Лидерология, персонология, акмеология, организационная психология

1. Вводное занятие

Лидерология,
персонология, акмеология,
организационная
психология:
к определению проблемных полей
ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ

2.

Цель курса:
сформировать представления о ключевых
концептах и теориях отечественной и
зарубежной лидерологии в
соответствии с требованиями обязательного
государственного
образовательного стандарта в качестве базы для
последующего формирования интегративной
компетентности руководителя с использованием
современных инструментов диагностики,
развития и коррекции лидерских качеств,
моделей и стилей.

3.

Основные задачи курса:
определить сущность, специфику, ключевые характеристики
понятий «лидерство», «лидер», «руководство», «менеджмент»,
«авторитет», «харизма», «вождизм»;
проследить периодизацию становления лидерологии в
зарубежных и отечественных исследованиях; осветить основные
психологические механизмы, формы и принципы индивидуального,
группового, политического лидерства ;
раскрыть значение понятия политического лидерства,
рассмотреть его особенности, типы, условия возникновения и
функционирования;
осветить современные подходы в исследованиях лидерства:
гендерный, кросс – культурный и т.п.
познакомиться с прикладными исследованиями и
психодиагностическими методиками оценки личности;
изучить современные технологии выявления и развития
качеств, стилей, основ интегративной компетентности лидера;
разработать индивидуальную стратегию лидерства.

4.

Литература

5.

ЛИДЕРОЛОГИЯ

6.

Лидерология
(психология лидерства) – это
• интегративное научное направление, изучающее
специфику социально - психологических
(когнитивных, эмоциональных, поведенческих)
структур, процессов, механизмов лидерства;
•результат совокупных психологических,
социологических, политологических,
философских исследований феномена лидерства;
• термин «лидерология» введен отечественным
психологом М.Г. Ярошевским в 1978 г. в качестве
самостоятельной области психологии

7.

Психология лидерства фокусируется на:
личности лидера;
последователях;
группе;
ситуативных характеристиках;
их различных комбинациях.

8.

Понятие лидерства
1. Лидерство как центр групповых
интересов и процессов
2.Лидерство как проявление личностных
черт
3. Лидерство как искусство достижения
согласия
4.Лидерство как действие и поведение

9.

5. Лидерство как инструмент
достижения цели и результата
6. Лидерство как результат группового
взаимодействия
7.Лидерство как умение убеждать

10.

8.Лидерство как осуществление
влияния
9. Лидерство как властные отношения
10. Лидерство как результат ролевой
дифференциации

11.

11. Лидерство как инициация и
конструирование структуры
группы
12. Лидерство как видение
перспективы
13. Лидерство как следование
особым ценностям

12.

1. Лидер — тот, кто имеет последователей
2. Лидер — результат взаимодействия
3. Лидер основывается на авторитете
4. Лидер формируется в процессе дискретных
событий — актов
5.Лидер основывается на неформальном
влиянии
6. Лидер — продукт восприятия и сознания

13.

Исторический контекст
1) до сер. XIX в. – предыстория
2) с сер. XIX в. – до начала XXв. –
описательный период.

14.

Периодизация
I этап. до начала XX в.
а) до середины XІX в. (предыстория);
б) с середины XІX в. до начала XX в. (описательный этап)
II этап. первая четверть XX в.
(психоанализ; когнитивизм; бихевиоризм
(операционалистский подход))
III этап. конец 1920-х гг. – сер. (до 1948г.) XX в.
(личностный подход)
IV этап. 1950-1970 гг.
3 подхода параллельно с персонологией: ситуационный,
личностный,интеракционистский
(с позиций бихевиоральной, когнитивистской,
психоаналитической, гуманистической парадигм)
V этап. последняя четверть XX в. и XXІ в.
(лидерология: политическая и организационная)

15.

Периодизация:
отечественная традиция
1. до начала ХХв.
2. начало ХХв. – досоветский период;
3. 1920 – 1930-е гг.
4. сер. 1960 – сер. 1980 – е гг.
5. сер. 1980-х гг. – по настоящее
время.

16.

На сегодняшний день можно выделить
четыре подхода к изучению лидерства:
1. анализ лидерских качеств, необходимых
эффективному лидеру в любом организационном
контексте (теории лидерских качеств)
2. анализ образцов лидерского поведения
(поведенческий подход)
3. ситуационный анализ эффективного поведения
лидера (ситуационный подход)
4. ситуационный анализ характера эффективного
лидера (новые теории лидерства)

17. Персонология

ПЕРСОНОЛОГИЯ

18.

Персонология (психология личности)
- результат синтеза научной биологии, академической
психологии и клинической практики с
гуманитарными науками;
- дисциплина, изучающая психологические структуры и
процессы конкретных людей (индивидуумов) во всей
их сложности в естественных условиях, полагая своей
конечной целью объяснение и прогнозирование их
деятельности в повседневной жизни (Г.А. Мюррей);
- подход к изучению личности «не как к абстракции или
набору психологических асбтракций, а как к полному
жизни организму, как к органическому психическому
целому».

