Аттестационная работа. Методическая разработка по выполнению исследовательской работы «Математика в музыке»

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
Лужной Натальи Николаевны
МБОУ «СОШ№7»
г. Чебаркуля Челябинской области
На тему:
Методическая разработка по выполнению
исследовательской работы «Математика в музыке»

2. Характеристика жанра работы

Итоговую зачетную работу я решила представить в
виде методической разработки по выполнению
исследовательской работы, так как школа впервые в
этом году начинает работу в этом направлении.
Поэтому полученные мною знания на курсах я
постаралась изложить в своей работе

3. МБОУ «СОШ № 7»

Школа была построена в 1993 году и
осуществляет обучение по следующим
образовательным программам:
Основная образовательная программа
дошкольного образования
Основная образовательная программа
начального общего образования
Основная образовательная программа
основного общего образования
Основная образовательная программа
среднего общего образования
В школе обучается 864 человека в две смены

4. Цель: выявление общих закономерностей в музыке и математике

Задачи:
Найти информацию о связи математики и музыки
Сформировать умение самостоятельно подбирать
материалы для исследования
Подобрать необходимые методики исследования(опрос,
анкетирование, тестирование, сравнение, измерение,
моделирование, изучение и обобщение)
Проанализировать полученные результаты исследования
Составить презентацию с итогами работы

5. Формы исследовательской деятельности

Работа с литературными и видео источниками
Проведение опроса учащихся
Проведение тестирования учащихся
Анализ и сравнение полученных данных
Составление презентации
Защита исследовательской работы

6.

«Раздумывая об искусстве и науке, об их
взаимных связях и противоречиях, я пришел к
выводу, что математика и музыка находятся на
крайних полюсах человеческого духа, что
этими двумя антиподами ограничивается и
определяется вся творческая духовная
деятельность человека , и что между ними
размещается всё, что человечество создало в
области науки и искусства»
Г. Нейгауз

7.

Почему одно музыкальное произведение становится
классикой а другое забывается через короткий
промежуток времени . Почему одну музыку мы
слушаем часто, а другая вызывает протест? И наконец,
действительно ли занятия музыкой могут помочь при
изучении математики?

8. Методы исследования:

Анализ (формирование базового и углубленного
комплекса знаний по математике)
Опрос учащихся (получение данных для
исследования)
Тестирование (получение данных для исследования)
Моделирование (представление музыкального
произведения с точки зрения математических моделей
и наоборот)

9. Планируемые результаты

Получение базового и расширенного спектра знаний
по математике (золотое сечение)
Развитие междисциплинарных и метапредметных
связей (история искусства, музыка, информатика и
ИКТ и др.)
Развитие коммуникативных навыков, умения работать
в малых группах и индивидуально, получение опыта
сотрудничества и самоконтроля
Мотивирование познавательной активности

10. Методы контроля и диагностики

Начальный – определение изначального уровня
подготовки обучающихся, владения
коммуникативными навыками и навыками
самоконтроля
Промежуточный – контроль за продвижением к
поставленной цели исследования, подбор и
систематизация полученного материала, определение
результатов, подготовка к выступлению
Основной – выступление с результатами работы

11. Перспективы развития исследовательской деятельности

Продолжить работу , добавив живопись и архитектуру
Создать базу учебно-исследовательских работ
Стимулировать познавательную активность учащихся
Создать комфортную среду для творчества

12.

Хочу выразить благодарность всем
кто принимал участие в проведении
курсов , ваша работа очень помогла
нам понять суть исследовательской и
проектной деятельности.
СПАСИБО