Коллективные формы организации родительских собраний

Родительское собрание – это основная форма совместной работы учителей и родителей, на которой обсуждаются и принимаются решения

Родительское собрание в форме родительского лектория

Доминирующие формы, методы, системы обучения

Ситуация 1. Выполнение домашнего задания.

Основные правила организации индивидуальной помощи ребенку дома

Родительское собрание в форме конференции

Конференция – форма организации сотрудничества с родителями сочетающая в себе пропаганду педагогических знаний с практическим

Условиями успешного проведения родительских конференций являются следующие:

Порядок работы конференции может быть определен следующим образом:

Примерные темы для совместного обсуждения на конференции:

Родительское собрание в форме «День открытых дверей»

Родительское собрание «Первые шаги» Форма проведения: день открытых дверей

1. Не забывайте о том, что для первоклассника первые дни в школе – это ………. Будьте внимательными, интересуйтесь его

1. Не забывайте о том, что для первоклассника первые дни в школе – это стресс. Будьте внимательными, интересуйтесь его

2. Рабочее ……. дома всегда должно быть ………...

2. Рабочее место дома всегда должно быть в порядке.

4. Будите ребёнка по утрам ……….., будьте …………, постарайтесь не подгонять его.

4. Будите ребёнка по утрам спокойно, будьте терпеливы, постарайтесь не подгонять его.

5. Не отправляйте ребёнка в школу без …………: он не сможет сосредоточиться на материале урока.

5. Не отправляйте ребёнка в школу без завтрака: он не сможет сосредоточиться на материале урока.

6. Прощаясь перед дверьми школы, ………….. ребёнка, пусть он услышит несколько ласковых слов.

6. Прощаясь перед дверьми школы, подбодрите ребёнка, пусть он услышит несколько ласковых слов.

7. Сравнивайте достижения ребёнка только с ………………успехами.

7. Сравнивайте достижения ребёнка только с его собственными успехами.

8. Готовьте ребёнка к тому, что обучение – это …….., а не только праздник.

8. Готовьте ребёнка к тому, что обучение – это труд, а не только праздник.

9. Приобщайте ребёнка к самостоятельности …………, не обрушивая на него непосильную нагрузку.

9. Приобщайте ребёнка к самостоятельности постепенно, не обрушивая на него непосильную нагрузку.

10. Старайтесь не вспоминать перед сном о ……………, не обсуждать завтрашнюю контрольную.

10. Старайтесь не вспоминать перед сном о неприятностях, не обсуждать завтрашнюю контрольную.

Родительское собрание в форме «Вечер вопросов и ответов»

Цель: уточнить педагогические знания родителей, умение применять их на практике, узнать о чем-либо новом, пополнить знаниями

На вечере вопросов и ответов желательно присутствие большинства членов педагогического коллектива, а также специалистов -

4.71M

Category:

pedagogy

Коллективные формы организации родительских собраний

1. Коллективные формы организации родительских собраний

2. Родительское собрание – это основная форма совместной работы учителей и родителей, на которой обсуждаются и принимаются решения

по наиболее
важным вопросам жизнедеятельности
классного сообщества и воспитания
учащихся в школе и дома.

3. Виды родительских собраний

• организационные;
• собрания по плану психолого педагогического просвещения;
• тематические;
• собрания - диспуты по актуальным
проблемам учебно - воспитательного
процесса;
• итоговые (четвертные).

4. Формы родительских собраний

Индивидуальные
Коллективные

5. Коллективные формы организации родительских собраний

6. ???

• По - другому такое собрание называют - «официальный
разговор».
• Это традиционная форма проведения родительских
собраний. Она имеет огромное значение в воспитательном
плане. Её лучше всего использовать в профилактических
целях, предупреждая возможные конфликтные ситуации, для
налаживания взаимоотношений между родителями и детьми
и между родителями и педагогами.
• Такое собрание помогает создать доверительную
атмосферу, выявить проблемные точки взаимоотношений.
• Структура такого собрания, как правило, состоит из краткого
выступления учителя, диалога учителя и родителей и
подведение итогов.

7. Собрание-беседа

8. ???

• Такую форму проведения родительского собрания
можно использовать, если возникает необходимость
обсудить какой-либо спорный вопрос, какую-либо
спорную проблему воспитания и образования детей.
• Собрание позволяет родителям участвовать в
обсуждении важнейших проблем воспитания и
образования детей, способствуя формированию умения
анализировать проблему с разных точек зрения.
• Оно начинается после вступительного слова учителя или
другого специалиста, в котором обозначается
обсуждаемая тема. Далее заслушивают мнение
экспертов для того, чтобы проанализировать
высказанные в процессе обсуждения разные точки
зрения, и только затем подводит итоги собрания.

