Аттестационная работа. Образовательная программа внеурочной деятельности. Учимся создавать проекты

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Ямашева Диана Рафаэльевна
Фамилия,
Фамилия, имя,
имя, отчество
отчество
_______________________________________________________
МБОУ «ШИРИНГУШСКАЯ СОШ»
Мордовия,Зубово –Полянский р-он, с. Ширингуши..
На тему:
Образовательная программа внеурочной
деятельности
« Учимся создавать проекты»
1

2.

Свою аттестационную работу я представлю в виде
программы внеурочной деятельности « Учимся
создавать проекты» которая развивает познавательные
способности детей.
Это дополнительное образование, связанное, прежде
всего, с удовлетворением индивидуальных
образовательных интересов, потребностей и
склонностей каждого школьника.
2

3. Я работая в МБОУ «ШИРИНГУШСКАЯ СОШ» с. Ширингуши, Зубово – Полянского района, РМ. Стаж работы 2 года. Сельская школа, малокомплектная, ученик

Я работая в МБОУ «ШИРИНГУШСКАЯ СОШ» с. Ширингуши,
Зубово – Полянского района, РМ. Стаж работы 2 года.
Сельская школа, малокомплектная, учеников 93. Школа была
основана 1937 году. В 2017 году школа будет отмечать 80 лет.
Во время Великой Отечественной Войны здесь была
госпиталь.
3

4.

Пояснительная записка
Для успешного обучения в школе современный ученик
должен обладать такими навыками, как умение
ориентироваться в окружающей ситуации,
самостоятельно выбирать вид и направление
деятельности, определять свои интересы, планировать
работу с целью реализации возможностей. Дети
испытывают трудности в организации своего поведения,
чаще всего неадекватно реагируют на ситуацию и, как
следствие, испытывают трудности в усвоении школьных
программ.
В связи с этим возникает необходимость пересмотреть
организацию обучающего пространства, с целью
создания условий, содействующих формированию таких
компетенций, которые бы способствовали развитию
ребенка, его социализации.
4

5.

В настоящее время в образовательной практике активно
применяется метод проектов, который успешно решает
как учебные, так и воспитательные задачи. Занятия по
методу проектов дают возможность ученику проявить себя
в системе общественных отношений, способствуют
формированию у него новой социальной позиции. В ходе
занятий ученики приобретают навыки планирования и
организации собственной деятельности, у них появляется
возможность открыть и реализовать врожденные
способности.
5

6.

Актуальность проектной деятельности сегодня осознается
всеми. ФГОС нового поколения требует использования в
образовательном процессе технологий деятельностного
типа, методы проектно-исследовательской деятельности
определены как одно из условий реализации основной
образовательной программы начального общего
образования. Современные развивающие программы
начального образования включают проектную деятельность
в содержание различных курсов и внеурочной
деятельности.
Актуальность программы также обусловлена ее
методологической значимостью. Знания и умения,
необходимые для организации проектной и
исследовательской деятельности, в будущем станут
основой для организации научно-исследовательской
деятельности в вузах, колледжах, техникумах и т.д.
Программа позволяет реализовать актуальные в настоящее
время компетентностный, личностно ориентированный,
деятельностный подходы.
6

7.

Цель программы: создание условий для формирования навыка
саморегуляции и самоопределения младшего школьника.
Задачи:
знакомство с проектной технологией, с алгоритмом построения проекта
(познавательные УУД)
формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве
(коммуникативные УУД):
- умение вести диалог, координировать свои действия с действиями
партнеров по совместной деятельности;
- способности доброжелательно и чутко относиться к людям,
сопереживать;
- формирование социально адекватных способов поведения.
формирование способности к организации деятельности и управлению
ею ((регулятивные УУД):
- воспитание целеустремленности и настойчивости;
- формирование навыков организации рабочего пространства и
рационального использования рабочего времени;
- формирование умения самостоятельно и совместно планировать
7
деятельность и сотрудничество;
- формирование умения самостоятельно и совместно принимать
решения.

8.

Формы проектной деятельности
Занятие во время внеурочной деятельности;
Экскурсии;
Общешкольные общественные проекты;
Индивидуальные и групповые;
Участие в школьных конкурсах и олимпиадах;
8

9.

Программа состоит из трёх разделов:
- Самые первые проекты (формирование понятия проектная
деятельность и навыков сотрудничества)
- Основы проектной деятельности. (От проблемы к цели.
Работа со справочной литературой. Способы обработки
информации. Основы риторики. Публичное выступление.
Вопросы, направляющие проект: основополагающий,
проблемный, учебный)
- Работа над проектом. (Работа над полноценными
групповыми и индивидуальными проектам
9

10.

