Методический семинар. Организация познавательной деятельности, как условие социальной самоидентификации учащихся

1. Конкурсное мероприятие «Методический семинар»

2. Анализ методической мастерской

Приемы ораторского мастерства
Примеры из практики
Как представлена результативность опыта?
Противоречие, проблема
Какие приемы использованы в опыте?
Какие средства наглядность использованы в
представлении опыта?

3.

Демонстрация
методической
грамотности,
соотнесения
педагогической
теории
с
практикой, способности к анализу, осмыслению
и
представлению
своей
педагогической
деятельности
в
соответствии
с требованиями ФГОС, профессионального
стандарта
"Педагог
(педагогическая
деятельность в сфере дошкольного, начального
общего, основного общего, среднего общего
образования)
(воспитатель,
учитель)",
утверждённого приказом Минтруда России от 18
октября
2013
г.
№
544н
(далее
–
профессиональный стандарт "Педагог").

4.

проводится перед началом для всех
участников конкурсного испытания "Урок",
что позволяет соотнести заявленные
теоретические положения с практикой их
реализации.
Регламент конкурсного испытания – 20
минут
(представление
конкурсантами
концептуальных методических подходов,
основанных
на
опыте
работы
– 10 минут; диалог членов жюри с
конкурсантом в форме вопросов и ответов
– 10 минут).
20 слайдов.

5. Результативность и практическая применимость

• Обосновывает
применяемые методы и
приемы при описании
представляемого опыта
Зачем? Проблема.
Противоречие!
• Описывает алгоритм
применения
представляемой
образовательной
технологии
с опорой на реальные
педагогические ситуации
1. Логика применения
(последовательность,
этапы);
2. Реальные!!! примеры

6. Результативность и практическая применимость

• Приводит конкретные
аргументы, демонстрирует
результативность
применяемых приемов и
методов
• Обосновывает
целесообразность
транслирования своего
педагогического опыта
результативность
применяемых приемов и
методов
• Раскрывает необходимые
для использования
представляемой практики
условия
Результативность опыта!!!
А не всей прекрасной
работы!
Зачем??? Какую
проблему/противоречие
помогает решать опыт? Как
будет полезен другим
учителям?
Что мешает результативности?
Что нужно, что бы опыт был
результативный?

7. Коммуникативная культура

• Умеет вести
конструктивный
диалог, выделяет
главное при
выражении своей
профессионально
й позиции
• Точно и полно
отвечает на
вопросы членов
жюри
Слушаем вопрос! Без
«воды» и пафоса
отвечаем!

8. Коммуникативная культура

• Убедительно
аргументирует
собственную позицию
по обсуждаемым
вопросам
• Демонстрирует
понимание важности
взаимодействия в
педагогической
деятельности
• Проявляет уважение к
другим точкам зрения
Аргументы! Примеры!
«Я считаю что… потому
что… поэтому…».
«Есть мое мнение, а есть
мнение другого
человека».
Не спорим!

9. Оригинальность и творческий подход

• Демонстрирует творческий
подход
и способность найти
неожиданные решения
педагогических задач
• Выделяет новые стороны в
обсуждаемых профессиональных
вопросах
• Проявляет индивидуальность и
избегает шаблонов
• Во время выступления использует
яркие ораторские приемы
• Отвечая на вопросы жюри,
использует художественные
образы
Удивить! (Показать с новой
стороны).
Ориентация на СВОЙ опыт!
Свои интересы! Свои
способности!
Личность педагога!
Не учить наизусть!!!!
Использовать метафоры.

10. Научная корректность и методическая грамотность

• Точно и корректно использует
профессиональную
терминологию
• Демонстрирует научный взгляд
на методические проблемы
современного образования
• Демонстрирует знание активных
форм вовлечения обучающихся
• Демонстрирует знание
интерактивных технологий
поддержки самостоятельности
обучающихся
• Самокритично оценивает
собственные педагогические
достижения
Любая категория требует
объяснение!
На чью позицию в науке
опираемся!
Наука не ради «умных слов»,
а для обоснования своей
позиции!!!
Педагогическая рефлексия. А
что у меня не получается? И
почему?

11. Информационная и языковая грамотность

Использует разнообразные форматы
представления информации о своей
профессиональной деятельности (текст,
изображения, аудио, видео и др.)
Использует разнообразные источники
информации и образовательные ресурсы (в
том числе и электронные)
Демонстрирует навыки самопрезентации
(грамотность речи, ясность выражения
мыслей
и владение навыками ораторского
мастерства)
Демонстрирует педагогический кругозор
и общую эрудицию, корректно использует
профессиональную терминологию
В речи конкурсанта отсутствуют ошибки
(орфоэпические, лексические,
грамматические)
Разные формы
наглядности!!!
Презентация опыта!
Категориальный аппарат.
Отсутствие ошибок!

12. Вопросы:

• Как сформулировать тему опыта? Откуда взять
идеи?
• Какие элементы должны быть отражены в
презентации (выступлении)
• Как учесть все критерии при разработке опыта?
• Какие есть типичные ошибки при выполнении
задания?

13. Тема:

Анализ темы опыта с научной позиции:
Что?
Развиваем, формируем, воспитываем…
Как?
Методы, средства, приемы, технологии
У кого?
Учащиеся, подростки…

14.

Интерактивный образовательный
видеопроект и приемы театральной
педагогики в образовательном пространстве

15.

ОРГАНИЗАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК УСЛОВИЕ СОЦИАЛЬНОЙ
САМОИДЕНТИФИКАЦИИ УЧАЩИХСЯ

16.

Решение проблемных задач с целью
активизации познавательной деятельности
учащихся на уроках истории

17.

Использование открытых задач на уроках и
внеклассных занятиях по математике как
средства для достижения
метапредметных результатов обучения

18.

Формирование читательской грамотности
средствами технологии продуктивного
чтения: приемы работы со сплошными и
несплошными текстами».

19.

Социальные сети как средство
формирования социального партнерства с
родителями обучающихся в начальной
школе

20.

Эффективные приемы взаимодействия в
образовательном пространстве

21.

Принцип научной гармонии как залог
успешного освоения предмета

22.

От традиции к инновации

23.

Преподавание математики в историческом
контексте с помощью современных
технологий

24.

Технология формирования успешного
человека в условиях физкультурного
образования

25.

Использование мобильных технологий в
образовательных целях

26.

Развитие гибких компетенций обучающихся

27. Возможная логика выступления: «Методический семинар»

1. Проблема/Противоречие/ Актуальность
2. Теоретические основы опыта.
3. Описание решения проблемы (средства.
Логика их применения)
4. Примеры из практики + условия
результативности
5. Результаты опыта
6. Рекомендации по использованию
7. Итог. Яркий.

28.

Не ЧТО делаю, а КАК делаю?