Аттестационная работа. Организация проектной деятельности на уроках музыки в общеобразовательной школе

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Круглова Надежда Павловна
Фамилия,
Фамилия, имя,
имя, отчество
отчество
МБОУ лицей г. Лобня Московской области
Образовательное
Образовательное учреждение,
учреждение, район
район
На тему:
Организация проектной деятельности на уроках
музыки в общеобразовательной школе
1

2. Краткая характеристика образовательного учреждения

• Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
лицей городского округа Лобня
Московской области – лауреат
конкурса «100 лучших школ России»
• Дата создания лицея – 25.02.1996год
« И вечный бой! Покой нам
только снится…
Дерзай! Твори!» –
девиз у нас такой.
Мы не уроним чести лицеиста
И не страшит нас
вечный спор с судьбой.
2

3. Краткая характеристика жанра работы

• Современный проект учащихся – это средство активизации
познавательной деятельности, развития креативности,
исследовательских умений и навыков, общения в коллективе,
формирование определенных личностных качеств.
• Исследовательские проекты, выполненные учащимися в
рамках предмета «Музыка» являются культурологическими
по своему содержанию и межпредметными по типу, т.к. в
них интегрируется тематика нескольких предметов (музыки,
ИЗО, МХК, литературы, истории, иностранного языка,
географии, истории и др.).
• Метод проектов – педагогическая технология,
ориентированная не только на обобщение фактических
знаний учащихся, но и на их применение и приобретение
новых знаний путем самообразования.
3

4. Цели и задачи работы

Цель:
Развитие музыкальной культуры школьников как
неотъемлемой части их духовной культуры
Задачи:
1. Развитие интереса к получению музыкальноэстетических и гуманитарных знаний;
2. Активизация позитивной мотивации к учению и к
исследовательской деятельности;
3. Усиление творческой активности учащихся
4

5. Применяемые автором формы исследовательской/проектной деятельности

В организации проектной деятельности на уроках музыки
преобладают следующие формы урочной и внеурочной
деятельности учащихся: элементы проектной деятельности
на уроках, образовательные экскурсии, посещение музеев,
театров, концертов, конкурсы, смотры, творческие работы
(индивидуальное и коллективное музицирование, работа в
лицейском радио, съемка видеофильмов, музыкальнолитературные вечера, собирание видео и аудио коллекций,
рисование и т.д.)
Проект по содержанию может быть: монопредметным
(выполненным на материале одного предмета),
межпредметным (интегрируются предметы) и
надпредметным (выходит за рамки школьных предметов).
Очень часто монопредметный проект перерастает в
межпредметный и в надпредметный.
5

6. Основное содержание Обоснование актуальности

При использовании методов проектов
меняется роль учащихся:
1.они выступают активными
участниками процесса, а не пассивными
статистами;
2. деятельность в группе помогает
научиться работать в команде;
3. у учащихся вырабатывается свой
аналитический взгляд на информацию.
6

7. Основное содержание Структура проекта

• Выбор темы
• Четко сформулированная цель и задачи проекта
• Методы исследования (сбор информации,
наблюдение, опрос, тестирование и др.)
• Основное содержание проекта (сопровождение
проекта музыкальным оформлением: аудио и
видеорядом, иллюстрация рисунком, графиком,
фотографией и т.п.)
• Анализ работы
• Вывод
• Список литературы
7

8. Основное содержание Этапы выполнения проектной работы

• Определение темы проекта, ее значимости, распределение
объема работы между участниками (если это групповой проект)
• Сбор материала
• Анализ накопленного материала
• Отчет о проделанной работе руководителю каждого участника
проекта
• Техническое оснащение проекта
• Выступление с проектом на уроке
• Выступление на лицейской научно-практической конференции
8

9. Методические и дидактические цели

В результате проектной деятельности у учащихся формируются
личные качества:
- умение работать в команде и отстаивать свою позицию
(происходит формирование критического, творческого мышления)
- предоставляется свобода выбора деятельности в достижении
поставленной цели
- формируются навыки исследовательской/проектной
деятельности, умение приводить в систему результаты своих
поисков, исследований
- формируются новые знания, расширяется кругозор
- формируется умение использовать справочную и критическую
литературу
- формируется умение пользоваться ИКТ технологиями в
результате поиска информации
9

10. Критерии оценки

• Актуальность темы и предлагаемых решений, практическая
направленность и значимость работы
• Полнота и логичность раскрытия темы, законченность работы
• Самостоятельность суждений, уровень творчества участников
проекта, оригинальность раскрытия темы
• Умение аргументировать собственную точку зрения
• Художественное оформление проекта (подбор музыкальных
произведений, слайдов, фотографий, рисунков; оформление
стендов, альбомов, газет, видеороликов; литературное и
сценическое оформление проектов)
10

11. Роль учителя в ходе работы учащихся над проектом

Функция учителя особенно важна на подготовительном этапе
проекта. Важно заинтересовать учащихся предстоящей работой,
подсказать, ка правильно работать с литературой, посоветовать,
как правильно распределить обязанности участников проекта.
Не столько учить, а помогать школьникам
учиться , направлять их деятельность,
подсказывать пути добывания информации,
выступать в роли консультанта
11

12. Методы диагностики образовательного результата

Музыкальные впечатления учащихся,
полученные на уроках и вне стен
образовательной организации могут быть
освящены в проектной деятельности и
могут послужить основанием для
диагностики успешности развития
музыкальной культуры школьников,
достижения планируемых результатов
обучения, степени развития
универсальных учебных действий.
12

13.

Обложка презентации
Ссылка
https://yadi.sk/i/0wC1wTuWujXxA
https://yadi.sk/i/yJdceFhpujYBp
13

14. Использованная литература

1. «Музыка». Методическое пособие 5-6 класс. Авторы:
Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. Изд-во «Просвещение» 2005г.
2. Уроки музыки. Поурочные разработки. 7 класс. Г.П. Сергеева,
Е.Д. Критская. Изд-во «Просвещение» 2014г.
3. Журнал «Музыка в школе» №1 2008г. «Проектный метод
обучения»
4. «Подготовка образовательных учреждений к введению ФГОС
ООО». Методические рекомендации . Музыка. Изд-во «Кашира»
2012г.
14