266.31K

Category:

education

Итоговое сочинение. Теоретические понятия

1. ИТОГОВОЕ СОЧИНЕНИЕ

2. Теоретические понятия

ВИДЫ РАССУЖДЕНИЯ
1. Рассуждение – доказательство:
тезис-аргументы, доказательства- вывод.
2. Рассуждение-объяснение:
Что это такое? Например, «Что такое честь?»
3. Рассуждение-размышление:
Как
быть?
происходит?
Что
делать?
Почему
это

3.

ТЕМА ИМЕЕТ ОБЪЕМ И СОДЕРЖАНИЕ.
Объем темы - это тот круг фактов, предметов или явлений,
которые она охватывает.
Содержание темы - это совокупность наиболее
существенных признаков, характерных для всех фактов,
которые составляют объем данной темы.
Между объемом и содержанием темы существует
обратная зависимость.
Тема - это объективная основа произведения, которая
указывает в общих чертах на преимущественное внимание
писателя к определенной стороне действительности и отвечает
на вопрос «Что изображено?»
Таким образом, тема - это то, о чем произведение,
чему оно посвящено, что прежде всего бросается в глаза

4.

ТЕМА - ПРОБЛЕМА - ТЕЗИС
1. Образ Андрея
Болконского
Пьер Безухов и
Андрей Болконский передовые
интеллигенты своего
времени.
•Объем первой темы - раскрытие образа Болконского.
•Содержание первой темы - все основные черты характера героя.
•Объем второй темы намного шире, чем первый: два образа.
Содержание второй темы уже, чем первой, так как не все
черты характеров героев можно сопоставить по сходству и
различию.

5.

ВИДЫ ТЕМ
1. Вечные, т.е. общие для всех времен и народов, равно интересные и
актуальные на протяжении веков.
Например, темы отцов и детей, человеческого возраста,
нравственности, греха и святости, любви и ненависти, войны и мира и
т.д.
2. Национальные, характерные для определенного этноса и
воспринимаемые посторонним читателем как национальная экзотика.
Например, «Хождение за три моря» А.Никитина, «Письма русского
путешественника» Н.Карамзина.
3. Исторические - в них « фактор времени» является сверхтемой, «все
прочие явления жизни» рассматриваются через призму истории.
Например, тема гражданской войны, тема коллективизации, тема
крепостного права.
4. Внелитературные, т.е. самопознание художника, процесс творчества,
творческие искания.

6.

ТЕ́ЗИС
Те́зис
(греч.
thesis
—
положение,
утверждение)
—
кратко
сформулированные основные мысли в
одном предложении.
— 1) в логике Т. называется утверждение,
подлежащее доказательству;
— 2) в теории аргументации Т. —
положение, которое доказывающая сторона
находит нужным внушить аудитории,
сделать составной частью ее убеждений;

7.

В какой форме могут быть сформулированы темы сочинения?
В КАКОЙ ФОРМЕ МОГУТ БЫТЬ
СФОРМУЛИРОВАНЫ ТЕМЫ СОЧИНЕНИЯ?
в форме
вопроса
Должен ли
Можно
ли
разумный
разум
победить
преобладать
человек
ревность?
жить
над
в форме
высказывания
(афоризма,
пословицы)
в форме
назывного
(номинативного)
предложения
в форме
утверждения
Разум
Пусть
обретает
разум
Сплав
Победа
разума
разумаи Антиподы
Героизм
Любовькак
к –
Разум
—
Стихия
ценность
твойлишь над чувства
чувством... родине
высшее
– это
счастливый
чувств и
разум и
тогда,
направляет
когда он
проявление
дар
холод
душа...
служит
дела.человека
Онлюбви.
душу
разума.
разума
и егоне
разума...
чувствами? Сент-Экзюпери
твою
проклятие.
допустит до
Эрихзла.
Фромм
Фирдоуси

8.

КАК ВЫБРАТЬ ТЕМУ
СОЧИНЕНИЯ?
Тема: ...Разум и чувство — две силы, равно
нуждающиеся друг в друге, мертвы и ничтожны они
одна без другой (В. Г. Белинский)
Ключевые слова: разум и чувства – две силы, нуждающиеся друг в
друге
А что их познание
объединяет?
истины, мира, ценностей, связи
РАЗУМ
Гармония разума и чувств возможна
при этом
вещейии необходима,
явлений, самого себя
конкретнаярациональное
структура гармонии
начало в состоит не в равноправии
разума и чувств,
а в их иерархии: разум принимает
человеке
ответственные решения, а подчиненные ему чувства ему в
ЧУВСТВА
эмоциональный процесс человека
помогают.
оценочноеэтом
отношение
к реальным и абстрактным объектам
иррациональное начало в человеке (недоступность рассудку)

9.

