Аттестационная работа. Рабочая образовательная программа по проектной деятельности «Учусь создавать проект»

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность
как способ формирования метапредметных
результатов обучения в условиях реализации
ФГОС»
Чернышева Светлана Львовна
Фамилия, имя, отчество
ГБОУ «Школа №1259 с углубленным изучением
иностранных языков г.Москвы
Образовательное учреждение, район
На тему:
Рабочая образовательная программа по
проектной деятельности
1

2. КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

• Рабочая программа по проектной деятельности «Учусь
создавать проект» составлена на основе федерального
компонента государственного стандарта основного общего
образования. Рабочая программа ориентирована на
использование УМК «Школа России».
• Программа рассчитана на 34 ч. в год (1часа в неделю), с
резервными часами (1 час).
2

3. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА

• Цель курса: развитие личности и создание основ
творческого потенциала учащихся.
• Задачи курса:
• 1. Формирование позитивной самооценки, самоуважения.
• 2. Формирование коммуникативной компетентности в
сотрудничестве.
• 3. Формирование способности к организации
деятельности и управлению ею.
• 4. Формирование умения решать творческие задачи.
• 5. Формирование умения работать с информацией (сбор,
систематизация, хранение, использование).
3

4. АКТУАЛЬНОСТЬ

• Актуальность программы также обусловлена ее
методологической значимостью. Знания и умения,
необходимые для организации проектной и
исследовательской деятельности, в будущем станут
основой для организации научно-исследовательской
деятельности в вузах, колледжах, техникумах и т.д.
• Программа позволяет реализовать актуальные в
настоящее время компетентностный, личностно
ориентированный, деятельностный подходы.
• ности детей
4

5. ОСОБЕННОСТЬ

• Особенностью данной программы является реализация
педагогической идеи формирования у младших
школьников умения учиться – самостоятельно добывать и
систематизировать новые знания. В этом качестве
программа обеспечивает реализацию следующих
принципов;
• непрерывность дополнительного образования как
механизма полноты и целостности образования в целом;
• развития индивидуальности каждого ребенка в процессе
социального самоопределения в системе внеурочной
деятельности;
• системность организации учебно-воспитательного
процесса;
• раскрытие способностей и поддержка одаренности
5

6. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Ученик получит возможность научиться:
видеть проблемы;
ставить вопросы;
выдвигать гипотезы;
давать определение понятиям;
классифицировать;
наблюдать;
проводить эксперименты;
делать умозаключения и выводы;
структурировать материал;
6

7. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

готовить тексты собственных докладов;
объяснять, доказывать и защищать свои идеи.
отвечать на вопросы по теме проекта
защищать свой проект
различать виды проектов
работать с таблицами и графиками
различать виды презентаций
составлять публичное выступление
составлять список используемой литературы
выполнять практические работы в программе МРР
использовать ресурсы Интернет при подготовке
презентации
7

8. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

• Вступать в коммуникацию (взаимодействовать при
решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или
аргументировано отклонять точки зрения других).
• Видеть типичные ошибки проектантов и не допускать свои
• Критерии итогового оценивания проектной деятельности
учащихся
• Выполнять тестирование, самоанализ, рефлексию
• Делать выводы, умозаключения в виде советов и
пожеланий будущим проектантам
• Прислушиваться к чужим советам
8

9. Личностные универсальные учебные действия

• У ребенка формируются:
• учебно-познавательный интерес к новому учебному
материалу и способам решения новой задачи;
• ориентация на понимание причин успеха во внеучебной
деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль
результата, на анализ соответствия результатов
требованиям конкретной задачи;
• способность к самооценке на основе критериев
успешности внеучебной деятельности;
• основы гражданской идентичности личности в форме
осознания «Я» как гражданина России, художественной
культурой.
9

10. Основные методы и технологии.

• Методы проведения занятий: беседа, игра, практическая
работа, эксперимент, наблюдение, экспресс-исследование,
коллективные и индивидуальные исследования,
самостоятельная работа, защита исследовательских работ,
мини-конференция, консультация.
• Методы контроля: консультация, доклад, защита
исследовательских работ, выступление, выставка,
презентация, мини-конференция, научноисследовательская конференция, участие в конкурсах
исследовательских работ.
10

11. Технологии, методики:

· уровневая дифференциация;
· проблемное обучение;
· моделирующая деятельность;
·поисковая деятельность;
·информационно-коммуникационные технологии;
· здоровьесберегающие технологии;
11

12. Учебно-тематический план.

Количество
№ п/п
Тема
1
Теоретическая часть
25
2
Практическая часть
9
Всего:
34
Контрольные работы
часов
1. защита
проекта
12

13.

Критерии оценивания проектно- исследовательских работ
школьников.
Этап работы над
проектом
Критерии,соответствующие
этапам
Характеристика критерия
Подготов. этап Актуальность
Обоснованность проекта в
настоящее время.
Планирование Осведомленность
работы
Комплексное использование
имеющихся источников.
Научность
Соотношение изученного и
представленного в проекте
материала.
Самостоятельность
Выполнение всех этапов
проектной деятельности
самими учащимися,
направляемая действиями
координатора проекта без его
непосредственного участия.
Исслед.деят-ть

14.

Значимость
Результаты и
выводы
Системность
Признание выполненного
авторами проекта.
Способность школьников
выделять обобщенный способ
действия и применять его.
Степень теоретического
Структурированность осмысления авторами проекта.
Интегративность
Связь различных источников
информации и областей знаний и
её систематизация в единой
концепции проектной работы.
Креативность
(творчество)
Новые оригинальные идеи и пути
решения, с помощью которых
авторы внесли нечто новое в
контекст современной
действительности.

15.

Презентабельность
Представлени (публичное
представление)
е готового
продукта
Коммуникативность
Апробация
Оценка
процесса и
результатов
работы
Рефлексивность
Формы представления результата
проектной работы(доклад,
презентаця,постер, фильм,макет,
реферат и др),
Способность авторов проекта
четко, стилистически грамотно и
тезисно изложить этапы и
результаты своей деятельности.
Распространение результатов и
продуктов проектной
деятельности
Индивидуальное отношение
авторов проектной работы к
процессу проектирования и
результатов своей деятельности.