Совершенствование управленческой деятельности муниципального учреждения (на примере МАОУ СОШ № 30)

1.

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«КАЛИНИНГРАДСКИЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ»
Кафедра государственного муниципального управления и права
Выпускная квалификационная работа в форме
дипломного проекта на тему:
«Совершенствование управленческой
деятельности муниципального учреждения (на
примере МАОУ СОШ № 30)»
Автор: студентка группы 10ВГЗ
Валеева Валентина Жамильевна
Научный руководитель: к.п.н., доцент
Веревкина Наталья Николаевна

2.

Цель дипломного проекта:
разработка Программы по управлению ФГОС в основной
школе МAOУ CОШ № 30 г. Кaлинингpaдa
Задачи дипломного проекта:
изучить тeopeтичecкиe ocнoвы упpaвлeния
муниципaльными автономными учpeждeниями ;
пpoaнaлизиpoвaть cиcтeму упpaвлeния дeятeльнocтью в
МAOУ COШ № 30;
рaзpaбoтaть Программу по управлению ФГОС в
основной школе в МAOУ COШ № 30;
обосновать эффeктивнocть пpeдлoжeнныx
мepoпpиятий.
Слайд № 2

3.

Объект исследования
дипломного проекта:
деятельность образовательного учреждения
МAOУ COШ №30
Предмет исследования
дипломного проекта:
управленческая деятельность в
МAOУ COШ №30
Слайд № 3

4.

Структура управления МАOУ СОШ№30
Слайд № 4

5.

Численность учеников по ступеням обучения МАОУ СОШ №30
600
500
400
300
200
100
0
528 517
571 565
469
477
40
Ступень 1
Ступень 2
81 77
2012-2013
2013-2014
2014-2015
Ступень 3
Динaмикa измeнeния peзyльтaтoв итoгoвoй aттecтaции
yчaщиxcя МАOУ СОШ №30 за 2012 – 2015 гг.
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
42%
57%
50% 47%
46%
36%
27% 26%
Ступень 1
Ступень 2
30%
2012-2013
2013-2014
2014-2015
Ступень 3
Слайд № 5

6.

Уровень образования педагогического персонала
80
63
61
59
Высшее
Неоконченное высшее
Средне-специальное
60
40
20
1
6
1
4
1
4
0
2012-13
2013-14
2014-15
Возраст педагогического персонала
40
33
32
30
30
14
20
10
17
15
16
4
5
2012-2013
2013-2014
14
5
15
До 25 лет
От 25 до 35 лет
От 35 до 55 лет
Пенсионеры
0
2014-2015
Слайд № 6

7.

Управленческая деятельность МАОУ СОШ №30 при введении
ФГОС ООО
Социальный заказ
общества
Заказ
личности
Заказ
государства
ФГОС – общественный договор
Требования к структуре
ООП
- учебный план
- программа развития УУД
- система оценки
достижения результатов
Требования к результатам
освоения
- личностные
- метапредметные
- предметные
Требования к условиям
реализации
- нормативно-правовое
обеспечение
- организационное
- кадровое
- информационное
- материально-техническое
Этапы
Создание совета и
рабочей группы
Определение
изменений в ООП
Разработка плана
введения ФГОС
Контроль реализации
Слайд № 7

8. SWOT- анализ деятельности МАОУ СОШ №30

Сильные стороны
Обучение около 50%
учителей на курсах
повышения квалификации
по вопросам эффективного
перехода к ФГОС ООО
Наличие группы
квалифицированных
кадров педагогического
коллектива школы,
способных эффективно
включиться в реализацию
проекта
Наличие материальнотехнической базы школы,
позволяющей
осуществлять достаточно
качественное обучение с
использованием
современных технологий
Наличие учреждений
дополнительного
образования, способных
обеспечить организацию
внеурочной деятельности
для большей части
обучающихся школы
Слабые стороны
Отсутствие условий для
организации односменного
обучения в школе, что
затрудняет эффективную
организацию внеурочной
деятельности
Возможности
Обучение 50% учителей на
курсах повышения
квалификации по вопросам
изучения современных
технологий, обеспечивающих
реализацию системно деятельностного подхода к
обучению
Низкий уровень подготовки
Проведения серии
учащихся 4-х классов
практических семинаров с
начальной
коллективом учителей
общеобразовательной школы начальной
с позиции требований ФГОС общеобразовательной школы
НОО
с целью обеспечения
преемственности обучения и
воспитания с позиции
требования ФГОС
Дефицит времени для
Обеспечение подбора
разработки нормативноучителей для работы в 5-х
правовой базы перехода к
классах 2013-2014 учебного
ФГОС ООО
года, способных осуществить
постепенный переход к ФГОС
ООО
Обеспечить сетевое
взаимодействие с
учреждениями
дополнительного
образования города
Риски
Невыполнение сроков
мероприятий в рамках
основных направлений
деятельности со стороны
отдельных участников
проектной группы учителей
школы
Вероятность неполного
приобретения всех учебников
и УМК для осуществления
обучения учащихся 5-х
классов
Реализация не в полной мере
условий преемственности
начальной и средней школы в
осуществлении единого
учебно-методического
комплекса
Отсутствие должного
сетевого взаимодействия с
профессиональным
сообществом города в связи
со сложной дорожнотранспортной схемой
Слайд № 8

9.

Предлагаемая структура управления
МАОУ СОШ №30
Директор школы
Зам. директора
по УВР
Зам. директора
по УВР
Зам. директора
по ВР
Руководитель МО
Руководитель МО
Педагоги основной школы, члены
проектной группы
Руководитель МО
Руководитель МО
Слайд № 9

10. Количественные показатели реализации ФГОС

Количественные показатели реализации ФГОС
Показатели
Доля учащихся начальных классов,
обучающихся по ФГОС (в общей
численности учащихся начальных
классов)
Доля учащихся, обучающихся по ФГОС
(в общей численности учащихся)
2012
2015
21%
75%
6%
39%
6 час.
8 час.
- учебным оборудованием для
практических работ
75%
100%
- интерактивными учебными
пособиями (доска, мультимедийные
установки и др.)
45%
100%
- современными учебнометодическими комплексами
50%
100%
20%
95%
Среднее количество часов в неделю
внеурочной деятельности в классах
начальной школы, обучающихся по
ФГОС
Доля обучающихся по ФГОС (в общей
численности обучающихся по ФГОС),
которым обеспечена возможность
пользоваться в соответствии с ФГОС:
Доля педагогических и управленческих
кадров, прошедших повышение
квалификации в соответствии с ФГОС (в
общей численности педагогических и
управленческих кадров)
Слайд № 10

11. Эффекты реализации предложенных мероприятий:

улучшение материально-технического состояния школ в соответствии с
требованиями ФГОС НОО и ООО;
внедрение различных моделей организации внеурочной деятельности с целью
удовлетворения потребностей школьников и запросов родителей (школа
реализует модель Школы полного дня; все ОУ организовали взаимодействие с
учреждениями дополнительного образования детей на основе договоров);
использование учителями основной школы в образовательной практике учебнометодических комплектов, содержание которых ориентировано на развивающее
обучение;
повышение мотивации руководящих и педагогических работников к повышению
своей квалификации;
усиление самостоятельности школ в организации образовательного процесса за
счет разработки основной образовательной программы;
развитие муниципальной системы оценки качества образования (проводится
стартовая, промежуточная и итоговая диагностики учащихся 1 классов;
продолжен мониторинг техники чтения учащихся начальных классов), закончена
работа по повышению квалификации педагогов основной школы для подготовки
их к работе в условиях внедрения ФГОС основного общего образования.
Слайд № 11