Similar presentations:
Вклад Л.С. Выготского в развитие детской клинической психологии
1. Вклад Л. С. Выготского в развитие детской клинической психологии
Работу выполнила студентка группы 14 – 302 курса РГПУ им. А. И. Герцена института педагогики и
психологии
Борисова Елизавета
2. Содержание
ВведениеОсновные термины
Биографическая справка
Детская клиническая психология по Л. С. Выготскому
Справочная литература
Вывод
3. Введение
Лев Семенович Выготский (1896-1934) —выдающийся отечественный психолог, автор
большого числа работ, оказывающих влияние на
становление психологии и педагогики как в нашей
стране, так и за рубежом. Его называют Моцартом в
психологии. Он оставил яркий след в науке и
различных областях практики, заложил основы и
линию анализа в отечественной психодиагностике.
Труды Выготского поражают, прежде всего, высокой
психологической культурой, знанием исходного
«материала», который и служил основой для
последующих преобразований.
Американский психолог Джордж Верч сказал об
идеях Выготского так: «Я читаю Выготского уже почти
четверть века, и это более, чем что-либо другое,
только подкрепляло мою уверенность, что мне
никогда не удастся до конца извлечь все
предлагаемое...».
4. Основные термины
1) Клиническая психология – раздел психологии, изучающийпсихические явления с точки зрения их взаимосвязи с болезнями.
2) Дефектология - наука о психофизических особенностях развития
детей с психическими и (или) физическими недостатками,
закономерностях их обучения и воспитания.
3) Психология - наука, изучающая закономерности возникновения,
развития и функционирования психики и психической деятельности
человека и групп людей.
4) Патология - болезненное отклонение от нормального состояния или
процесса развития.
5. Биографическая справка
Л. С. Выготский (1896 – 1934)Советский психолог, основатель
исследовательской традиции,
которая стала известна начиная с
критических работ 1930-х годов
как «культурно-историческая
теория» в психологии.
Автор литературоведческих
публикаций, работ по педологии и
когнитивному развитию ребёнка.
В 1926 г. вышла «Педагогическая
психология» Выготского,
защищающая индивидуальность
ребёнка.
6. Детская клиническая психология по Л. С. Выготскому
Л. С. Выготский один из немногих, кто стоял у истоков отечественной клиническойпсихологии детей.
Он внес важнейший вклад в создание научных основ советской дефектологии. Его
экспериментальные и теоретические исследования, проведенные в области аномального детства, остаются основополагающими для продуктивной разработки проблем
дефектологии. Труды Выготского способствовали перестройке практики специального
обучения.
Теория психического развития, которую Выготский разработал, изучая нормального
ребенка, легла в основу исследований аномального детства. Ученый обнаружил, что
общие законы развития ребенка прослеживаются и в развитии аномальных детей.
Его идея возможностей психического развития, а не только усвоения знаний и
Навыков в процессе обучения сыграла решающую роль в перестройке специальной
педагогики.
7. Вывод
«Мы хорошо знаем, что, делаяпервый шаг, мы не сможем избежать
многих, и серьезных, быть может,
ошибок. Но все дело только в том,
чтобы первый шаг был сделан в
верном направлении. Остальное
приложится. Неверное отпадет,
недостающее прибавится».
Л. С. Выготский
8. Вывод. Продолжение.
Глубокой и беспощадной была критикаВыготским пессимистических в своей основе
педагогических теорий,' считающих
тренировку (воспитание условных рефлексов)
генеральным путем обучения и воспитания
умственно отсталого ребенка.
Этим взглядам противопоставлялась
убежденность в том, что при овладении
начатками мышления в процессе
элементарных форм труда аномальный
ребенок сможет получить от воспитания
нечто более ценное, чем просто фонд
автоматизированных навыков.
9. Справочная литература
1) https://ru.wikipedia.org/2) Выготский Л. С. Проблема умственной
отсталости // Собрание сочинений: В 6ти т. Т. 5. Основы дефектологии / Под
ред. Т. А. Власовой. — М.: Педагогика,
1983. С. 332–342.
3) CITATY.SU ( Краткая биография Льва
Выготского)
4) «В помощь студенту» ( Московская
школа клинической психологии)