Роль информационно-коммуникативных технологий в формировании диалогической речи при обучении английскому языку в средней школе

1. РОЛЬ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ФОРМИРОВАНИИ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ ПРИ ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ

2.

На государственном
уровне 4 февраля 2010 года
президент РФ Дмитрий
Медведев принял
Национальную
образовательную инициативу
«Наша новая школа» для
всего государственного
образования.

3.

В существующем ФГОС главные
цели обучения английскому
языку: 1) социокультурное,
коммуникативное развитие
школьников и их подготовка к
межкультурной коммуникации;
2) ознакомление учащихся с
технологией изучения
английского языка и со
способами самообразования.

4.

Классическая фраза Л. В. Щербы
«Подлинное свое бытие язык
обнаруживает лишь в диалоге» (Щерба
1916: 4) является непременным
атрибутом многих работ по диалогу. Л. В.
Щерба предостерегал от смешения
понятий литературного языка и
разговорной речи: «...в основе
литературного языка лежит монолог,
рассказ, противополагаемый диалогу —
разговорной речи. Эта последняя
состоит из взаимных реакций двух
общающихся между собой индивидов,
реакций нормально спонтанных,
определяемых ситуацией или высказываниями собеседников. Диалог — это,
в сущности, цепь реплик.

5. Анализируя приведённые выше понятия, можно провести грань, выявить отличие между диалогом и диалогической речью. По современной

С точки зрения Л. С. Выготского
диалогическая речь - это
важнейшая языковая функция,
которая несёт коммуникативный
характер, формируется под
влиянием мотивов деятельности,
проявляет потребность в живом,
естественном общении.
Анализируя приведённые выше
понятия, можно провести грань,
выявить отличие между диалогом и
диалогической речью. По современной
теории речевой деятельности диалог –
это социально-речевой формат общения
на основе взаимопонимания и
взаимодействия между людьми [10].
Диалогическая речь формируется за
счёт мотивов деятельности. У неё есть
конкретные цели и задачи. Единица
диалогической речи – это речевой акт,
или речевое действие.

6.

Информационно-коммуникационные технологии – это различные технологии,
связанные с управлением и обработкой большого информационного потока с
использованием вычислительной техники. Основными чертами ИКТ являются
компьютерная обработка, хранение на машинных носителях и передача
огромного потока информации на большое расстояние в самые кротчайшие
сроки

7.

8.

9.

Компьютерная обучающая
программа – программное
средство, решающее
конкретные педагогические
задачи, нацелено на прямое
взаимодействие с учениками.
Ученики индивидуально,
самостоятельно работают с
программой, которая является
лишь частью их системы
обучения, поэтому увязана с их
целым учебным процессом. В
данных программах имеются
правила, объяснения, образцы,
примеры выполнения
упражнений и так далее, так
как они составляются по
обучающему принципу

10. комплекс «English Three Steps»

КОМПЛЕКС
«ENGLISH
THREE
STEPS»

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17. Спасибо за внимание!

СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!