9. Собрание - дискуссия

10. ???

• Это, по сути, собрание-беседа, на котором
происходит обмен мнениями по специальным
вопросам с участием различных специалистов.
• Участники собрания могут располагаться за
«круглым» столом.
• На родительское собрание, проводимое в данной
форме, можно приглашать психологов,
социальных педагогов, врача, логопеда,
представителей родительской и педагогической
общественности, администрацию школы.
• Эта форма собрания позволяет обсуждать любые
наболевшие вопросы, узнать мнения всех
участников собрания.

11. Круглый стол

12. ???

• Это официально созываемое собрание
представителей прессы: печати, радио,
телевидения для сообщения какой-либо
информации или ответов на вопросы.

13. Пресс-конференция

14. ???

• На родительском собрании, проводимом в данной
форме, учитель выступает в роли преподавателя, а
родители – в роли студентов, которые коллективно
пытаются решить ту или иную поставленную задачу
практическим путём.
• Проведение родительского собрания требует
предварительной «теоретической» работы с
родителями.
• Целесообразно дать родителями
информационные материалы для ознакомления с
тем, чтобы на собрании они могли не только
обсудить пути решения проблемы, но и поучиться
применять полученную информацию на практике.

15. Собрание-семинар (семинар-практикум)

16. ???

• Такое собрание представляет собой систему
тренировок.
• Это активная форма работы с небольшой группой
родителей, состоящей из 10-12 человек, которые
хотят изменить или улучшить взаимодействие с
ребёнком, сделать его более доверительным.
• Для того чтобы эффективность такого собрания
была высокой, в нём должны активно участвовать
оба родителя.
• Кроме того, они должны быть регулярными и
включать в себя 5-8 занятий.
• Данная форма родительского собрания проводится,
как правило, психологом.

17. Собрание - тренинг

18. ???

• Это такой вид деятельности, когда поставленная
проблема решается в процессе игры, а её
участники примеряют на себя различные роли и
пытаются увидеть проблему глазами разных
людей.
• В ходе игры участники ищут пути и способы
решения проблемы, объединившись в группы,
например, «дети», «администрация школы»,
«учителя», «родители», «эксперты».
• Каждая группа готовит свой анализ проблемы и
излагает способ решения. В результате
коллективного анализа проблемы находится одно
или несколько её решений.

19. Деловая игра

20. ???

• Учитель может организовать родительское
собрание в данной форме, где «мастера»родители и «мастера» - учителя поделятся
своими умениями, покажут педагогические
приёмы, способствующие развитию личности
ребёнка.
• Участники такой формы родительского
собрания могут примерить на себя те или
иные роли, что поможет раскрытию их
творческих способностей.

21. Педагогическая мастерская

22. ???

• Название такого родительского собрания
говорит, что на нём будет организованно
соревнование кого или чего-либо, например,
отцов, идей, или работ, или семейных
достижений с целью выявления лучших
участников.
• На родительском собрании целесообразно
послушать рассказы о том, как таких успехов
удалось добиться.
• При проведении данных соревнований
работает жюри и выбирает победителей.

23. Собрание - конкурс

24. ???

• Это публичное представление чего-либо
нового, недавно созданного с необычным
опытом семейного воспитания, с
нетрадиционными методами обучения, с
новыми методами оздоровления, вновь
созданными печатными изданиями, учебными
пособиями и другим.
• Данную форму желательно проводить с
привлечением психологов, юристов, врачей и
других специалистов.

25. Собрание - презентация

26. ???

• Другое значение данной формы – это, всем
известно, периодическое издание в виде книжки,
содержащее произведения разных авторов,
научные статьи, заметки, юмор, тесты,
иллюстрации, полезные советы и многое другое.
• На родительском собрании, который готовится
заранее или непосредственно в процессе
собрания, у учителя, родителей и учащихся есть
поле для творчества, а именно возможность
высказывания для создания такого рода издания в
устной форме, обсуждая какую-либо тему.

27. Устный журнал

28. ???

• Родительское собрание в данной форме –
своего рода состязание. Здесь могут
состязаться, к примеру, две семьи, отвечая на
вопросы по педагогическим проблемам.
• У соревнующихся родителей, могут быть
разные позиции, разные мнения. Остальная
часть родительской аудитории в полемику не
вступает, а лишь поддерживает
аплодисментами.
• Судьями в них могут выступать учащиеся
класса, родители, педагоги.

