Адаптация семьи первоклассника к учебе в школе

1.

Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«ПЕТРОЗАВОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(ПетрГУ)
Институт истории, политических и социальных наук
Кафедра социологии и социальной работы
Адаптация семьи первоклассника к
учебе в школе
Выполнила студентка 4 курса
направления Социология
группы 16401
Вавулинская В.Ю.
Научный руководитель:
к.ф.н., доцент, Соколов А.С.
Научная конференция ПетрГУ
Петрозаводск, 2019

2. Актуальность проблематики

2
Число первоклассников в Петрозаводске
каждый год растет примерно на 200 человек
4000
3000
2703
2767
3050
3285
3440
3500
2000
1000
0
2013
2014
2015
2016
2017
2018

3. Методология эмпирического исследования

3
Объектом исследования являются семьи учащихся
1-х классов 46 школы города Петрозаводска.
Предметом является процесс адаптации семьи
первоклассника к учебе в школе.
Целью данного социологического исследования
является изучение уровня адаптации семьи
первоклассников к учебе в школе и выявление
факторов, которые оказывают влияние на успешную
адаптацию.

4. Методология эмпирического исследования

4
Тип исследования: описательное
Метод формирования выборки: доступная выборка
Метод сбора эмпирической информации: раздаточное
анкетирование
Методы анализа социологической информации:
описательный статистический анализ, осуществляемый
с помощью программы Excel и SPSS.
Выборка: 151 человек

5. Теоретическая интерпретация основных понятий

5
Адаптация - процесс приспособления индивида к
условиям социальной среды; вид взаимодействия личности с
социальной средой.
Адаптация семьи – наиболее оптимальная
приспособляемость семьи к условиям конкретной
социальной среды. 1
1 Зотова О.И., Кряжева И.К. Некоторые аспекты социально-психологической адаптации личности // Психологические
механизмы регуляции социального поведения / Под ред. М.И. Бобневой, Е.В. Шороховой. М., 1979. С. 73-78.

6. Факторная интерпретация

6
Факторы, которые могут влиять на адаптацию
к школе семьи первоклассника :
Полнота семьи
Влияние
стресса
Материальное
положение
Опыт
Коммуникативность
Готовность к
обучению
Возраст, в котором находятся родители,
при поступлении ребенка в школу

7.

Критерии адаптированности семьи к школе
7
Принятие новых
обязанностей
Устойчивое
эмоциональное
состояние
Замотивированность
Улучшенные
индивидуальные
особенности семьи

8.

Уровни адаптации семьи к школе
8
Высокий уровень:
Отношение положительное,
предъявляемые требования
воспринимаются спокойно;
Задачи, поставленные школой,
успешно решаются;
Средний уровень:
Семья положительно
относится к школе;
Низкий уровень:
Семья отрицательно относится к школе;
Понимают, что школьное
Нередко попадает в состояние стресса;
обучение важно для ребенка и
переступают через принципы;
Ходят на собрания, спокойно
Потихоньку усваивает новые
Наблюдается
необщительность,
общаются с учителем;
социальные роли;
конфликтность;
Проявляют большой интерес к
Стараются выполняя
Не заинтересована школьной жизнью;
жизни школы и обучению ребенка; коллективные поручения, но не
хотят ими заниматься;
Коллективные поручения
Родители вместе с ребенком
Работа с другими родителями и учителям
выполняют адекватно;
выполняют домашние задания;
затруднена;
Занимает статус активной,
Коммуникатируют с
При выполнении коллективных поручений
добросовестной семьи.
родителями и учителем.
делает все нехотя, пассивно;
Готова помогать только за ответную
реакцию классного руководителя;
Не справляется с адаптацией без помощи со
стороны;

9. Гипотезы исследования

9
Основная гипотеза: наибольшее влияние на адаптацию семьи первоклассника к
школе оказывают: психологическая зрелось, социально-психологические и
социально-демографические факторы.
Дополнительные гипотезы:
- адаптации проходит успешней у семей с высоким уровнем дохода;
- адаптация проходит успешней у полных и расширенных семей;
- семья легче адаптируется к учебе в школе, если ребенок не имел подготовки к
школе («малышкина» школа, курсы по подготовке);
- уровень стресса в семье первоклассника возрос после начала обучения;
- семьям, где есть старшие дети проще адаптироваться к началу обучения
младших;
- родители, кто ходит на родительские собрания, больше адаптированы к школе.