ЧТО ДЕЛАТЬ ДАЛЬШЕ?
1. Определите проблему, то есть вопросы, которые содержатся в теме сочинения.
2. Сформулируйте тезисы, которые раскрывают эту проблему, являются ответами
на поставленный вопрос.
3. Подумайте над вопросами: «Что я хочу сказать по этому поводу?», «Что я могу
сказать по этому поводу?», то есть установите связь между собой, своим опытом и
предметом, о котором идёт речь.
4. Запишите свои мысли на черновик. Эти предложения могут стать вступлением
вашего сочинения.
5. Подберите произведение (-ия), на материале которого (-ых) сможете доказать
свою точку зрения.
4. Продумайте композицию (построение) работы.
5. Напишите план сочинения.
6. Напишите черновой вариант.
7. Перечитайте написанное.
8. Внесите необходимую правку в построение, сбалансировав части сочинения. а
также в речевое оформление теста.
9. Проверьте написанное, перепишите в чистовик.

10.

КАК НАЧАТЬ СОЧИНЕНИЕ?
Форма
формулировки
Тема
темы
Тема
дана
Содружество
2. 3.
Тема
В каком
4.
Темадана
данаввв
Чувства
сильнее
Разум,
1.форме
Теманазывного
дана в разума
и чувств
формеформе
вопроса властвующий
возрасте
люди
разума...
один,
форме
чьего-то
(номинального)
утверждения
чаще
всего
— сила
выск.азывания
предложения
ограничивающая;
а
живут
одна страсть —
чувствами и
пламя, сжигающее
почему?
само
себя.
Х.Джубран
Как начать
Примеры вступления
Переделать
Записать
Начните с
Начать
с записи
назывное
данный
вопроси
размышления.
высказывания
предложение,
или
его
пояснения
данное
в качестве
(как
поняли),
перефразирова
темы, в уже
обосновать
ть
его,
а затем
имеющееся
вопросительное,
дать
него
утверждение,
тем
добавивнацепочку
самым
ответ,
вопросов.
сформулировав
сформулировав
Ответив на них,
тезис.
тезис. вы тезис
Совет:
сформулируете
можно
писать в
тезис.
основной
части
Что«Чувства
объединяет
разумразума...»
и чувства?
Интересно,
зависит
ли
разумная
сильнее
Хамиль
Джубран,
размышляя
над
Может
ли
человек
жить,
всегда
и Спорное
эмоциональная
жизньи
утверждение.
тем,
что
такое
разум и Нередко
чувства
подчиняясь
или егоДумаю,
жизнь
разумих
и чувства
конфликтуют.
человека
отразуму,
возраста?
какова
взаимосвязь,
сказал:
обеднеет,
если
в
ней
не
будет
чувств
«Разум,
властвующий
один, разум
—
сила
говорят:часто
"Хочу!",
да.Чувства
Дети
живут
и эмоций?
Мне"Нужно".
кажется,
разум—
и
ограничивающая;
а одна что
страсть
отвечает:
Разум
чувствами,
открыто
выражая
пламя,
сжигающее
само так",
себя».
чувство
должны
«дружить»,
а
утверждает:
"Правильно
эмоции
– их
в может
жизни
взрослых
Действительно,
человек
должен
объединить
целостность
чувства
протестуют:
"Не
хочется".
прислушиваться
кбольше
разуму,
однако
разум
занимает
места,
человека:
если
человек
живет
без
Как
решить
это
противоречие?
Что
умение чувствовать, пропускать
чем
у тодетей.
это
разума,
он глупНаверное,
и невыносим,
а
победит
или
чувства),
чужую
боль(разум
через
себя,
видеть
если он живет
чувств,
то он
происходит
потому,
что
зависит
от многих
факторов:
от
прекрасное
и без
восхищаться
им,
робот.
Только
в «содружестве
разума
любить
и быть
любимым
неумеют
менее
взрослые
воспитания,
темперамента,
и чувства»
является
важно:
человек
несвои
сможет
жить
характера,
от человек
того,
кто
находится
контролировать
эмоции,
только
иначе
личностью.
(тезис)
(66
слов)отон
рядом
и разумом,
помогает
или
мешает,
они
более
рациональны,
превратится в робота (тезис). чем
жизненной
ситуации...
дети.
(тезис) (44
слова) (тезис)
(64
слова)
(53 слова)

11.