29. Родительский ринг

30. ???

• Такая форма подразумевает какую-либо
продолжительную деятельность.
• Учитывая это, родительское собрание можно
планировать в том случае, если проблема,
обсуждаемая на родительское собрание,
требует достаточно длительного обсуждения,
и если у учителя есть достаточный запас
информации для этого обсуждения.
• Данная форма родительского собрания
требует серьёзной подготовки.

31. Интеллектуальный марафон

32. ???

• По-другому такую форму можно назвать интервью с известным лицом или группой
лиц.
• Исходя из этого, на родительское собрание,
приглашаются интересные для родителей
люди, которые могут помочь в решении
педагогических проблем.
• При этом следует учитывать яркое
представление, рассчитанное на внешние
эффекты.

33. Ток - шоу

34. ???

• Родительское собрание в такой форме – достаточно
интересная форма работы с родительским
коллективом, которые хорошо сплачивает
родителей.
• Это собрание-беседа с включением поэзии,
музыки, которые создают атмосферу праздника.
• Поэтические и музыкальные произведения
подбираются таким образом, чтобы они помогали
в поиске ответов на вопросы, которые перед
родителями ставит и собственный ребёнок.
• Они могут проводиться 2-3 раза в год.

35. Гостиная

36. ???

• Родительское собрание, проводимое в
данной форме, очень близко по форме к
гостиной.
• Только в оформлении такого собрания,
помимо звучащей музыки, будут
дымящийся чай в чашках, конфеты, фрукты
в вазах, может быть, блюда,
предложенные родителями на
дегустацию.

37. Кафе

38. ???

• Родительское собрание в данной форме
проводится всё чаще и чаще.
• Это очень удобная форма проведения
собрания.
• Учитель направляет родителям
документы, рекомендации, правила,
другую информацию, а родители
оценивают её и вносят свои предложения.

39. Собрание в письменной форме

40. ???

• Когда учитель сочетает две или несколько
форм по своему усмотрению.

41. Комбинированная форма

• Когда учитель сочетает две или несколько
форм по своему усмотрению.

42. Родительское собрание в форме родительского лектория

43. Содержание родительского лектория

1.Организация и формы проведения родительского
лектория в школе
Родительский лекторий в школе должен быть организован
как
единичная
(разовая)
методическая
форма,
позволяющая проводить образование родителей по
различным вопросам воспитания.
Формы родительского всеобуча:
• тематические лекции для родителей на классных
родительских собраниях, на собраниях по параллелям.
• индивидуальные встречи администраторов, классных
руководителей, школьных психологов, социологов,
специалистов-медиков с родителями, посвященные
выработке и корректировке совместной программы
воспитания ребенка, оказания ему помощи в построении
собственной образовательной траектории.

44. Ступени родительского лектория в школе

Первая ступень – родители
обучающихся 1 – 4-х классов.
Вторая ступень – родители
обучающихся 5 – 9-х классов.
Третья ступень – родители
обучающихся 10 – 11-х классов.

45. Цели организации родительского лектория

вооружить родителей современными психологопедагогическими знаниями о психическом,
физическом, интеллектуальном развитии ребенка
на различных возрастных этапах его жизни;
дать возможность родителям овладеть
педагогическими знаниями, навыками, умениями
по организации семейного воспитательного
процесса;
помочь родителям грамотно оценивать
проблемные, критические ситуации во
взаимоотношениях с детьми с учетом
специфических проблем каждого возраста;

46. Цели организации родительского лектория

научить родителей анализировать типические
ошибки в семейном воспитании детей, в том числе
свое собственное поведение, свои родительские
взаимоотношения;
выработать навыки, умения, приемы оценки
психического состояния детей с целью контроля за
их психическим здоровьем;
сформировать у родителей понимание важности и
значимости организации в семье интересного и
содержательного досуга как одного из средств
профилактики асоциального поведения детей.

47. Задача лектория для родителей

• Дать возможность всем,
кто заинтересован в
повышении эффективности
и качества семейного
воспитания, повысить свою
информированность в
социально-правовых,
экономических,
медицинских и других
вопросах
жизнедеятельности семьи
и её взаимодействии со
школой.

48. Тематика родительского лектория

Тематика родительского лектория сориентирована на
усиление психолого-педагогической подготовки
родителей к осуществлению правильного воспитания
детей в семье и за ее пределами и может меняться в
зависимости от корректировки целей и потребностей
родителей и образовательного учреждения.

