Аттестационная работа. Эссе «Учитель и ФГОС»

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Петренко Натальи Викторовны
____________________________________________________
Фамилия,
Фамилия, имя,
имя, отчество
отчество
МОУ СОШ№1 Курского района Ставропольского края
Образовательное
Образовательное учреждение,
учреждение, район
район
На тему:
Эссе «Учитель и ФГОС».
_______________________________________
1

2.

«Сведения науки не следует сообщать
учащемуся, но его надо привести к тому,
чтобы он сам их находил, самостоятельно
ими
овладевал. Такой метод обучения
наилучший, самый трудный, самый редкий.
Трудностью объясняется редкость его
применения. Изложение, считывание, диктовка
против него детская забава. Зато такие приемы
никуда и не годятся…»
Дистервег Фридрих Адольф Вильгельм
(1790-1866) немецкий педагог-демократ
2

3.

Сегодня стандарт требует от каждого учителя осознанного и,
главное, самостоятельного преобразования себя и своей
деятельности. ФГОС побуждает учителей к совместной,
командной работе с общими для них учениками.
Считаю, что учитель должен любить свою профессию, быть
преданным своему делу и своим ученикам. Это остаётся
неизменно во все времена. Кроме того, учитель должен быть
всесторонне развитым не только в какой-то определённой
области, это человек, который может беседовать на разные темы
и быть на несколько шагов впереди своих учеников.
3

4.

Впервые за много лет стандарты действительно выводят
на первый план развитие личности ребенка, подчиняя этой
главной задаче всю систему образования.
Ученик не просто выслушивает и запоминает сказанное
учителем, а вместе с педагогом добывает и осваивает
новое.
Учитель, находящийся в постоянном поиске,
непрерывном обогащении своего опыта, должен быть
компетентный в области ИКТ. Так как без новых
информационных технологий уже невозможно представить
себе современную школу, а следовательно, и учебный
процесс.
ИКТ способствуют повышению качества образования.
4

5. ФГОС: каким образом можно получить новый результат?

ОРГАНИЗОВАТЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧЕНИКОВ:
прогресс в
личностном
развитии
способность к
самоорганизации в
решении учебных
задач.
умение решать учебные задачи на основе сформированных
предметных и универсальных способов действий
СОВРЕМЕННЫЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИИ

6.

На всех ступенях школьного образования включена
проектная
и
исследовательская
деятельность
школьников. Программам развития универсальных
действий должна быть направлена на:
формирование
у
обучающихся
основ
культуры
исследовательской и проектной деятельности;
формирование навыков участия в различных формах
организации учебно-исследовательской и проектной
деятельности;
овладение приёмами учебного сотрудничества и
социального взаимодействия со сверстниками, старшими
школьниками и взрослыми.
6

7.

• Теперь основным работником на уроке должен быть
ученик. Учитель выполняет только роль организатора
учащихся, тем самым помогая ученикам учиться самим,
воспитывая потребность в образовании. То есть педагогу
надо научить школьника добывать знания собственными
усилиями, и только тогда можно воспитать думающего,
свободно рассуждающего, не боящегося высказывать и
отстаивать
свою
точку
зрения
человека.
7

8.

Учитель
Позиция учителя-профессионала
демонстрирует культурные образцы
действий
инициирует пробные действия детей
консультирует, корректирует действия
ищет способы включить в работу каждого
?

9.

Учитель
Профессиональное мастерство:
Проектирование учебного процесса
• тематическое планирование учебного процесса
на основе проецирования итоговых результатов
на данный этап учебного процесса,
• проектирование урока на деятельностной
основе;
• проектирование «учебных ситуаций».
Организация учебной деятельности учащихся
• в группах и парах,
• в мобильных группах,
• индивидуальная поддержка детей,
• организация проектной деятельности;
Оценочная деятельность

10.

Учитель
ИКТ-компетентность
Общепользовательские инструменты
- текстовый редактор,
- редактор презентаций,
- динамические таблицы, базы данных
Мультимедийные информационные источники
Инструменты коммуникации
- электронная почта,
- Интернет
ИКТ-средства
- системы управления учебным процессом,
- интерактивная доска,
-цифровое и мультимедийное учебное оборудование

11. Оценочная деятельность учителя

Идентефицирует объект системы оценки:
- требования стандарта, конкретизированные в
планируемых результатах освоения ООП ООО
- Идентефицирует объект итоговой оценки подготовки
учащихся (в соответствии со структурой ПР):
Планируемые результаты
(все три группы) , составляющие содержание блоков
«Выпускник научится» всех изучаемых программ

12. Оценочная деятельность учителя

Идентифицирует и использует для оценки
индивидуальных достижений учащихся :
учебно-познавательные и учебно-практические задачи,
основанные
на
использованием
содержанию
изучаемом
учебном
способов
действий,
учебных
метапредметных
предметов,
(познавательных,
коммуникативных) действий.
в
материале,
с
релевантных
том
числе
–
регулятивных,

13. Оценочная деятельность учителя

Идентифицирует объект оценки результатов
деятельности общеобразовательного
учреждения
(в соответствии со структурой ПР):
Планируемые результаты (все три группы) , составляющие
содержание блоков «Выпускник научится» и
«Выпускник получит возможность научиться» всех
изучаемых программ

14.

• Подводя итог, хочется отметить, что учитель,
который влюблён в свою профессию, способен
достигнуть многого, у него есть желание и потенциал
развиваться,
учиться
новому,
стремиться
соответствовать требованиям на современном этапе
развития общества в связи с реализацией ФГОС. И,
наоборот, без любви к профессии, успех невозможен
при любых изменениях в системе образования.
14