Тематическое планирование
1 класс
№ задания
1
Тема
Кто я? Моя семья.
Кол-во часов
1
2
Чем я люблю заниматься. Хобби.
1
3
О чем я больше всего хочу рассказать.
Выбор темы проекта.
1
4
Как собирать материал?
1
5
Твои помощники. Этап.
Повторение. Давай вспомним.
1
6
Проблема.
1
7
Проблема. Решение проблемы.
1
8
Гипотеза. Предположение.
1
9
Гипотеза. Играем в предположения.
1
10
Цель проекта.
1
11
Задача проекта.
1
12
Выбор нужной информации.
1
13
Интересные люди - твои помощники.
1
14
Продукт проекта.
1
15
Виды продукта. Макет.
1
16
Повторение пройденных проектных понятий.
1
17,18
Визитка. Как правильно составить визитку к проекту.
2
19,20
Мини-сообщение. Семиминутное выступление.
2
21
Выступление перед знакомой аудиторией.
1
22,23
Играем в ученых. Окрашивание цветка в разные цвета. Это интересно.
2
24
Подготовка ответов на предполагаемые вопросы «из зала» по теме проекта.
1
25,26
Пробные выступления перед незнакомой аудиторией.
2
27
Повторение. Давай вспомним.
1
28
Играем в ученых. «Мобильные телефоны». Это интересно.
1
29
Играем в ученых. Получение электричества с помощью волос. Это интересно.
1
30
Играем в ученых. Поилка для цветов. Это интересно.
1
31
Тест «Чему я научился?» Памятка для учащегося-проектанта.
1
32,33
Твои впечатления от работы над проектом. Пожелание будущим проектанта. Твои советы им.
Советы на лето от Мудрого Дельфина.
2
10

11.

Особенностью данной программы является
реализация педагогической идеи формирования у
младших школьников умения учиться –
самостоятельно добывать и систематизировать
новые знания. В этом качестве программа
обеспечивает реализацию следующих принципов:
непрерывность дополнительного образования как
механизма полноты и целостности образования в
целом;
развития индивидуальности каждого ребенка в
процессе социального самоопределения в системе
внеурочной деятельности;
системность организации учебно-воспитательного
процесса;
раскрытие способностей и поддержка одаренности
детей
11

12.

Планируемые результаты
Ученик получит возможность научиться:
-видеть проблемы;
-ставить вопросы;
-выдвигать гипотезы;
-давать определение понятиям;
-классифицировать;
-наблюдать;
-проводить эксперименты;
-делать умозаключения и выводы;
-структурировать материал;
-готовить тексты собственных докладов;
-объяснять, доказывать и защищать свои идеи.
12

13.

Личностные универсальные учебные действия
У ребенка формируются:
- учебно-познавательный интерес к новому учебному
материалу и способам решения новой задачи;
- ориентация на понимание причин успеха во
внеучебной деятельности, в том числе на самоанализ и
самоконтроль результата, на анализ соответствия
результатов требованиям конкретной задачи;
- способность к самооценке на основе критериев
успешности внеучебной деятельности;
- основы гражданской идентичности личности в форме
осознания «Я» как гражданина России, чувства
сопричастности и гордости за свою Родину, народ и
историю, осознание ответственности человека за
общее благополучие, осознание своей этнической
принадлежности;
- чувство прекрасного и эстетические чувства на основе
знакомства с мировой и отечественной художественной
культурой
13

14.

Методы диагностики образовательного
результата
Наблюдение;
Тестирование;
Анкетирование;
Метод рефлексии;
Диагностическая беседа;
Метод контроля;
Собеседование;
Анализ исследовательской и проектной работы учащихся;
Игры-викторины;
Собеседование.
14

15.

Перспективы развития профессиональной деятельности
В связи с внедрением ФГОС целью своей профессиональной
деятельности, в соответствии со стратегией развития школы,
ставлю формирование универсальных учебных действий во
внеурочной деятельности, внедрение социальных практик.
Пути самосовершенствования: использование в во
внеурочной деятельности технологий решения проектных
задач, исследовательской деятельности; модернизация
профессионального опыта; владение навыками
планирования, анализа, самооценки
собственной деятельности в рамках профессионального
модуля; самоосмысление, выражающееся в осознании своих
потребностей, возможностей, интересов.
Для достижения поставленной цели необходимо: постоянное
повышение профессиональной компетентности,
самообразование; включение обучающихся в проектную,
исследовательскую деятельность, участие в очных и
15
дистанционных проектах , конкурсах, мастер – классах,
конференциях; участие в профессиональных конкурсах,
семинарах, вебинарах;