Природа, как средство художественно – эстетического развития детей младшего возраста

1. «Природа, как средство художественно – эстетического развития детей младшего возраста»

МДОУ «Центр развития ребенка - детский сад «Гусельки»
«Природа, как средство
художественно – эстетического
развития детей младшего
возраста»
выполнила:
воспитатель I категории
Куфтырева Юлия Олеговна

2.

*Цель: Формирование у младших
дошкольников начальных предпосылок
художественно – эстетического восприятия
посредством природного материала.

3.

Задачи:
*1. Формировать представление младших
дошкольников о природе и ее богатствах.
*2. Реализовать приобретенный опыт и знания
детей, через творческую деятельность.
*3. Развивать эмоциональную отзывчивость
дошкольников на свою продуктивную
деятельность.
*4. Воспитывать трудолюбие, бережное
отношение к природе.

4.

Актуальность темы:
Окружающий нас мир сказочно богат, чудесен, неповторим.
Природный материал - это кладовая для фантазии и игры
воображения ребёнка. Знакомство с природным материалом, его
изучение, позволяет не только получить и расширить знания детей
о природе родного края, но и позволяет развивать творческое
восприятие окружающего нас мира.
Природные материалы – это самые доступные материал, которые
только можно придумать. Тем более, что в нашем регионе его
изобилие. Из шишек, желудей, семян разнообразных растений,
листьев можно творить с детьми не только в дошкольных
учреждениях, но и в тёплой семейной обстановке, совместно с
родителями. Во время творческих работ с природным материалом
именно в дошкольном возрасте развивается фантазия,
воображение, проявляется креативность взглядов на обычные
вещи. В современном мире именно творческие способности
позволяют находить решение в нестандартных ситуациях,
нацеленных на открытие нового.

5.

ВОЗНИКНОВЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ:
Я воспитатель младшей группы. Мы с детьми любим наблюдать, рассматривать,
проявлять любознательность, быть следопытами. В этом нам часто помогает
природа: рассматривание шишек, цветов, листиков, веточек и т.д., но я сделала
вывод, что дети не достаточно знают (в силу своих возрастных особенностей), что
можно создать поделки из природного материала и полюбоваться ими.
Я подробно изучила специальную литературу по данному направлению, тем самым
повысила свою компетентность в этом вопросе и решила реализовать полученные
теоретические знания в работе с детьми.
Далее встала проблема: как увидеть красоту природной поделки не нарушив ее
целостности, ведь дети очень любопытны и им хочется все сначала изучить
изнутри……Кроме того, исходя из анкет, я узнала, что родители занимаются
творчеством с ребенком применяя в творческой деятельности обычные
художественные средства: карандаши, фломастеры, краски.(см. приложение№1)
И крайне редко природные материалы.
Поэтому моей главной целью:
1.Формирование у младших дошкольников начальных предпосылок художественно
– эстетического восприятия по средствам природного материала.
2. Повысить компетенцию родителей в вопросах художественно – эстетического
развития.

6.

Анкетирование для
родителей «Художественное
творчество в семье
дошкольника»

7.

ЭТАПЫ РАБОТЫ
Для воспитателя
1 этап
(подготовительный)
1) возникновение
проблемы
2) изучение специальной
литературы
С чего
3) поиск материала по теме
начинали? 4)работа с материалом
5)разработка мониторинга
6)разработка анкет для
родителей
7) предложить родителям
анкетирование
«Художественное
творчество в семье
дошкольника»
8) разработка
консультаций, брошюр –
рекомендации по данной
теме
9)заготовка плана работы
(для себя, для детей, для
Для детей
1)наблюдение за
природой в лесочке, на
участке , на территории
детского сада.
2) акцентировать
внимание на мелких
деталях(цветочек, как
панамка, плод
шиповника, как
башмачок и т.д.)
3)Сбор природного
материала совместно с
педагогом

8.

