Диагностика художественного мышления и воображения школьников

1. Диагностика художественного мышления и воображения школьников

Автор: доктор психолог. наук,
профессор
Юрий Алексеевич Цагарелли

2. Методика графического и словесного описания незнакомой (инструмент.) музыки

Задания:
Нарисовать рисунок или графическое
изображение музыки.
Написать мини-сочинение «Что я
представил под эту музыку?»

3. Сущность методики:

Испытуемым предлагается для
восприятия незнакомое музыкальное
произведение. Их задача: выразить
содержание музыкального образа этого
произведения в графической и
словесной форме. Важно, чтобы
произведение было незнакомо
респондентам, так как это исключает
возможность использования чужого,
предвзятого опыта, чужого воображения
и неискренних ответов.

4. Время выполнения

Можно начать изображать образ
музыкального произведения после его
прослушивания или во время его
звучания (здесь ограничения не
ставятся). На выполнение рисунка
затрачивается 5-7 минут. На словесное
описание образа и на остальные
задания отводится также по 5 минут,
всего на диагностику отводится около 20
минут.

5. Обработка результатов

В качестве критериев оценочных суждений
выступили:
степень соответствия рисунка и словесного
описания содержания музыки;
оригинальность воспринятого художественного
образа, его полнота и глубина;
преобладание в рисунке и словесном
описании образности и символики;

6. Результаты заданий отражаются в баллах (1 и 2 задания):

1 балл – рисунок и словесное описание совершенно не
соответствуют содержанию музыки;
2 балла – рисунок и словесное описание весьма
приблизительно соответствуют содержанию музыки и не
отличаются оригинальностью;
3 балла – словесное описание и рисунок в целом
соответствуют содержанию музыки, но образ
стандартный, широко распространенный;
4 балла – рисунок и словесное описание соответствуют
содержанию музыки и отличаются оригинальностью;
5 баллов – в словесном описании тонко подмечены нюансы
музыкального содержания, рисунок отличается
необычностью и убедительностью творческого подхода.

7. Уровни развития художественного мышления и воображения

1-2 балла – низкий уровень
3-4 балла – средний уровень
5 – высокий уровень

8. 1-2 балла – низкий уровень

Рисунок и словесное описание совершенно не
соответствуют содержанию музыки (1 б);
Рисунок и словесное описание весьма
приблизительно соответствуют содержанию
музыки и не отличаются оригинальностью (2б);

9. 3-4 балла

Словесное описание и рисунок в целом
соответствуют содержанию музыки, но образ
стандартный, широко распространенный (3 б).
(Либо) Рисунок и словесное описание
соответствуют содержанию музыки и
отличаются оригинальностью (4 б).

10. 5 баллов

В словесном описании тонко подмечены
нюансы музыкального содержания, рисунок
отличается необычностью и убедительностью
творческого подхода (5 б);

11.

Дополнительные сведения об
испытуемых можно получить путем
подсчета существительных,
прилагательных и глаголов,
содержащихся в словесном описании
музыки. Преобладание
существительных говорит о статике
восприятия музыкального образа,
преобладание глаголов - о его
динамичности, количество
прилагательных – о степени
наглядности и красочности образа.