.
1
Разработка критериев проектируемого изделия.
Требование к выбору и качеству объекта.
9
Выбор материалов.
Исследование и анализ материалов
по ряду факторов.
1
1
Выбор, исследование и анализ материалов по ряду Диаграмма выбора материалов.
факторов.
10
Составление спецификации.
1
Каков будет результат проекта.
Для кого предназначен.
Эксклюзивна работа или для массового производства.
Эргономические характеристики.
11
Изучение
изделия.
спроса
1
Анкета по изучению покупательского спроса на Провести опрос 10 человек из Блиц-контрольная
проектируемое изделие.
различных групп людей по анкете,
Требования к анкете.
проанализировать, сделать вывод.
12
Составление
изделия.
частей
1
Подготовка необходимых материалов для выполнения Составление
чертежей,
схем,
изделия.
выкроек проектируемого изделия.
Первоначальный подсчет себестоимости.
13
Составление технологических карт.
1
Составление технологических карт по этапам , со Изготовление технологических карт.
схематическими изображениями.
14
Технологическая
последовательность изготовления
изделия.
4
Технологическая последовательность изготовления Изготовление
проектируемого изделия.
изделия.
покупательского
чертежей
Необходимо аргументировать свою
идею.
Составить спецификацию
проектируемого
10

11.

15
Экологическое
обоснование и экспертиза.
1
Загрязнение среды при производстве.
Экспертиза
Экологичность при использовании и проектируемого изделия.
утилизации.
16
Экономические расчеты.
2
Потребность данного изделия на рынке.
Возможности массового производства.
Себестоимость.
Уровень продажной цены.
17
Оформление пояснительной
записки к проекту
4
Требования к оформлению пояснительной Оформление
записки к проекту.
пояснительной записки.
Обобщение и систематизация полученных
знаний.
18
Презентация изделия.
2
Подготовка изделия к демонстрации.
Реклама, упаковка, ярлык, бренд.
Отчет о проделанной работе.
Итого:
35
Фронтальный опрос
Экономическое
обоснование
проектируемого изделия.
Реклама, упаковка, бренд.
Защита проекта
Отчет
о
проделанной
работе
11

12. Перспективы развития

• На ступени основной школы задачи учебных занятий (в
схеме - планируемый результат) определены как
закрепление умений разделять процессы на этапы, звенья,
выделять характерные причинно-следственные связи,
определять структуру объекта познания, значимые
функциональные связи и отношения между частями
целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать,
ранжировать объекты по одному или нескольким
предложенным основаниям, критериям. Принципиальное
значение в рамках курса приобретает умение различать
факты, мнения, доказательства.
12

13.

• При выполнении проектных работ (особенно в рамках
предпрофильной подготовки) формируется умение
определять адекватные способы решения учебной
задачи на основе заданных алгоритмов,
комбинировать известные алгоритмы деятельности в
ситуациях, не предполагающих стандартного
применения одного из них, мотивированно
отказываться от образца деятельности, искать
оригинальные решения. Реализация календарнотематического плана обеспечивает освоение
общеучебных умений и компетенций в рамках
информационно-коммуникативной деятельности
13

14.

• Учащиеся должны овладеть компетенциями: учебноисследовательскими (умение решать учебные проблемы в
ходе исследования, умение связывать воедино
разрозненные части знания, умение извлекать пользу из
образовательного опыта, умение находить и обрабатывать
информацию); информационно-коммуникативными
(умение работать с различными источниками информации,
умение выслушивать и принимать во внимание взгляды
других людей, умение дискутировать и защищать свою
точку зрения, умение презентовать результаты проектов);
социальными (умение видеть связи между настоящими и
прошлыми событиями, умение самостоятельно принимать
решения, умение организовывать свою деятельность);
эмоционально-ценностными (умение генерировать новые
решения, умение быть упорным и стойким перед
возникшими трудностями, умение понимать и относиться
14
толерантно к произведениям искусства и литературы).

15. Результаты

Победители Всероссийских и Международных конкурсов
15