49. Доминирующие формы, методы, системы обучения

Доминирующие формы, методы,
системы обучения
Индивидуальные и
дифференцированные задания,
Предлагаемые по ходу лекции,
Беседы,
Ролевые и имитационные игры,
Практикумы,
Дискуссии.

50. «Воспитание в семье»

Лекторий для родителей
начальных классов
«Воспитание в семье»
«Почти все признают, что воспитание требует
терпения,
но весьма немногие пришли к убеждению,
что
кроме терпения, врожденной способности и навыка
необходимы еще и специальные знания.»
К.Д.Ушинский

51. СЕМЬЯ – это…

И трудовой коллектив,
И моральная опора,
И высшие человеческие привязанности (любовь, дружба),
И пространство для отдыха,
И школа доброты,
И многообразная система отношений с родителями,
братьями, сестрами, родными и знакомыми.

52.

1.
Сколько раз тебе повторять? 9.
Ну что у тебя за друзья?
2.
Посоветуй мне, пожалуйста… 10. О чем ты только думаешь?
3.
Не знаю, что бы я без тебя
делала…
4.
12. А как ты считаешь сынок
И у кого ты такой уродился?
(доченька)?
5.
Какие у тебя хорошие
друзья!
13. У всех дети как дети, а ты…
6.
Ну на кого ты похож?
14. Какой ты у меня
сообразительный!
7.
Я в твое время…
8.
Ты моя опора и помощник…
11. Какая ты у меня умница!

53.

• Если вы набрали 5-6 баллов – вы живете с ребенком
душа в душу. Он искренне любит и уважает вас, ваши
отношения способствует становлению личности!
• Сумма баллов 7 – 9 свидетельствует о намечающихся
сложностях в ваших отношениях с ребенком,
непонимание его проблем, попытках перенести вину за
недостатки его развития на самом ребенке.
• 10-14 баллов – вы непоследовательны в общении с
ребенком. Он уважает вас, хотя и не всегда с вами
откровенен. Его развитие подвержено влиянию
случайных обстоятельств.

54. Социометрия

Размеры кружков для членов семьи (кто самый большой, тот самый
значимый; маленький кружок – тревожность).
Состав: кто включен в состав семьи.
Расстояние между кружками – степень эмоциональной близости.
Как нарисованы круги – если есть зачеркивания, жирные линии, обведенные
– все это подчеркивает тревогу.
Кто первым нарисован, тот значим.
Уровень смещения:
вверх – неудовлетворенность статусом
вниз – недостаточная ценность
в центр – норма
в левая часть – негативное отношения
Социометрия

55. В чем ошибки воспитания???

56. Ситуация 1. Выполнение домашнего задания.

• Мама Антона жалуется своей подруге по телефону, что сын не
хочет делать уроки. После разговора, кладет трубку и говорит
Антону, чтобы тот отправлялся в свою комнату и сел за уроки.
Мальчик с недовольством и капризами сел за стол и стал
прописывать буквы. Через некоторое время мама позвала сына
и попросила сходить в магазин за хлебом, а затем сели
ужинать. После этого они сели выполнять домашние задания
по математике. Мальчик так же капризничал и не хотел делать
уроки.
• В чем ошибка мамы?

57. Основные правила организации индивидуальной помощи ребенку дома

• Выполняйте домашние задания вместе с ребенком, а не вместо него. Постарайтесь убедить
ребенка в том, что добросовестное выполнение уроков значительно облегчает выполнение
классных заданий, что дома можно выяснить все то, о чем он не смог спросить в школе и без
стеснения потренироваться в том, что пока не получается.
– Выполняйте с ребенком только то, что задано в школе. Не стоит перегружать школьника
дополнительными заданиями. Помните, что ребенок находится в школе 4-5 часов, а затем его
рабочий день продолжается, когда он продолжает делать уроки дома. Жизнь ребенка не должна
состоять только из школьных заданий.
– Работайте спокойно, без нервотрёпки, упреков, порицаний. Постарайтесь каждый раз
найти, за что можно похвалить ребенка. При неудаче повторяйте задания, давая аналогичные.
– Усложняйте задания только тогда, когда успешно выполнены предыдущие. Не спешите
получить результат, успех придет, если ребенок будет уверен в себе.
– Если необходимо внести коррективы по ходу работы, делайте это немедленно, так как
ребенок может “заучить” ошибку. Но избегайте слов “ты делаешь не так”, “это неправильно”.
Основные правила организации индивидуальной
помощи ребенку дома

58.

