Аттестационная работа. Формирование универсальных учебных действий. Сотрудничество обучающихся, педагогов, родителей

1. Аттестационная работа Слушателя курсов повышения квалификации по программе «Проектная и исследовательская деятельность как способ форм

Аттестационная работа
Слушателя курсов повышения квалификации по программе
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в условиях
реализации ФГОС»
Останина Наталья Владимировна
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя
общеобразовательная школа №91 с углубленным изучением
отдельных предметов» города Ижевска
Удмуртской Республики
На тему:
«Система работы педагогического коллектива школы по
организации исследовательской и проектной деятельности»

2. Жанр работы: Планирование работы школы в области исследовательской/проектной деятельности.

• Определение направлений работы в данной области
(для всех участников образовательного процесса);
• Выделение основных мероприятий в рамках данных
направлений;
• Определение критериев результативности работы;
• Определение перспектив работы школы.

3.

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №91 с углубленным
изучением отдельных предметов» города Ижевска
Дата создания школы: 21.10.1993 г.
Ученический коллектив: 1400 человек.
Педагогический коллектив: 105 человек (40,7 % – с высшей
квалификационной категорией; 38,1 % - с первой
квалификационной категорией).
Углубленное изучение английского языка.
Предпрофильная подготовка. Профильное обучение: физикоматематический, информационно-технологический, социальногуманитарный профили. Школа раннего развития детей, Школа
будущего первоклассника.

4.

Цель работы – систематизировать работу
педагогического коллектива школы по организации
исследовательской и проектной деятельности.
Задачи:
1. Выделить направления работы со всеми участниками
образовательного процесса по организации
исследовательской и проектной деятельности.
2. Проанализировать результаты работы школы в области
исследовательской и проектной деятельности.
3. Определить перспективы организации
исследовательской и проектной деятельности в школе.

5. Проектная и исследовательская деятельность в школе

Формирование универсальных
учебных действий
Сотрудничество обучающихся,
педагогов, родителей
Возможность построения
индивидуальной образовательной
траектории

6.

7.

8.

Фестиваль
настольных игр
24
–
в
кто
е
о
пр ов
ь
л
ва стник
и
т
с
Фе
у ча
6
День Науки
Школьная научно-практическая
конференция – 194 участника

9. Психолого-педагогическое сопровождение исследовательской/проектной деятельности

• Занятия педагога-психолога «Хочу, могу, умею», «Основы
успешного выбора жизненного пути».
• Диагностики: оценка уровня мотивации по Синягиной,
анкета для определения уровня школьной мотивации по
Лускановой, карта интересов и склонностей, анкета
интересов, оценка уровня развития познавательных
процессов, готовность к профессиональному
самоопределению.
• Использование тьюторской методики при выборе темы
работы (Таблица интересов).
• Построение индивидуального маршрута участников Дня
науки, Фестиваля проектов (Таблица «Индивидуальный
маршрут»).
• Анкетирование педагогов.

10. Таблица интересов (тема формулируется на пересечении предметных интересов и увлечений)

Предметные
области
интересов
Увлечения
Математика
Шахматы
Путешествия
Биология
История
+
+
+
+
Коллекциони
рование
Волейбол
Иностран
ный язык
+
+
+

11. Индивидуальный маршрут в рамках Дня науки, Фестиваля проектов

Ф.И. ребенка
Маршрутный лист
Торжественное открытие
Фестиваля проектов
Актовый зал
8.45
Секция «История изобретений»
Кабинет 304
9.00
Секция «Естествознание»
Кабинет 306
10.00
Мастер-класс «Поделки в технике
«оригами»»
Кабинет 102
10.30
Выставка «Золотые ручки»
Кабинет 211
11.15
Подведение итогов Фестиваля
Кабинет 213
11.30

12. Анкета для педагогов

Компетенции
Владею методами выбора темы проекта
или исследовательской работы.
Умею определять цель, задачи работы,
объект и предмет исследования.
Могу предложить обучающимся различные
формы продуктов проектной
деятельности.
Умею определять (в том числе совместно
с обучающимися) критерии оценивания
проектов и исследовательских работ.
Знаю, какие методы исследования
существуют.
Использую метод проектов и технологию
исследовательской деятельности на
уроках.
Уровень владения
Пока
С помощью
Без
сложно
коллег
затруднений

13. Результаты работы школы по организации исследовательской и проектной деятельности

1. Положительная динамика
количества участников школьной
научно-практической
конференции и Фестиваля
проектов (Диаграмма).
2. Увеличение доли педагогов,
использующих метод проектов и
элементы исследовательской
технологии на уроках и во
внеурочной деятельности.
3. Увеличение количества
педагогов, являющихся
руководителями проектных и
исследовательских работ
обучающихся.
300
250
200
150
100
50
0
Кол-во
участников
НПК
Столбец1

14. Результаты работы школы по организации исследовательской и проектной деятельности

4. Повышение результативности участия обучающихся в научнопрактических конференциях.
•Международная НПК «Современный зоопарк и общество»,
посвященная 90-летию со дня рождения Дж. Даррелла – 1 участник;
•Междисциплинарная олимпиада школьников имени В.И.Вернадского
(профили «История» и «Обществознание») – 2 участника, 1 дипломант.
•Международная НПК школьников «Сахаровские чтения» - 1
дипломант;
•Республиканские чтения им. Вернадского (г. Глазов) – 2 участника;
•Городская научно-практическая конференция «Бионика: природа,
человек и моделирование» - 1 дипломант;
•Районная НПК обучающихся 1-5 классов «Шаг в будущее» - 4
участника, 1 призер;
•Районная НПК обучающихся 7-11 классов «Юность – науке и технике»
- 6 призеров.

15. Перспективы дальнейшей работы

1.
2.
3.
4.
5.
Разработка критериев оценивания индивидуального
итогового проекта.
Разработка системы оценивания на основе портфолио.
Использование новых методик психологической
диагностики и сопровождения (ФОПИР, методика изучения
исследовательской позиции школьников, личностная
мотивация исследовательской деятельности учащихся).
Совершенствование нормативно-правовой базы
организации исследовательской, проектной деятельности
(дополнения в Основную образовательную программу).
Разработка и реализация программ для профильной смены
в рамках городского проекта «Научные каникулы».