Работа с семьями, воспитывающими ребёнка с ограниченными возможностями

1. Работа с семьями, воспитывающими ребёнка с ограниченными возможностями

Ведущие: Е.В. Беляева,
к.п.н., гештальт-терапевт, супервизор
Е.В. Лисова,
практический психолог, гештальт-терапевт
Е.А. Студёнова,
практический психолог, гештальт-терапевт

2.

• Семья — это динамическая система,
которая постоянно меняется благодаря
взаимодействию ее членов.

3.

• Все члены семьи имеют свои собственные
мысли и черты характера, которые все
вместе образуют специфически
взаимодействующую систему.

4.

• Система всегда стремится сохранять
гомеостаз/ равновесие
• Баланс постоянно нарушается из-за разных
потребностей разных субсистем

5.

• Дети носители симптомов. Подсистема
детей способствует развитию всей
семейной системы, стимулирует к гибкости
и приспособлению к изменениям.

6. Здоровая семья

Внешний мир
УУ семьи должны
быть подвижные,
восприимчивые
границы

7. Социально-психологическая проблематика семей

• Семья, в которой родился ребенок с тяжелыми
нарушениями развития, находится в условиях
психотравматической ситуации
• Высокая вероятность распада семей
• Хронический стресс, депрессивное состояние
• Особая ранимость семьи, которая усиливается
в момент возрастных кризисов и в те
моменты, когда семья проходит
определенные критические точки своего
развития

8. Типы реакций семьи

ПРОБЛЕМА
+
ПОНИМАНИЕ
-
ПРИНЯТИЕ
+
Ищет
помощь
Интуитивное
воспитание
Закрытая
семья
Мультисложная семья

9. Теория парадоксальных изменений (Арнольд Бейссер)

• Изменение происходит, тогда, когда
человек становится тем, кем он на
самом деле является, а не тогда, когда
человек предпринимает попытки
стать тем, кем он не является.

10. Благодарим за внимание!

11. Ссылки и литература

Ссылки и литература
Если ваш ребенок не такой, как другие... [Кн. для родителей детей с
огранич. возможностями здоровья] / Науч.-исслед. ин-т семьи;
[Подготовили К.К. Аманова и др.; Ред. совет: А.М. Панов, к. п. н. и
др.]. — М.: НИИ семьи, 1997 — 173с. — На тит. л. и обл.: Президент.
программа "Дети России". Федер. целевая программа "Детиинвалиды".
Савина Е.А., Чарова О.Б. “Особенности материнских установок по
отношению к детям с нарушениями в развитии” / научнометодический журнал “Вопросы психологии”, № 6, 2002, с. 15-23.
Стребелева Е.А., Закрепина А.В. “Современные формы помощи
семье, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии” /
“Дефектология”, № 1, 2005, стр. 3–10.
Строгова Н.А., Магарычева Е.А. “Проблема психологической
помощи родителям, имеющим детей с отклонениями в развитии” /
журнал “Школьный логопед”, № 1(16), 2007, с. 56-59.
Ткачева В.В. Психокоррекционная работа с матерями,
воспитывающих детей с отклонениями в развитии. Практикум по
формированию адекватных отношений. – М.: Издат. ГНОМиД, 2000.
Ткачева В.В. Пути социальной адаптации семьи, воспитывающей
ребенка с отклонениями в развитии. Практикум по социальной
адаптации. – М.: Издат. ГНОМиД, 2000.
Харм Сименс «Практическое руководство для Гештальттерапевтов».
Пер. c голландского - СПб.: "Издательство Пирожкова", 2008. - 168
c. (Серия "Новый импульс")
Чарова О.Б. “Материнские установки по отношению к детям с
нарушением интеллекта” / “Дефектология”, № 6-2008, стр. 13-19.