Аттестационная работа. Организация проектно-исследовательской внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС НОО

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
Науменковой Галины Викторовны
учителя начальных классов
МБОУ «Городская гимназия города
Димитровграда Ульяновской области»
На тему: «Организация проектно-исследовательской
внеурочной деятельности в соответствии
с ФГОС НОО»

2.

МБОУ «Городская гимназия» существует с 1994г. В школе
обучаются 1200 детей.
Основным результатом деятельности гимназии стала не система знаний,
умений и навыков сама по себе, а набор ключевых компетентностей(способностей) в интеллекту
альной, гражданско-правовой, коммуникационной, информационной и прочих
сферах. Для достижения указанных целей, необходимо создание следующих педагогических усло
вий:
ориентация содержания образования на индивидуализацию учебного процесса;
вариативность и личностная направленность системы обучения на всех этапах развивающего об
разования;
развивающая направленность и возрастная адекватность образования.
Данные условия можно создать при реализации технологии развивающего обучения в начальной
, основной и средней школы . Развивающее образование -тип образования,
который ориентирован на каждого ребенка и ставит основной целью его развитие, реальное
продвижение.
В системе развивающего образования знания, умения и навыки выполняют функцию не
столько самостоятельных целей, сколько средств в процессе развития ребенка. Особую значимос
ть приобретает принцип самоценности каждого возраста, который может
быть раскрыт посредством двойного требования к содержанию и методам образования:
обеспечение полноты реализации возможностей ребенка определенного возраста;
опора на достижения предыдущего этапа развития.
2

3. Аттестационная работа выполнена в жанре проекта организации работы учителя в области проектно-исследовательской внеурочной деятельност

Аттестационная работа выполнена в жанре
проекта организации работы учителя в области
проектно-исследовательской внеурочной
деятельности в соответствии с ФГОС НОО.
АКТУАЛЬНОСТЬ
Организация внеурочной деятельности
способствует решению задач воспитания и
социализации школьников в контексте
национального воспитательного идеала, их
всестороннего развития.
3

4.

Цель: организация проектно-исследовательской
внеурочной деятельности с обучающимися
начальной школы.
Объект: обучающиеся начальной школы.
Предмет: проектно-исследовательская
деятельность.
4

5. ЗАДАЧИ:

1.
2.
3.
4.
5.
изучение и анализ научно-методической
литературы по теме проекта;
создание оптимальных условий для
организации занятий;
формирование у обучающихся навыков и
приёмов работы в соответствии с ФГОС;
развитие творчества и познавательного
интереса обучающихся;
проведение анализа результатов по теме
проекта
5

6. ЭТАПЫ ПРОЕКТА:

1.
2.
3.
организационный (1 класс);
содержательный (2 класс);
результативный (3 – 4 класс)
6

7. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП

Приобретение школьником социального знания.
(Организационные и познавательные беседы,
интеллектуальные и ролевые игры)
7

8. «Я – исследователь» автор А.И.Савенков

Методы проведения
занятий:
беседа
игра
практическая работа
эксперимент
наблюдение
экспресс-исследование
коллективные и
индивидуальные
исследования
самостоятельная работа
защита работ
мини-конференция
консультация
8

9. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

Получение школьником опыта переживания и позитивного
отношения к базовым ценностям общества.
(Познавательные беседы и инструктажи; коллективное и
индивидуальное исследование и творчество; деловые,
интеллектуальные, ролевые игры и др.)
9

10. РЕЗУЛЬТАТИВНЫЙ ЭТАП

Получение школьником опыта самостоятельного
общественного действия.
Детские исследовательские проекты, внешкольные акции
познавательной направленности
10

11. Творческие работы:

рисунок
открытка
поделка
макет
рассказ
газета
книга
модель
костюм
фотоальбом
доклад
викторина
концерт
праздник
Реализация педагогической идеи
формирования у младших школьников
умения учиться – самостоятельно добывать
и систематизировать новые знания.
Развитие индивидуальности каждого
ребёнка
Раскрытие способностей и поддержка
11
одарённых детей

12. Планируемые результаты усвоения программы (УУД)

1. Приобретение обучающимися первоначальных
знаний по «Проектно-исследовательской
деятельности»
2. Приобретение опыта парно-групповой работы,
формирование позитивной самооценки,
взаимоуважения, целеустремлённости и
настойчивости
3. Получение школьниками опыта
самостоятельного общественного действия,
навыков организации рабочего пространства и
рационального использования времени
12

13. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ

Проект направлен на обучающихся
начальной школы, может быть полезен
педагогам учебной и внеурочной
деятельности. Материалы могут быть
использованы на заседаниях ШМО, РМО,
педагогических конференциях.
13

14. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Григорьев, Д.В. Внеурочная деятельность школьников. (Стандарты
нового поколения). [Текст] Д.В. Григорьев – М., 2010.
Дубова, М.В. Организация проектной деятельности младших
школьников. (Практическое пособие для учителей начальных
классов). [Текст] – М., 2010.
Мишина А, Шевцова Н. Организация внеурочной деятельности в
начальной школе. Сборник программ. Методическое пособие [Текст]
Мишина А, Шевцова Н. – М.: Планета, 2015.
Савенков, А.И. Методика исследовательского обучения младших
школьников. [Текст] – М., 2010.
Степанов П., Степанова И. Воспитание и внеурочная деятельность в
стандарте начального общего образования [Текст] Степанов П.,
Степанова И. – М.: Центр "Педагогический поиск", 2011 г.
Тивикова С. Организация внеурочной деятельности младших
школьников. Сборник программ (Серия: ФГОС. Начальная
инновационная школа) [Текст] Тивикова С. - М.: Русское слово учебник, 2013 г.
14

15. ВЫВОДЫ

Внеурочная проектно-исследовательская
деятельность является актуальной и эффективной
формой работы в начальной школе.
У обучающихся формируется опыт исследовательской
работы.
Совершенствуются умения работать индивидуально, в
парах и группах, тем самым развиваются
элементарные навыки самообразования, контроля и
самооценки.
Формируется правильное отношение к окружающему
миру, этические и нравственные нормы, эстетические
чувства, желание и умение участвовать в
разнообразной творческо-исследовательской
деятельности.
15