Профессионально-педагогическая культура

1. ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

ПРОФЕССИОНАЛЬНОПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
доктор педагогических наук,
профессор кафедры педагогики
НИУ «БелГУ»
Исаев Илья Федорович

2. ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА В СИСТЕМЕ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ

КУЛЬТУРА
материальная
духовная
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ
Профессиональнопедагогическая
культура

3. ОСНОВНЫЕ КОМПОНЕНТЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

ОСНОВНЫЕ КОМПОНЕНТЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОПЕДАГОГИЧЕСКАЯ
КУЛЬТУРА (ППК)
аксиологический
технологический
личностнотворческий

4.

• Профессионально-педагогическая
культура преподавателя – это мера и
способ творческой самореализации личности
в разнообразных видах педагогической
деятельности, направленной на освоение,
передачу
и
создание
педагогических
ценностей и технологий.

5. СТРУКТУРА АКСИОЛОГИЧЕСКОГО КОМПОНЕНТА ППК

ценностизнания
ценностицели
Аксиологический
компонент
ценностиотношения
ценностикачества

6. СТРУКТУРА ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО КОМПОНЕНТА ППК

Коррекционнорегулирующие
задачи
Аналитикорефлексивные
задачи
Технологический
компонент
Конструктивнопрогностически
е задачи
Информационнооценочные
задачи
Организационнодеятельностные
задачи

7. СТРУКТУРА ЛИЧНОСТНО-ТВОРЧЕСКОГО КОМПОНЕНТА ППК

САМОПОЗНАНИЕ
САМООЦЕНКА
САМОРЕАЛИЗАЦИЯ
Личностнотворческий
компонент
САМОУТВЕРЖДЕНИЕ
САМОРЕФЛЕКСИЯ
Возникновение
замысла
Разработка
замысла
Воплощение
замысла
Анализ и
оценка
результата

8. ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА КАК СИСТЕМА

9. ТЕНДЕНЦИИ И ПРИНЦИПЫ ФОРМИРОВАНИЯ ППК

•Зависимость
З
ППК от степени
Обращенность к
отечественному и
зарубежному
педагогическому опыту
Гуманистическая
направленность
педагогической
деятельности
Индивидуализация и
дифференциация
Социокультурная
детерминация
педагогической деятельности
преподавателя
Единство системного и
личностно-деятельностного
подходов
Профессиональная
направленность ЦОП
Непрерывность и
преемственность
Импликация общей и
педагогической культуры
Единство научной и
педагогической
деятельности
Включенность в
инновационную
деятельность
Профессиональнопедагогическое
самосовершенствование
профессиональной свободы
педагога
п
р
и
н
ц
и
п
ы

10. Педагогические условия формирования ППК

ЦЕЛОСТНОСТЬ
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ВЕДУЩИЕ
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ
УСЛОВИЯ
ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ И
ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ
ФОРМИРОВАНИЯ ППК
ИННОВАЦИОННАЯ
НАПРАВЛЕННОСТЬ
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

11. ОТНОШЕНИЕ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ К ПЕДАГОГИЧЕСКИМ ИННОВАЦИЯМ

%
10%
14%
26%
23%
9%
18%
активноположительное
конструктивноположительное
эмоциональноположительное
фрустрационноотрицательное
пассивноотрицательное
активноотрицательное

12.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!