Similar presentations:
Социокультурная обусловленность приоритетов образования
1.
2. Пайдейя –
(др.-греч.παιδεία
«воспитание
детей»
от
παιδος
«мальчик,
подросток»)
—
категория
древнегреческой
философии,
соответствующая
современному
понятию
«образование»:
определённая
модель
воспитания;
составная
часть
слов энциклопедия, педагогика и т. д.
3. К. Маркс:
«Если буржуазия заинтересованабыла кормить пролетариат ровно в
той степени, чтобы обеспечить его
физическое существование, то в
такой же степени она была
заинтересована в его образовании»
4. Хосе Ортега-и-Гассет
(исп. José Ortega yGasset, 9 мая 1883; Мадрид — 18
октября 1955) —
испанский философ, социолог и эссеист
5. В течение XIX–XX вв. была сформулирована единая система требований к образованию, закрепленная государственными,
Втечение
XIX–XX
вв.
была
сформулирована единая система
требований
к
образованию,
закрепленная
государственными,
институциональными решениями.
6.
В СССР образование носило характер«указующего обучения»;
Система образования характеризовалась
полным отсутствием выбора как со стороны
учащихся, так и преподавателей;
Задачей образования было «воспитание
обслуги» на всех уровнях социальной иерархии
7. В.И. Даль:
«Науки образовывают ум изнания, но не всегда нрав и
сердце».
8. Дореволюционная отечественная педагогика проникалась философскими и религиозными идеями:
• «симфонической личности» Л.П. Карсавина;• антроподицеи П.А. Флоренского;
• обретения человекобога в человекозвере О.
Булгакова;
• соборности;
• богочеловечества;
• синергии – совместной деятельности Бога и
человека в строительстве;
• образовании человека.
9. Сергей Иосифович Гессен
(польск. SergiusHessen; 16 [28] августа 1887, УстьСысольск — 2 июня 1950, Лодзь) —
русский философ-неокантианец, педагог,
правовед, публицист, соредактор журнала
«Логос».
Центральная идея С.И. Гессена:
воспитание должно производиться
культурой, всем ее массивом,
формируя и образуя человека,
способного чувствовать и ценить
ее, пропитаться ею.
10.
Г.Ф. Гегель «образование – этоподъем ко всеобщему»
И. Гердер – «возрастание
к гуманизму»
11.
Ученый занимается наукой прежде всего изздорового «любопытства», любознательности,
ради самой науки;
И наука, и искусство, даже практическая
деятельность, как, например, строительство
дома, – это обязательно самореализация;
Образование тоже относится к самореализации
человека;
Цели жизни культурного общества и есть цели
образования.
Образование занимало всегда одно из самых
существенных мест в общественной жизни.
12. Вопросы к аудитории:
1. Что такое "пайдейя"?2. Кто такой Хосе Ортега-и-Гассет?
3. Какой характер носило образование в
СССР?
4. Что говорил В.И.Даль о науке?
5. Какими идеями проникалась
дореволюционная отечественная
педагогика?