2 этап
(практический)
Творческо Продуктивная
деятельность
1) реализация
поставленных задач
(повышение своего
мастерства в данном
вопросе)
2) провожу мониторинг
2)обработка анкет
3)сортировка природного
материала
4)создания интересного
тематического плана по
данной теме
5) подготовка образцов –
примеров
7)продуктивная
деятельность с частичной
помощью взрослого
8)Организация выставки
«Умелые ручки»
совместное творчество
родителя и ребенка
1) реализация
поставленных задач
2)даю детям первичные
знания о сборе и
подготовке природного
материала
3 наблюдая учу детей
видеть мелкие детали,
вычленять из общего,
обобщать
4)реализация
приобретенного опыта и
знаний у детей через
творчество: рисование,
аппликацию, лепку и
конструирование;

9.

1) презентация
работы
2)завершение
мониторинга
3 этап
обобщающий
(Продукт на
выходе)
1)умеют составлять поделку по
замыслу из различным
природных материалов
2)умеют соблюдать
последовательность работы
3) оформление
выставки с
3) аккуратно и бережно
Наши
консультациями и с относятся к природным
результаты творческими
материалам, готовые поделки
поделками.
аккуратные, чистые
4)нерешённая
проблема
5)вывод
4)испытывают эмоциональное
удовлетворение от своей
деятельности

10.

Развитие творческих способностей у детей
дошкольного возраста посредствам природного
материала
Предметно – образное мышление
Сенсорное восприятие
Мелкую моторику
Творчество и фантазию
Любознательность
Трудовые навыки, действия по инструкции
педагога
Рефлексия – эмоциональный отклик

11.

Рекомендации по сбор и хранение материала
Цветы и листья нужно собирать на пике их цветения, самые яркие по
цвету.
Цветы собирают в сухие дни (до полудня).
После сбора материала немедленно приступайте к его сушке.
Засушенные запасы следует хранить в сухом месте, избегая высокой
влажности и прямого попадания солнечного света.
Сосновые шишки после сбора нужно разложить на пергаментной
бумаге или фольге и прогреть их при низкой температуре в духовке.
В нашей группе природные материалы хранятся в пластиковых
контейнерах и пластиковых коробочках, рассортированные по
видам.

12.

Дополнительные изо материалы наших работ
Бумага. Дети любят работать с цветной бумагой различных оттенков,
которая легко мнется, поддается сгибанию, склеиванию.
Фольга. Так называют тонкие металлические листы , употребляемые
для украшения поделок, переплетов.
Пластилин. Этот материал применяется для скрепления частей
менее сложных игрушек
Клей нужен разных марок: белый клей ПВА, клей карандаш, клей
обойный.
Карандаш простой необходим для нанесения контура на бумаге при
вырезании деталей задуманной игрушки.
Краски (гуашь)необходимы для оформления отдельных деталей.
Кисточки мягкая для рисования, более жесткая для клея.
Стека - инструмент, применяемый в процессе лепки из пластилина.
Стеки для детей рекомендуется длина 10-12 см.
Использование каждого из видов дополнительного материала будет
зависеть от возрастных особенностей детей, от замысла,
проявления творчества, мастерства, смекалки детей, от степени
развития их воображения.

13.

Организация деятельности
поделки по технике изготовления
конструирование
из природного
материала,
бумаги;
аппликация из
природного
материала;
Форма организации творческой деятельности детей:
индивидуальная
групповая (с подгруппой)
фронтальная
Методика организации работы детей с природным материалом
основывается на принципах дидактики: от простого к сложному.
При этом важное значение приобретает принцип повторяемости
действий (например, при выполнении новых поделок воспитатель
опирается на умения, которые требовались и сформировались у
детей раньше)

14.

В младшей группе дети могут выполнить самые простые игрушки. Для
того, чтобы они успешно справились с поставленной задачей, воспитатель
должен дать им заготовленные части, которые можно легко соединить
при помощи пластилина.
Методика проведения занятий
1.Предварительная беседа по теме. Воспитатель побуждает интерес
детей к изготовлению поделки при помощи разнообразных
методических приемов.
2.Рассматривание и анализ материала, из которого будет изготовлена
поделка.
3.Воспитатель демонстрирует образец поделки, устанавливает
поэтапную последовательность ее изготовления с предварительным
планированием хода работы.
4.Подробное объяснение воспитателем способа соединения частей
игрушки, поделки.
5.Подбор с помощью воспитателя соотношения частей в поделке.
6.Изготовление игрушки с помощью/частичной помощью воспитателя.
7. Рефлексия – эмоциональный отклик.