Ситуация 2.
• Учитель в классе стала замечать, что Саша стал очень
тревожным, раздражительным, часто проявляет гнев и
злобу к своим одноклассникам, дерется и обижает других.
Пригласила родителей Саши в школу, но родители
сказали, что дома мальчик послушный, выполняет все
поручения. В семье благополучная обстановка.
• В чем, тогда дело?
Ошибка 3.
«Мера наказания»

59.

Физические наказания могут привести к утрате у ребенка отзывчивости,
способности сочувствовать и сопереживать другим людям. По
отношению к родителям, которые часто его наказывают, появляется
враждебность.
Наказание тогда достигает цели, когда помогает ребенку исправиться,
вызывает раскаяние, осуждение собственного поведения.
Ребенок всегда должен знать, за что его наказывают. Объясняя ему его
провинность, не обсуждайте его личность, а обсуждайте проступок,
который совершил ребенок.
Самое эффективное наказание – посадить на стул и заставить держать
спину прямо. (Лишение свободы в действиях для младшего школьника
сильное наказание)

60.

Выполняя домашнее задание с Машей, мама отвлеклась на телефонный звонок и
не выходя из комнаты, чтобы не оставить дочь без контроля, стала разговаривать.
Звонила ее знакомая и жаловалась, что сегодня ей позвонил классный
руководитель сына и в повышенном тоне сделала замечание о плохом поведении
сына в школе. В свою очередь мама Маши тоже высказывала недовольства в
адрес учителя дочери.
Позже, уложив дочь спать, мама позвонила классному руководителю Маши и в
корректной форме объяснила учителю, что у ее дочери сегодня в классе пропал
учебник . Попросив завтра разобраться. По мимо этого мама расспрашивала об
успехах своей дочери в школе. Разговор затянулся.
Ситуация 3.
Ошибка 3.
Тактичность родителей

61.

• Уважаемые родители, если вы не хотите, чтобы ваш ребенок не
слышал учителя в школе, не подрывайте авторитет педагога, не
обсуждайте его в присутствии ребенка.
• Помните учитель, тоже человек, у него есть своя семья и дети. Он
тоже хочет, после работы уделить внимание своим домочадцам, а не
работать учителем дома по телефону.
• Если вы хотите ознакомиться с успехами вашего ребенка в школе,
приходите не посредственно в школу. Этим самым вы покажите
ребенку свою заинтересованность в его обучении и свой контроль,
что будет стимулировать желание хорошо учиться.
• САМЫЙ ЭФФЕКТИВНЫЙ МЕТОД ВОСПИТАНИЯ – это ЛИЧНЫЙ
ПРИМЕР.

62. 63. Родительское собрание в форме конференции

64. Конференция – форма организации сотрудничества с родителями сочетающая в себе пропаганду педагогических знаний с практическим

Конференция – форма организации
сотрудничества с родителями сочетающая в
себе пропаганду педагогических знаний с
практическим передовым опытом семейного
воспитания. Их цель – обмен опытом по
воспитанию детей или обмен опыта по
определенной проблеме.

65.

• Конференции проводятся 1 – 2 раза в год,
так как требуют тщательной подготовки.
• В начале года их проводят для того, чтобы
продемонстрировать родителям
готовность школы к новому учебному году,
рассказать о достигнутых успехах,
поделиться планами на будущее, в которых
особая роль отводится сотрудничеству с
родителями.
• В конце учебного года конференции
проводят, чтобы подвести итоги, отметить
вклад родителей в сотрудничество со
школой, очертить круг проблем, которые
требуют помощи родителей.

66. Условиями успешного проведения родительских конференций являются следующие:

Условиями успешного проведения родительских
конференций являются следующие:
• актуальность, значимость и доступность
предложенной темы;
• тщательная предварительная подготовка (тема и
план представляются родителям за 2 – 3 недели до
проведения, указывается рекомендованная
литература);
• организация консультаций в период подготовки по
отбору материала, его систематизации, анализу,
подготовке выступлений;
• создание благоприятного эмоционального климата
во время проведения конференции,
характеризующегося общей заинтересованностью,
откровенностью разговора.

