Аттестационная работа. Образовательная программа внеурочной деятельности. Учусь создавать проект

1.

Аттестационная
работа
Интернет
– ресурсы:
Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная
и исследовательская деятельность как способ
http://energyru.com/vector­clipart/objects­and­things/226­svitki­pero­ch
формирования метапредметных результатов обучения в
ernilnica­i­knigi­v­vektore.html
клипарт (перо, чернильница, книги)
условиях реализации ФГОС»
http://img­fotki.yandex.ru/get/6622/42830165.110/0_91b80_5dd966c8_X
Аднаевой Елены Викторовны
L
букет
МБОУ «Камызякская
СОШ №4», Камызякского района
http://s3.uploads.ru/5o8gm.png
На тему:
рамка
 
Образовательная программа внеурочной деятельности
«Учусь создавать проект»

2.

Рабочая программа
внеурочной деятельности
(общеинтеллектуальное направление) «Учусь создавать
проект» для 1 класса разработана в соответствии с
требованиями
Федерального
государственного
образовательного
стандарта
начального
общего
образования к организации внеурочной деятельности, на
основе авторской программы обучающего и развивающего
курса для младших школьников Р.И. Сизовой и Р.Ф.
Селимовой «Учусь создавать проект».

3.

1 сентября 1975 года стало знаменательной
датой в истории г.Камызяк – открылась самая
большая школа района, наша школа №4. По
основным и дополнительным образовательным
программам в 2015-2016 учебном году в МБОУ
«Камызякская
СОШ
№4»
обучалось 911
учащихся.
Основная цель работы нашей школы – создание условий
креативной образовательной среды, обеспечивающей формирование
здоровой, творчески активной, социально зрелой личности,
способной к адаптации в социуме и максимальной самореализации в
условиях информационного общества.
Работая с детьми, мы наблюдаем за тем, что уже в начальной школе
есть такие ребята, которых не удовлетворяет работа со школьным
учебником, они читают энциклопедии, копаются в словарях,
зачитываются специальной литературой и задают очень много
вопросов. Поэтому в нашей школе создано НАУЧНОЕ ОБЩЕСТВО
УЧАЩИХСЯ «Эврика».

4.

Это общество зародилось еще в 2004 году, а сейчас оно имеет
свой
Устав, разработаны
требования
к
выполнению
исследовательской работы и проектной, и определены критерии
оценивания работ. В состав НОУ «Эврика» входит
подразделение, которое предназначено для обучающихся
начальной школы, оно называется «Малая академия». Ежегодно
ребята начальной школы принимают участие в
научно –
практических конференциях
разного уровня и занимают
призовые места.

5.

Научить делать проекты и вести исследовательскую работу
необходимо всех ребят, начиная с начальной школы, поэтому
появилась необходимость создания курса «Учусь создавать
проект», который в этом поможет.
Цель:
Задачи:
обеспечить условия для формирования ключевых
компетенций воспитанников через проектную
деятельность.
ознакомить младших школьников с проектной
деятельностью через разработку коллективных и
индивидуальных проектов;
формировать умения предъявлять результаты своей
работы, использовать полученные знания в жизни;
овладеть практическими умениями
исследовательской работы;

6.

Задачи: 
овладеть практическими умениями
исследовательской работы;
формировать коммуникативную компетентность в
сотрудничестве;
формирование умения самостоятельно и совместно
планировать деятельность и сотрудничество;
формирование умения самостоятельно и совместно
принимать решения;
формировать умения работать с информацией
(сбор, систематизация, хранение, использование).

7.

Результативность реализации программы отслеживается
через защиту проектов, проводимую в различных формах:
- выступление для определённого круга лиц;
- выставки достижений;
- концерт;
- спектакль;
- буклет.

8.

Актуальность проектной деятельности сегодня осознается всеми.
ФГОС нового поколения требует использования в образовательном
процессе технологий деятельностного типа, методы проектноисследовательской деятельности определены как одно из условий
реализации основной образовательной программы начального общего
образования. Современные развивающие программы начального
образования включают проектную деятельность в содержание
различных курсов и внеурочной деятельности.
Актуальность программы также обусловлена ее методологической
значимостью. Знания и умения, необходимые для организации
проектной и исследовательской деятельности, в будущем станут
основой для организации научно-исследовательской деятельности в
вузах, колледжах, техникумах и т.д.
Программа позволяет реализовать актуальные в настоящее время
компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный
подходы.
Особенностью данной программы является реализация
педагогической идеи формирования у младших школьников умения
учиться – самостоятельно добывать и систематизировать новые знания.

9.