10. Описание выборочной совокупности

10
Пол
15%
Мужчины
Женщины
85%

11. Возраст

Описание выборочной совокупности
11
12%
13%
Возраст
25-30 лет
31-40 лет
больше 40 лет
75%

12. Какая из приведенных ниже оценок наиболее точно характеризует материальное положение Вашей семьи?

Описание выборочной совокупности
12
9%
Какая из приведенных ниже оценок наиболее точно
характеризует материальное положение Вашей семьи?
3% 6%
Ни в чём себе не отказываем
Денег достаточно, но покупка машины
или квартиры нам недоступна
32%
50%
Покупка продуктов и одежды не
вызывает трудностей, но крупные
покупки откладываем «на потом»
Денег хватает только на продукты
питания
Денег не хватает даже на продукты,
влезаем в долги

13. 1 Гипотеза: Адаптация проходит успешней у семей с высоким уровнем дохода

13
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
88%
87%
85%
50%
Доход
Адаптированность
38%
12%
Высокий
Средний
Низкий

14.

2 Гипотеза: Адаптация проходит успешней у
14
полных семей
90%
83%
86,5%
89,9%
87,1%
80%
70%
60%
50%
Полнота семьи
Адаптированность
40%
16%
30%
20%
1%
10%
0%
Полные
Неполные
Воспитываются
опекунами

15.

3 Гипотеза: Семья лучше адаптируется к учебе в
школе, если ребенок не имел подготовки к школе
15
70%
70%
60%
44%
50%
40%
23%
30%
16%
20%
10%
5%
0%
Не проходил
Да,проходил в
школе
Да, готовили Да, проходил в Да, проходил в
дома
детском саду другом месте
(репетиторы)

16.

4 Гипотеза: Уровень стресса в семье первоклассника
возрос после начала обучения
16
50%
48%
40%
34%
30%
20%
18%
10%
0%
Стресс
уменьшается
Стресс
увеличивается
Уровень стресса не
изменился

17. Количество детей в семье

5 Гипотеза: Семьям, где есть старшие дети проще
адаптироваться к началу обучения младших
17
2%
Количество детей в семье
11%
1-2 ребенка
3 детей
4-5 детей
87%

18.

6 Гипотеза: Родители, кто ходит на родительские
собрания, больше адаптированы к школе
18
89%
90%
85%
81%
80%
66%
70%
60%
Посещение
родительских собраний
Адаптированность
50%
40%
30%
10%
20%
1%
10%
0%
Посещают
собрания
Иногда ходят
Не ходят

19. .

Основная гипотеза: Наибольшее влияние на адаптацию семьи
.
первоклассника
к
школе
оказывают:
психологическая
19
зрелось, социально-психологические и
социально-демографические факторы
100%
89%
86%
80%
60%
60%
Пол
40%
Адаптированность
20%
Мужской
81%
0%
Женский
87%
25-30 лет
31-40 лет
Возраст
больше 40 лет

20.

Основная гипотеза: Наибольшее влияние на адаптацию семьи
первоклассника к школе оказывают: психологическая
20
зрелось, социально-психологические и
социально-демографические факторы
90%
80%
66%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Социально психологические факторы
81%
46%
Социально –
демографические факторы
Психологические факторы

21.

Заключение
21
Процесс адаптации прошел у семей первоклассников
больше, чем на 60%, что говорит о среднем уровне
адаптированности.
Портрет успешно адаптированной семьи:
Средний уровень дохода
Возраст родителей до 40 лет
Устойчивая к стрессам
Посещающая родительские собрания и общающаяся с
другими родителями
Не подготавливается к школе заранее

22. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

22
СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ!