Использование образовательных возможностей. Информационно-коммуникативных технологий на уроках английского языка

1. Использование образовательных возможностей Информационно-Коммуникативных Технологий на уроках английского языка.

Использование
образовательных
возможностей
ИнформационноКоммуникативных
Технологий на уроках
английского языка.
Учитель английского языка
Пятак Мария Петровна
МОУ «Тимоновская СОШ с УИОП»
г. Солнечногорск-7

2. Информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) на уроках английского языка – веление времени

Главная задача современной
школы – это раскрытие способностей
каждого ученика, воспитание личности,
готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.
Д. Медведев

3.

Широкое развитие информационных и
коммуникационных технологий (ИКТ) и их
проникновение во все сферы жизни общества
является глобальной тенденцией мирового
развития последнего десятилетия.

4.

Новые и, по-видимому, безграничные
возможности создания средств
изобразительной наглядности
представляются мультимедийными
технологиями. В настоящее время
компьютер является наиболее совершенным
техническим средством обучения, поскольку
позволяет соединить в рамках одной
системы функции нескольких устройств –
телевизора, аудио- и видеомагнитофона,
универсального считывающего и
воспроизводящего устройства, пишущей
машинки, мольберта, чертежной доски –
используемых обычно в учебном процессе.

5.

Такая многофункциональность компьютера
при работе с источниками разного типа (или
его мультимедийные свойства) позволяет
создавать и воспроизводить программные
продукты, основной характерной чертой
которых с точки зрения обучающих
технологий является интерактивная
наглядность – эффект погружения в
обучающую программную среду и
взаимодействия с ней.

6.

Кроме того, виртуальное присутствие
пользователя в программной обучающей
среде мобилизует все основные каналы
восприятия новой информации – визуальный,
слуховой и моторный, начинающие работать
параллельно и согласованно. Воспринятая
таким образом информация эффективнее
поддается обработке, надежнее хранится в
памяти и быстрее из нее извлекается.

7.

Целью обучения на основе использования
ИКТ является формирование умений
ставить проблемы, искать их рациональные
решения, ориентироваться в растущем
потоке информации. Компьютер при этом
рассматривается как помощник, соучастник
мыслительного процесса. Другими словами,
школьник должен понять, что компьютер
является «партнером» в его учебной
деятельности.

8. Использование ИКТ позволяет:

• повысить эффективность и качество образования;
• ориентироваться на современные цели обучения:
формирование языковой, речевой, социокультурной,
учебно-познавательной коммуникативных компетенций;
• реализовать основные научно-методические принципы:
коммуникативности, наглядности, индивидуализации;
• повысить мотивацию, обеспечить резкий рост интереса
учащихся к предмету;
• использовать взаимосвязанное обучение различным
видам деятельности: аудированию, говорению, письму;
• сделать уроки эмоциональными и запоминающимися;
• реализовать индивидуальный подход, способствовать
преодолению страха ошибки, самоутверждению учащихся,
раскрытию их возможностей и способностей;
• увеличить пространство для развития творческой и
познавательной активности, реализации лучших
личностных качеств учащихся во внеурочной работе;
• повысить самостоятельность учащихся в усвоении
языкового материала, ответственность в учебе, развивать
системное мышление, умение анализировать,
сопоставлять и обобщать факты;
• изменить характер взаимодействия учителя и ученика,
избежать субъективности оценки.

9.

Компьютерные программы включают
многообразные, яркие, увлекательные
упражнения, интерактивные игры, видеоролики,
анимацию, имеют звуковое сопровождение.
Программы направлены на развитие всех видов
речевой деятельности: аудирования, чтения,
формирования и закрепления навыков
монологической и диалогической речи.
Все компьютерные программы и учебные
материалы при использовании на уроке
выводятся на экран с помощью медиапроектора,
что делает работу с ними очень увлекательной.
Вашему вниманию предлагается фрагмент урока
по теме: «Приветствие» с использованием
одной из компьютерных программ.

10.

Урок-презентация по теме:
“Greetings”.
Муниципальное образовательное учреждение
«Тимоновская средняя общеобразовательная школа
с углубленным изучением отдельных предметов»
г. Солнечногорск-7
Учитель английского языка: Пятак Мария Петровна

11.

Цели урока:
- социокультурный аспект: знакомство и
употребление формул речевого этикета в
конкретных ситуациях общения;
- развивающий аспект: развитие языковых
способностей – чувство языка, развитие
способностей к речемыслительной деятельности –
перефразирование, соотнесение, оценка, развитие
догадки по аналогии с родным языком и по
контексту, развитие способности к логическому
изложению, развитие внимания, памяти;
- воспитательный аспект: формирование
потребности и способности понимать образ жизни
за рубежом, воспитание познавательных
потребностей;
- учебный аспект: формирование лексических
навыков говорения.

12.

Задачи урока:
Учебный аспект: формирование и развитие
коммуникативных умений учащихся на основе языковых,
лингвострановедческих и социокультурных знаний,
навыков: умения воспринимать на слух и понимать
небольшие сообщения.
Развивающий аспект: развитие языковых,
интеллектуальных и познавательных способностей,
готовности к коммуникации, интеллектуальное развитие
учащихся, формирование логического мышления.
Воспитательный аспект: формирование уважения и
интереса к культуре и народу страны изучаемого языка;
воспитание интереса к учению и формирование
познавательной активности; пробуждать творческие
начала личности, стимулировать стремление к ТСО:
мультимедийный проектор, компьютер, экран,
мультимедийная программа.

13.

Речевые функции: asking for/giving information, finding
out about meaning, comparing.
Оснащение урока: мультимедийная программа,
ТСО, раздаточный материал.
Этапы урока:
Организационный момент.
Сообщение темы и цели урока.
Фонетическая зарядка.
Работа над темой урока.
Работа в парах.
Подведение итогов урока.
Домашнее задание.