19.

Понятие личности
• Личность – совокупность общественных
отношений, реализующихся в многообразных
деятельностях (А.Н. Леонтьев)
• Личность – «живой человек из плоти и
крови», вплетенный во множество
отношений к миру; бытие, переходящее в
идеальную форму

20.

• Личность – субъект жизни: активный,
ответственный, обладающий способностью
к временной регуляции жизни и
разрешению жизненных противоречий
• Личность – общественный индивид,
объект и субъект социальных
отношений и исторического процесса,
проявляющий себя в общении, в
деятельности, в поведении

21.

• Понятие личности обозначает человеческого
индивида как члена общества, обобщает
интегрированные в нем социально значимые
черты (И.С. Кон)
• Личность – субъект общественного поведения
и коммуникации (Б.Г. Ананьев)
• Личность – человек как общественный
индивидуум, субъект познания и объективного
преобразования мира, разумное существо,
обладающее речью и способное к трудовой
деятельности ( А.В. Петровский)

22.

• Личность есть формирующуюся в течение
жизни совокупность индивидуальных
психологических особенностей, которые
определяют своеобразное для данного человека
отношение к себе, обществу и окружающему миру
в целом
• Личность - это конкретный человек,
который является носителем сознания,
способный к познанию, переживаниям,
преобразованию окружающего мира и
строящий определенные отношения с этим
миром и с миром других личностей

23.

Основные положения о природе человеке
- свобода-детерминизм
(в какой степени участвует субъективно переживаемое
чувство свободы в принятии решений людьми? до каких
пределов их поведение детерминировано факторами,
которые частично или полностью находятся за переделами
осознания?);
-рациональность-иррациональность
( в какой степени сила нашего разума способна оказывает
влияние на наше каждодневное поведение? являются ли
люди рациональными существами, чье поведение
направляется рассуждениями, или ими управляют
иррациональные силы?);

24.

-холизм-элементализм
( ключевым вопросом в этом положении является
уровень и единица анализа, применяемого при
изучении индивидуума);
-конституцианолизминвайронментализм
( в какой степени то, что называется личностью,
представляет собой результат генетических
факторов, а в какой степени она - продукт
окружающей среды?);

25.

-изменяемость-неизменность
( до каких пределов индивидуум способен меняться на
протяжении жизни? насколько действительно может
измениться основной склад личности?);
-субъективность-объективность
( верно ли, что люди живут в сугубо личном, субъективном
мире опыта, и этот мир оказывает решающее влияние на их
поведение? или на их поведение влияют прежде всего внешние,
объективные факторы?);
-проактивность-реактивность
(где следует искать истинные причины поведения человека?
порождают ли его внутренние факторы, или оно представляет
собой просто серию ответов на внешние стимулы?);

26.

-гомеостаз-гетеростаз
(движет ли индивидуумом прежде всего
необходимость уменьшения напряжения и
сохранения состояния внутреннего равновесия
(гомеостаз)? или основная его мотивация
направлена на развитие, поиск новых стимулов и
самоопределение ( гетеростаз)?);
-познаваемость-непознаваемость
(является ли человек в конечном счете полностью
познаваемым наукой или в его природе есть нечто,
превосходящее потенциал научного познания?).

27.

Основные направления в психологии
личности
Глубинная психология личности
Психоанализ З.Фрейда
Индивидуальная психология А.Адлера
Гуманистический психоанализ Э.Фромма
Психоаналитическая теория невротических
конфликтов К.Хорни
Аналитическая теория личности К.Г. Юнга
Эго-психоанализ Э.Эриксона
Транзактный анализ Э.Берна

28.

Гуманистическая психология
Гуманистическая теория личности А. Маслоу
Человеко-центрированный подход К. Роджерса
Когнитивное и социально-когнитивное
направления в психологии личности
Теория личностных конструктов Дж. Келли
Социально-когнитивная теория личности Дж.
Роттер
Бихевиориальная психология
Теория оперантного научения Б. Скиннера

29.

Диспозициональное направление в теории
личности
Диспозициональная теория личности Г.Олпорта
Структурная теория черт личности Р. Кэттелла
Психопатология личности
Теория психопатологии душевной жизни К.
Ясперса
Теория личностных акцентуаций К. Леонгарда
Патопсихология личности Б.В. Зейгарник
Клиническая психология личности П.С. Гуревич

30. Акмеология

АКМЕОЛОГИЯ

31.