О ЧЁМ ПИСАТЬ В АРГУМЕНТАЦИИ?
1. Основная часть может включать в себя один или несколько (2-3) аргументов.
2. В качестве аргумента или аргументов можно брать примеры из художественной как
отечественной, так и зарубежной литературы.
3. Необходимо не просто назвать произведение, нужно проанализировать его с какой-либо
стороны:
•можно проанализировать сюжетную линию (не увлекайтесь пересказом!),
•можно остановиться на образе одного или нескольких героев,
•можете сопоставить героев, противопоставить их,
•можно проанализировать тему (тематику), раскрываемую в произведении, сопоставив ее с
темой сочинения,
•можно остановиться на композиционных особенностях произведения, которые помогают
раскрыть тему.
4. Если вы берете в качестве одного из аргументов стихотворение или поэму, то произведение
обязательно надо процитировать (не увлекайтесь большими цитатами!)
5. Если вы берёте два аргумента, то интересно их сопоставить. Например, размышляя о
содружестве разума и чувства, в качестве первого аргумента можно вспомнить историю жизни
Андрея Соколова, героя рассказа М.Шолохова «Судьба человека», который не потерял себя в
плену. Другой аргумент – предательство Рыбака, героя повести «Сотников», в котором
победило чувство страха за свою жизнь, разум в эту минуту молчал...

12.

КАК ЗАКОНЧИТЬ СОЧИНЕНИЕ?
Во-первых, чтобы знать, что писать в заключительной
части, перечитайте своё сочинение.
Во-вторых, помните, что заключение должно быть
логически связано со вступлением и основной частью,
поэтому обратите внимание на тезис, проверьте, связана ли
с ним основная часть, и обобщите сказанное в нескольких
предложениях.
В-третьих, хорошее, осмысленное заключение не должно
быть большим (не более 5-6 предложений, оптимально – 3-4
предложения. Не забывайте о соотнесённости частей
сочинения!)
В-четвёртых, не нужно в заключении повторять
высказанные ранее мысли.

13.

Вариант
заключения
2. Иллюстрация,
3.
Призыв
5.
Афоризм,
4.1.Выражение
6.
Зарисовка
Взгляд
облегчающая
Совет:
при то
надежды
пословица,
вперёд,
такой
понимание
концовке
Совет:
«умные
есть
можно
высказанного
используйте
(-ых)
выражать
мысли»
пофилософст
положения
слова
(-ий)
надежду
известных
вовать о том,
«давайте»,
нужно
на чтолюдей
что
«давайте будет,
нибудь
если…
задумаемся...»,
позитивное.
«давайте
помнить...»,
«Давайте
сделаем так,
чтобы...»
Тема
Пример
Заканчивая
своё
рассуждение,
я хочу,
КтоКогда
хоть
разили
в
И в«Что
заключение
мне бы
хотелось
Что
Стихия
правит
правит
миром
–сказанному,
разум
или
Подводя
итог
Разум
надо
Чувства
Итак,
Рассуждая
завершая
над
вопросом,
рассуждение
в
чтобы
вына
представили
человека,
жизни
не терял
сказать,
что
человек
прислушаться
миром
чувств
– и
чувство?»
Наесли
этот
вопрос
мы
ответив
риторический
вопрос,
чувство:
сильнее
над
какие
минуты
темой
жизни
сочинения,
человеку
я
которого
поглотила
стихия
чувств
и
рассудка?
эмоционально
реагирует
наприводили
ту или
кразума...
голосу
разум
холод
или
искали
ответ,
заданный
французским
кто
кого?
вспоминаю
необходимо
прислушиваться
тургеневского
который
вжизненную
это же времяситуацию,
холоден, какнелёд.к
иную
Мольер
разума?
чувство?
разума...
аргументы...
А ответЖан-Бати
прост: править
драматургом
воробья,
голосу
разума,
героя
ябыть
подумала
одного
о́ стом
том,
из
Согласитесь,
такого
не может...
сдерживая
себя,
то
разум
в
такие
Совет: если
миром
надо
разумно,
не
забывая
о
Думаю,
человек
в
равной
мере
должен
Мольером,
хочется
выразить
стихотворений
что
сказали вОб
прозе,
быэтомклассики
который
минуты
бессилен.
очень
тема-вопрос,
чувствах.
И
тогда
не
будет
уметь управлять и «стихией чувств»,
и
надежду
на
то,
что немецкий
человек
в
бросился
будущего,
закрывать
если
бы
птенца
мы
точно
сказал
известный
можно
локальных
глобальных
«холодом
разума», аииначе ему
будет
конце
концов
научится
писатель
Манн:
«Когда
своим
разучились
дрожащим
жить,
руководствуясь
тельцем,
сложно Генрих
строить
отношения
сжить в
повторить
конфликтов,
и человек
будет
забьется
сердце
—
разум
умолкает».
окружающими
(52
слова)
управлять
своими
эмоциями,
защищая
разумом,
его
тогда,
отлюдьми.
собаки,
когда
спасая
надо
отв
данный
гармонии
с его
самим
собой...
Давайте
Совет:
местоимение
«ВЫ»
(42
слов)
то
же Действительно,
время
не
забывая
смерти.
сберечь
мир
на (48
всей
«чувства
земле.
вопрос, а
же
помнить
об
этом!
слов)
используется, если в сочинении уже
оттолкнувши
прислушиваться
голосу
сильнее
Уверена,
разума»!
оник предполагаемому
бы исказали,
что
было
обращение
сь от него,
разума.
И с тогда
в слова)
мире
мир
сошёл
ума и (34
что
надо
собеседнику
призвать ...
воцарится
гармония!положение...
срочно исправлять
(42 слова)
(52 слова)

