Роль устного народного творчества в формировании моральных качеств детей дошкольного возраста

1. Зуева Екатерина Борисовна

воспитатель дошкольного
подразделения
МОУ «УВК «Гармония»
г. Донецка»
Педагогический стаж - 8 лет
Тема углубленной работы:
«Роль устного народного творчества в
формировании моральных качеств детей
дошкольного возраста»

2. Актуальность

Устное народное творчество обладает удивительной способностью
пробуждать в людях доброе начало. Произведения устного народного творчества
имеют огромное познавательное и воспитательное значение.
Устное народное творчество - неоценимое богатство каждого народа,
выработанный веками взгляд на жизнь, общество, природу, показатель его
способностей и таланта. Через устное народное творчество ребёнок не только
овладевает родным языком, но и, осваивая его
красоту, лаконичность,
приобщается к культуре своего народа, получает первое впечатление о ней.
Иногда мы наблюдаем, что современный образовательный процесс
бывает настолько заорганизован, что для игры у ребёнка остаётся недостаточно
времени. А ребёнок должен играть. И прав педагог, кому близко высказывание:
«Ребёнок до десятилетнего возраста требует забав, и требование его
биологически законно. Он хочет играть, он играет всем и познаёт окружающий
его мир, прежде всего – и легче всего в игре». Это говорит о том, что он хорошо
знает и правильно организует воспитательно-образовательный процесс.
Работая с детьми, заметила, что тот ребёнок, который хорошо владеет
речью – умеет реализовать себя в любом виде деятельности. Поэтому, для себя
лично, вывела такое правило: «Если моя речь, речь педагога, будет образной,
красочной, насыщенной сравнениями, эпитетами, метафорами, а это чаще всего
мы и черпаем с истоков устного народного творчества, то я решу сразу два
взаимосвязанных подхода: от объекта к слову и от слова к объекту!».
Поэтому сделала вывод: «Что детский фольклор имеет большое
значение в развитии как в образовательном процессе, так и в воспитательном».

3.

Главная
цель
моей
работы
систематизация и
использование в педагогическом процессе всего многообразия
малых фольклорных форм устного народного творчества для
формирования познавательной деятельности детей.
-
Задачи:
Разработать перспективный план работы с детьми;
Разработать рекомендации для родителей по изучаемой теме;
Приобщать родителей к процессу развития ребёнка средствами
устного народного творчества используя различные методы и
приёмы работы с родителями;
Развитие речи ребенка;
Воспитывать у детей уверенность в самих себе и своих
возможностях,
закладывать
основы
доброжелательного
отношения детей друг к другу.
Ожидаемые результаты:
Знание детьми малых фольклорных форм.
Формирование знаний о культуре русского народа.
Понимание детьми жанра устного народного творчества.
Использование фольклора в повседневной разговорной
речи.

4.

Жанры детского фольклора,
используемые в работе:
колыбельные и детские игровые песни (считалки,
дразнилки, песни для детей об окружающей их жизни);
потешки, прибаутки, приговорки, заклички;
отгадывание и придумывание загадок;
пословицы и поговорки;
народные игры;
сказки.
В своей работе применяю детский фольклор:
непосредственно в образовательной деятельности;
в свободной деятельности;
в режимных моментах;
в период адаптации;
на прогулке;
в игре.

5.

Пословицы, поговорки и потешки
Малыши-крепыши вышли на площадку,
Малыши-крепыши делают зарядку!
Раз-два, три-четыре.
Руки выше! Ноги шире!
Быстрого и ловкого болезнь не догонит!
Мирилка
Чем ругаться и дразниться
Лучше нам с тобой мириться!
Очень скучно в ссоре жить,
Потому – давай дружить!

6.

Потешки
Если хочешь прогуляться,
Нужно быстро одеваться,
Дверцу шкафа открывай,
По порядку надевай.
Заклички
Иди, дождик, дождичек,
Пробуравь землицу,
Дай нам водицу!
Солнышко-ведрышко!
Взойди поскорей,
Освети, обогрей –
Телят да ягнят,
Еще маленьких ребят.

7.

Работа по сказке «Цветик- семицветик»
Сказка, сказка, прибаутка,
Рассказать её не шутка,
Чтобы сказочка сначала
Словно реченька журчала.
Чтоб к концу ни стар, ни мал
От неё не задремал.

8.

Итоговое открытое занятие на тему:
«Путешествие в страну Математики»

9.

Мониторинг развития речи детей
средней группы «Карамельки»
Начало 2018-2019 уч. года
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Звук. куль-ра
Худ.лит-ра
Связная речь
Звук. куль-ра
Связная речь
Худ.лит-ра

10.

Мониторинг развития речи детей
средней группы «Карамельки»
середина 2018-2019 уч. года
70%
60%
50%
40%
30%
Звуковая куль-ра
20%
Связная речь
10%
0%
Худ.лит-ра
Связная речь
Звуковая куль-ра
Худ.лит-ра

11.

Работая над своей темой разработала и
опубликовала такие работы:

12.

13.

14.

Работа с педагогами
Консультации для педагогов.
Участие в методическом объединение: «Здоровьесберегающие технологии в работе с детьми»
Открытые занятия.
Работа с родителями
Консультации для родителей.
Анкетирование родителей: «Устное народное
творчество в жизни вашего ребенка».
Выставка книг: «Читаем детям хорошие и добрые
книжки».
Организация конкурса для родителей: «Моя
любимая сказка».
Выступление на родительском собрании: «Духовнонравственное воспитание детей в семье».

15.

Выводы
Целенаправленное и систематическое использование
малых форм фольклора создает необходимые основы для
овладения детьми разными видами деятельности (лепка,
рисование, конструирование, физическое и музыкальное
развитие), помогает овладеть первоначальными навыками
самостоятельной художественной деятельности. А также дети
благодаря жанрам детского фольклора намного легче и с
большим
удовольствием
усваивают
все
навыки
самообслуживания и гигиены.
Результатом моей работы являются положительные
эмоции, весёлое, бодрое настроение моих детей, которое
помогает легче пройти адаптацию, а так же овладеть родным
языком, развивает память, воображение, мышление, даёт
возможность побегать, попрыгать, т. е. всесторонне развивает
ребенка.

16. Спасибо за внимание!