Акмеология (от др.-греч. ακμή, akme — вершина, др.-греч.
λόγος, logos — учение) —научное направление в психологии,
изучающее закономерности достижения совершенства во
всех видах индивидуальной деятельности человека.
Термин «акмеология» был предложен в 1928 г. Н.А.
Рыбниковым, в качестве дефиниции науки «… о развитии
зрелых людей».
Позднее Б.Г. Ананьев
(«Человек как предмет познания», 1969) определил место
акмеологии в системе наук о человеке.
В 90-е гг. XX века под руководством А.А. Деркача создана
первая кафедра акмеологии и психологии
профессиональной деятельности в Российской академии
государственной службы при Президенте Российской
Федерации.

32.

Акмеология –
это интегративная наука, изучающая психологическую и
профессиональную зрелость личности, которая исследует
закономерности психического развития личности в период его
акме (акме (греч.) — вершина), т.е. вершины физической,
интеллектуальной и нравственной зрелости, в период выбора
профессии, ее освоения и достижения вершин
профессиональной деятельности
К области акмеологии относятся вопросы подготовки
руководителей к эффективной профессиональной
деятельности: самодвижение индивидуальности к высшим
достижениям

33.

Психологическое воздействие
вид воздействия, осуществляемого в
отношении субъекта (индивидуального
или группового)
и вызывающего причинно-следственные
изменения в его психике и
опосредованно в его поведении

34.

Акмеологическое воздействие
—
это интегральное понятие, разработанное для
описания сложного, системного, многоуровневого
социально-психологического явления, и
отражающее процесс целенаправленного,
комплексного, высокоэффективного,
полифункционального, психологически
выверенного, технологически организованного
созидательного воздействия на единичный или
групповой субъект в рамках интерсубъектного
взаимодействия в профессиональных целях

35.

Характеристики
комплексный процесс, в котором задействованы различные
средства, методы, приемы в рамках определенной формы
акмеологического воздействия
полифункциональность акмеологического воздействия
выражается в том, что в рамках различных видов профессиональной
деятельности такого рода воздействие реализует широкий спектр
различных функций, в частности управленческие, коммуникативные,
воспитательные, развивающие, исцеляющие и т.д.
высокоэффективность акмеологического воздействия
заключается в том, что поставленные профессиональные цели
реализуются с высокой степенью вероятности, т.е. использование
акмеологического воздействия гарантирует достижение планируемого
результата

36.

психологическая выверенность акмеологического
воздействия состоит в опоре на принципы психологической
экологии, адекватности и оптимальности применения
воздействия, глубокого изучения партнеров по
интерсубъектному взаимодействию, грамотному выбору
"психологических мишеней", а также подборе
соответствующих средств, способов, методов, приемов и форм,
подготовке условий, повышающих эффективность
акмеологического воздействия и т.д.
технологическая организация процесса акмеологического
воздействия заключается в разработке и реализации
соответствующей стратегии (конкретной модели
воздействия), тактики (в использовании уровней
интерсубъектного взаимодействия), а также выбора
адекватного конкретной ситуации набора из психологического
арсенала средств, способов, методов, приемов и форм
осуществления воздействия.

37.

Основные закономерности акмеологического
воздействия
«уровень эффективности акмеологического воздействия
прямо пропорционально соотносится с уровнем развития
межличностных отношений, который определяется
степенью доверия между сторонами интерсубъектного
взаимодействия»
«развитие межличностных отношений посредством
преодоления «фильтров» психологической защиты,
сопровождаемое повышением уровня доверия сторонами
интрсубъектного взаимодействия, позволяет достичь уровня
мотивационного «ядра» личности, создает условия для
эффективного управления мотивацией человека и
опосредованно его поведением и деятельностью в
профессиональных

38.

Принципы
1. Принцип целеполагания.
2. Принцип предварительного изучения
объекта акмеологического
воздействия.
3. Принцип опоры на мотивацию объекта АВ.
4. Принцип адекватности.
5. Принцип комплексности.
6. Принцип оптимальности.
7. Принцип обратной связи.
8. Принцип учета условий АВ.
9. Экологический принцип.

39.

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ
ПСИХОЛОГИЯ

40.

Организационная психология
(или психология менеджмента)
— это раздел психологической науки, целью
которого является практическое применение
психологических теорий:
потребностей – мотивов – ценностей;
когнитивного выбора;
саморегулирования;
метапознания,
а также концепций и исследовательских
методик к проблемам организации, управления
и бизнеса;
- истоки: Хоторнские исследования Э. Мэйо

41.

- целью применения организационной
психологии является повышение
производительности, эффективности
и удовлетворённости трудовой
деятельностью в различных социальных
структурах – организациях;
- в область этой дисциплины входит
изучение стилей управления,
подбора, мотивации, обучения
персонала и др.

42.

Спасибо за внимание!
к.полит.наук,
доцент кафедры государственного
и муниципального управления
РУДН
Коровникова Н.А.