14.

Тема: «Разум — счастливый дар человека и его
проклятие». (Эрих Фромм)
•Выделите ключевые слова в этой теме
•Сформулируйте вопрос к этой теме.
• Переход к основной части сочинения.
Используем фразу - мостик.

15.

Могу доказать свою точку зрения, опираясь на произведения художественной
литературы.
В правильности такой точки зрения меня убеждает художественная
литература (9 слов).
Давайте вспомним произведения художественной литературы, в которых
раскрывается тема сочинения и доказывается высказанный мною тезис
(15 слов).
Могу доказать свою точку зрения, обратившись к произведениям (произведению)
художественной (публицистической) литературы.
За доказательствами обратимся (обращусь) к произведениям художественной
литературы
Размышляя над тем, что … (например, дружба и вражда), не могу не обратиться
к произведению ФИО, в котором…
Чтобы убедиться в правильности высказанного тезиса, достаточно привести
пример из художественной литературы.
В этом легко убедиться, обратившись к художественной литературе
В произведении (назвать) я нашла (нашёл) отражение (подтверждение) своим
мыслям...

16.

Давайте вспомним и другое произведение, в котором
тоже говорится (поднимается вопрос) о том, что…
Можно привести и другой пример.
Приведу еще один пример, доказывающий мою
точку зрения, - ...
В качестве первого аргумента, подтверждающего
мою мысль о..., возьму произведение...
В качестве второго аргумента, доказывающего
выдвинутый мною тезис, приведу рассказ...
Эта же тема рассматривается и в произведении…

17.

Не забывайте после каждого
аргумента делать вывод!
Пишем вывод. И снова должен быть мостикпереход.
К какому же выводу я пришёл (пришла), размышляя над
темой «…»? Думаю, надо…
И в заключение мне бы хотелось сказать, что...
Завершая своё сочинение, хочу обратиться к словам известного
русского писателя, который сказал: «...»
В заключение нельзя не сказать об актуальности поднятой
темы, которая до сих пор звучит современно, потому что ...
В заключение хочется призвать людей ...
Подводя итоги сказанному, хочется выразить надежду на то, что

18.

ВЫВОД ВЫТЕКАЕТ ИЗ ВСЕГО
СОДЕРЖАНИЯ СОЧИНЕНИЯ
Вывод - тезис
Вывод - аргументы
Тема сочинения: разум - дар или проклятие.

19.

20.