67. Порядок работы конференции может быть определен следующим образом:

• Вступительное слово педагога (классного
руководителя, директора, замдиректора) о
значимости и сущности проблемы и позитивном
опыте семей.
• Выступления родителей (обмен опытом, анализ
воспитательного процесса в семье).
• Заключение ведущего конференции,
содержащее оценку выступлений, опыта
семейного воспитания. Проблем, которые
предстоит решить.
• Эффективность родительской конференции
возрастает, если в ее проведение включается
библиотека, работники, которой готовят книжные
выставки по обсуждаемой проблеме.

68. Примерные темы для совместного обсуждения на конференции:

1. «Основы построения общения с
ребенком»
2. «Права и обязанности ребенка в семье»
3. «Стили и методы воспитания ребенка в
семье»
4. «Психология ребенка»
5. «Особенности адаптации ребенка в
школе»
6. «Предупреждение правонарушений
несовершеннолетних» и др.

69. Родительское собрание в форме «День открытых дверей»

70. Задачи

1. Знакомство родителей будущих
первоклассников со школой.
2. Обмен опытом между родителями в
воспитании детей.
3. Обсуждение вопросов
организационного характера.

71. Особенности мероприятия

• День открытых дверей – это праздник для
родителей и детей.
• Структура собрания и частота проведения
зависит от образовательного учреждения.
• Вторая часть мероприятия обычно
отводится открытым урокам, внеклассным
занятиям, мастер-классам и др.
• Родителям рассказывают о традициях
школы, педагогическом коллективе, опыте
работы с детьми и др.

72. Родительское собрание «Первые шаги» Форма проведения: день открытых дверей

73. ШКОЛА

74. 1. Не забывайте о том, что для первоклассника первые дни в школе – это ………. Будьте внимательными, интересуйтесь его

переживаниями и
чувствами.

75. 1. Не забывайте о том, что для первоклассника первые дни в школе – это стресс. Будьте внимательными, интересуйтесь его

переживаниями и
чувствами.

76. 2. Рабочее ……. дома всегда должно быть ………...

77. 2. Рабочее место дома всегда должно быть в порядке.

78. 3. Соблюдайте ………. дня.

79. 3. Соблюдайте режим дня.

80. 81. 4. Будите ребёнка по утрам ……….., будьте …………, постарайтесь не подгонять его.

82. 4. Будите ребёнка по утрам спокойно, будьте терпеливы, постарайтесь не подгонять его.

83. 5. Не отправляйте ребёнка в школу без …………: он не сможет сосредоточиться на материале урока.

84. 5. Не отправляйте ребёнка в школу без завтрака: он не сможет сосредоточиться на материале урока.

85. 6. Прощаясь перед дверьми школы, ………….. ребёнка, пусть он услышит несколько ласковых слов.

86. 6. Прощаясь перед дверьми школы, подбодрите ребёнка, пусть он услышит несколько ласковых слов.

87. 7. Сравнивайте достижения ребёнка только с ………………успехами.

88. 7. Сравнивайте достижения ребёнка только с его собственными успехами.

89. 8. Готовьте ребёнка к тому, что обучение – это …….., а не только праздник.

90. 8. Готовьте ребёнка к тому, что обучение – это труд, а не только праздник.

91. 9. Приобщайте ребёнка к самостоятельности …………, не обрушивая на него непосильную нагрузку.

92. 9. Приобщайте ребёнка к самостоятельности постепенно, не обрушивая на него непосильную нагрузку.

93. 10. Старайтесь не вспоминать перед сном о ……………, не обсуждать завтрашнюю контрольную.

94. 10. Старайтесь не вспоминать перед сном о неприятностях, не обсуждать завтрашнюю контрольную.

95. Родительское собрание в форме «Вечер вопросов и ответов»

96. Цель: уточнить педагогические знания родителей, умение применять их на практике, узнать о чем-либо новом, пополнить знаниями

друг друга, обсудить
некоторые проблемы развития детей.

97. Особенности мероприятия

• Такие вечера представляют собой
концентрированную педагогическую информацию
по самым разнообразным вопросам, которые
зачастую носят дискуссионный характер, и ответы
на них нередко переходят в горячее,
заинтересованное обсуждение.
• Родителям не позднее, чем за месяц объявляется
о проведении этого вечера. В течение этого
времени методисты, воспитатели должны к нему
готовиться: собирать вопросы, группировать,
распределять их в педагогическом коллективе для
подготовки ответов.

98. На вечере вопросов и ответов желательно присутствие большинства членов педагогического коллектива, а также специалистов -

медиков, юристов,
социальных педагогов, психологов и др., в
зависимости от содержания вопросов

99. Спасибо за внимание

English Русский Rules