15.

ПЛАН РАБОТЫ
месяц
сентябрь
октябрь
ноябрь
декабрь
февраль
март
апрель
май
тема
1.Экскурсия в лесок на территории детского сада
( наблюдение за изменения в природе)
2.Сбор природного материала.
3.Поделки на «Осенины»
1. Экскурсия в лесок на территории детского сада.
2. Рассматриваем природный материал (готовый)
3.Аппликация из крылаток «Бабочка»
1.Расматриваем природный материал. Рябиновые кисти
2. Изготовление «Бус» из рябины
1.Экскурсия в лесок на территории детского сада.
2.Расматриваем природный материал – шишки.
3 Поделка «Старичок - Лесовичок» из сосновых и еловых шишек.
1. Наблюдение за снегом и его свойствами
2.Снег «Давай пофантазируем» совместное творчество с родителями (на
участке).
3. «Снежные чудеса» изготовление поделок детьми из снега.
1.Экскурсия по территории детского сада, наблюдение за пробуждением
природы.
2.Расматриваем природного материала: семечки тыквы.
3. Конструирование «Брошь из семечек».
1. Аппликация из листьев «Волшебный листочек»
2. Рассматривание тематического альбома «Цветочки - листочки».
1. Выставка «Умелые ручки» совместное творчество родители и дети.
2.Конструирование из разных природных материалов «Волшебные
картинки».
3. Мониторинг.

16.

Аппликация «Бабочка»

17.

Поделка «Старичок - Лесовичок» из сосновых шишек

18.

Поделки из снега «Давай пофантазируем» совместное творчество с
родителями и детьми

19.

Конструирование «Брошь из семечек»

20.

Аппликация из листьев «Волшебный листочек»

21.

Выставка «Умелые ручки» совместное творчество родителей и детей

22.

Формы работы с семьями
Консультации для родителей:
1.«Художественно – эстетическое
воспитание детей в семье»
2. «Поделки из природного
материала. Начинаем с простого!»
МДОУ «Центр развития ребенка - детский сад
«Гусельки»»
Брошюры – памятки :
«Художественноэстетическое воспитание,
почему так важно для
развития детей? »
МДОУ «Центр развития ребенка - детский сад
«Гусельки»»
КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ:
КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ:
«Художественно – эстетическое воспитание
«Поделки из природного материала. Начинаем с
простого!»
детей в семье»
Консультацию разработала:
Куфтырева Юлия Олеговна
воспитатель первой
квалификационной категории
Шексна 2019
Консультацию разработала:
Куфтырева Юлия Олеговна
воспитатель первой
квалификационной категории
Шексна 2019

23.

Формы работы с семьями
Совместное творчество:
1.Поделки из снега «Давай пофантазируем» превращение зимнего снега
в огромные фигуры.(Черепаха, крокодил, осьминог).
2.Творческая выставка «Умелые ручки» совместная работа родителей и
ребенка из природных материалов, бумаги.

24.

Мониторинг по художественно –эстетическому развитию
2,5
2
1,5
1
0,5
начало года
0
конец года

25.

Вывод:
Таким образом, анализ проведенной работы позволяет убедиться
целесообразности и эффективности построения педагогического процесса
в соответствии с поставленной целью и задачами. У детей сформировались
начальные предпосылки творческой работы с природным материалом, что
прослеживается, через мониторинг. Дети приобрели навык бережного и
внимательного отношения к объектам растительного мира и природных
материалов. В дальнейшем планирую продолжить работу над данной
темой, так как она стала интересной не только для меня, но для детей и
родителей. Расширить и пополнить гербарий, коллекцию природных
материалов для более сложных и оригинальных творческих работ с
детьми.