Оценка качества вступления к сочинению:
1. Поставлены ли во вступлении проблемы, которые будут раскрываться в главной
части? 2. Соответствуют ли эти проблемы теме сочинения?
3. Определен ли круг произведений, которые будут анализироваться в главной части?
(Это возможно сделать и в начале главной части сочинения.)
Оценка качества главной части сочинения:
1. Решаются ли в главной части сочинения проблемы, поставленные во вступлении?
2. Сформулирована ли в главной части сочинения его главная мысль?
3. Является ли главная часть сочинения доказательством его главной мысли?
4. Можно ли выделить в главной части сочинения смысловые фрагменты, отражающие
разные аспекты доказательства его главной мысли?
5. Логично ли расположение этих смысловых фрагментов в главной части? Логичен ли
переход от одной мысли к другой?
6. Логичны ли рассуждения внутри смысловых фрагментов: тезис, доказательство,
примеры, вывод?
7. Соразмерен ли объем главной части вступлению и заключению?
8. Связана ли аргументация в смысловых фрагментах с темой сочинения, системой
персонажей, проблематикой произведения и т. д.?
Оценка качества заключения:
1. Есть ли в заключении связь со вступлением?
2. Содержит ли заключение краткий и точный ответ на вопрос темы или сжатый итог
всего рассуждения?

21.

Тема: «Разум — счастливый дар человека
и его проклятие». (Эрих Фромм)
Группа 1 начнёт сочинение с записи высказывания Эрика
Фромма и даст своё толкование этому афоризму.
Группа 2 начнёт сочинение с вопросов, которые можно
задать, чтобы ответить на высказывание Эрика Фромма.
Группа 3 начнёт сочинение,
вступив в диалог с
воображаемым собеседником, или пригласит его
к
разговору.
Группа 4 начнёт сочинение с обоснования причин
обращения к этой теме, её актуальности.

22.

Группа 4. Век XXI отличается рационализмом:
рвутся связи, созданные поколениями, Растёт
Группа 3. Слышали ли Вы утверждение Эриха Фромма,
влияние
техники
на
человека,
его
духовное
который 1.назвал
разум даром
и проклятием
человека?
Группа
Эрих
Фромм,
крупнейший
мыслитель
XX века,
Группа 2.Дети
Почему
Эрих Фромм,
крупнейший
здоровье.
перестают
играть
на
свежем
Согласитесь,
в счастливый
этом высказывании
скрыт
глубокий
сказал:
«Разум
—
дар
человека
и
его
проклятие».
мыслитель
XX поработил
века,
назвалразум
разум
даром для
и
философский
смысл.
Мне
кажется,
дан
человеку
воздухе,
их
компьютер
–
Так ли это? Почему разум является и даром человека, и его
проклятием
человека?
Думается,
разум
дан человеку
того,
чтобы
он
познавал
мир,
а
потом
использовал
свои
проклятием?
На
мой
взгляд,
Господь
дал
разум
человеку,
искусственный
интеллект.
Всё
это
влияние
знания
для
утверждения
добра
на Земле.
В этом
смысле
как дартот
для
того,
чтобы
его
жизнь
не была
пустой
и
чтобы
мог
управлять
своими
эмоциями,
чтобы
мог
разума
на
человека.
Достижения
разума
стали,
разум
–
дар.
Но
человек
придумал
оружие,
изобрёл
орудие
бессмысленной,
чтобы
им
правили
не
только
мыслить, действовать, познавать мир, находить
связь
пыток,
Всё это
тоже
разума,
и вИ
как
ни
парадоксально
этодействия
звучит,
его
инстинкты
и убивать...
эмоции.
Однако,
когда
человек
вещей
инаучился
явлений.
Разум
является
величайшим
подарком.
этом
– его
проклятие.
Человек,
слушая
голос
разума, не о
в
то
же
время,
если
бы
человек
меньше
задумывался
проклятием.
Наверное,
поэтому
проблема
подчиняет разуму
все свои чувства,
в том
числе и
должен
забывать
о
чувствах,
особенно
о
чувстве
милосердия.
славе,
о карьере,
об отношении
окружающих,
то реже он
бы
добрые,
то
разум
становится
проклятием:
влияния
разума
на
человека
актуальна
сегодня,
Только тогдазависть,
разум будет
приносить
пользу
и радость. ЗаВ
испытывал
злобу,
ненависть,
разочарование...
порабощает
человека.
Могу
доказать
свою точки
точку
доказательствами
обратимся
(обращусь)
к
произведениям
как
никогда.
В
правильности
такой
этом, мне кажется, и проявляется проклятие разума. В
художественной
литературы.
(94 слов)
(роман
А.К.Толстого
зрения,
обратившись
к
художественным
правильности
такой
точки
зрения
меня
убеждает
зрения
меня
убеждает
художественная
"Гиперболоид
инженера
Гарина")
произведениям.
(66 слов)
художественная
литература
литература. (63 слова)(96 слов).

English Русский Rules