Структура образовательной программы
1) пояснительная записка
2) общая характеристика курса
3) личностные и метапредметные результаты освоения курса
внеурочной деятельности;
4) содержание курса внеурочной деятельности;
5) тематическое планирование с определением основных видов
внеурочной деятельности обучающихся;
6) описание учебно-методического и материально-технического
обеспечения курса.

10.

Учебно-тематический план
Тема
Кол-во
часов
Теория
(час)
1
Кто я? Моя семья. Анкетирование учащихся.
1
0,2
Прак
тика
(час)
0,8
2
Чем я люблю заниматься. Хобби.
1
3
1
0,8
0,8
4
О чем я больше всего хочу рассказать. Выбор
темы проекта.
Как собирать материал.
0,2
0,2
1
0,3
0,7
5
Повторение. Давай вспомним.
1
0,3
0,7
6
Проблема. Решение проблемы.
1
0,2
0,8
7
Гипотеза. Предположение.
1
0,3
0,7
8
Гипотеза. Играем в предположения.
1
0,2
0,8
9
Цель проекта.
1
0,3
0,7
10 Задача проекта.
1
0,3
0,7
11 Выбор нужной информации.
1
0,2
0,8
12 Интересные люди – твои помощники.
1
0,2
0,8
13 Продукт проекта.
1
0,2
0,8
14 Виды продукта. Макет.
1
0,2
0,8
№
п/п

11.

1516
17
18
19
20
Визитка. Как правильно составить визитку к проекту.
Практическое занятие.
Мини-сообщение. Семиминутное выступление.
2
2
1
1
22
Выступление перед знакомой аудиторией.
Играем в ученых. Окрашивание цветка в разные цвета. Это
интересно.
Подготовка ответов на предполагаемые вопросы «из зала» по
теме проекта.
Пробные выступления перед незнакомой аудиторией.
23
Пробные выступления перед незнакомой аудиторией.
1
24
Подготовка ответов на предполагаемые вопросы «зала» по
теме проекта.
Повторение. Давай вспомним.
Играем в ученых. «Мобильные телефоны». Это интересно.
1
1
28
Играем в учёных. Получение электричества с помощью волос.
Это интересно. Это интересно.
Играем в ученых. Поилка для цветов. Это интересно.
29
30
31
32
33
Тест «Чему я научился?»
Памятка для учащегося проектанта.
Твои впечатления от работы над проектом.
Пожелание будущим проектантам. Твои советы им.
Советы на лето от Мудрого Дельфина.
1
1
1
1
1
33
21
25
26
27
Итого
1
1
1
1
1
1
1
-
2
0,2
0,8
0,2
0,8
0,2
0,8
0,2
0,8
0,2
0,8
0,2
0,8
0,2
0,8
0,2
0,8
0,2
0,8
0,2
0,8
0,3
-
1
0,7
1
1
1
-
-

12.

Виды
контроля
Входно
й
Текущ
ий
Виды и формы контроля планируемых
результатов
Время
проведения
Цель проведения
В
начале Определения уровня развития
учебного года
творческих способностей.
Формы контроля
детей,
их Беседа,
опрос,
анкетирование.
В течение всего Определение степени усвоения учащимися
учебного года
учебного материала. Определение готовности
детей к восприятию нового материала.
Повышение
ответственности
и
заинтересованности воспитанников в обучении.
Выявление детей, отстающих и опережающих
обучение. Подбор наиболее эффективных
методов и средство бучения.
тестирование,
Педагогическое
наблюдение,
опрос, самостоятельная работа,
защита проектов, презентация
творческих работ, демонстрация
моделей, выставка, конкурс работ.
По окончании Определение степени усвоения учащимися Выставка,
конкурс,
концерт,
изучения темы учебного материала. Определение результатов фестиваль, творческая работа,
или раздела. В обучения.
самостоятельная работа, защита
Проме
конце месяца,
рефератов,
презентация
жуточ
четверти,
творческих работ, демонстрация
ный
полугодия.
моделей.
Итого
вый
В
конце Определение изменения уровня развития детей,
учебного года их творческих способностей. Определение
или
курса результатов
обучения.
Ориентирование
обучения
учащихся на дальнейшее (в том числе
самостоятельное)
обучение.
Получение
сведений
для
совершенствования
образовательной
программы
и
методов
обучения
Выставка, конкурс, соревнование,
творческая работа, презентация
творческих работ, демонстрация
моделей, опрос, итоговые занятия,
анкетирование.

13.

Планирую после прохождения курса ПК по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС» продолжить работу по
программе «Учусь создавать проект» во 2 классе.