Психологическая помощь семьям, имеющим детей с ограниченными возможностями здоровья

1.   Психологическая помощь семьям, имеющим детей с ограниченными возможностями здоровья

Психологическая помощь семьям,
имеющим детей с ограниченными
возможностями здоровья

2. Актуальность темы

В
связи с ростом числа «особых» детей
особую значимость приобретает
проблема социальной адаптации не
только ребенка, но и семьи, в которой он
воспитывается.

3. Фазы процесса адаптации семьи с ребёнком с ОВЗ

Первой реакцией на рождение больного ребенка
является шок, «онемение», беспомощность,
отсутствие какой бы то ни было реакции.
Иногда рождение ребенка-инвалида порождает
немыслимый ужас. По данным исследования
Р.Ф. Майрамяна, сообщение об умственной
отсталости ребенка вызвало у 65,7% матерей
острые эмоциональные расстройства,
суицидальные намерения и попытки,
аффективно-шоковые и истерические
расстройства.

4. Фазы процесса адаптации семьи с ребёнком с ОВЗ

Цель психологической помощи
родителям детей с ОВЗ
Родитель «не слышит» специалистов в
стадии шока. Для них наилучшим будет
сопровождение родных, близких,
тактильный контакт. Нужно вызвать у
человека любые сильные чувства, которые
выведут его из шока для перехода в другую
стадию.

5. Существуют общие типы реагирования родителей на известие об инвалидности ребенка. Исходя из этого должна строится работа

специалистов.
шок,
отрицание,
агрессия,
депрессия,
принятие.

6. Для второй фазы цель психологической помощи родителям детей с ОВЗ заключается

В
стадии отрицания не должны
мешать родителю больного ребенка
переживать эмоциональное
состояние. Если он пожелает с вами
поговорить, нужно всегда быть в его
распоряжении, выслушать его (даже
если вы слушаете это все в сотый раз и
вам самому тяжело) и поддержать.

7. Следующей является реакция агрессии – нападение

Поиск
вины и виновного. Эта реакция
также является психологическим
механизмом самозащиты, которая
помогает разрядить накопившуюся
напряженность. Агрессия направлена на
внешнее окружение: виноват кто угодно супруг, дальний родственник, врач,
здравоохранение, нравы и т.д.

8. Для третьей фазы цель психологической помощи родителям детей с ОВЗ заключается:

В
стадии агрессии целесообразно
дать клиенту «выплеснуться», либо
разъяснять , что в данной ситуации
нет виновных- ни ребёнок, ни
родители, ни педагоги не виноваты
в произошедшей ситуации
(например, неуспеваемости ребёнка
в школе)

9. 4 стадия - Период депрессии

По
мере того как родители начинают
принимать диагноз и частично понимать
его смысл, они погружаются
в глубокую печаль. Наблюдаются идеи
виновности, тревожность, скорби по
желанному здоровому ребенку,
беспомощность в вопросах воспитания и др.

10. Период депрессии

Депрессивное
состояние
является
результатом постоянной зависимости
родителей от потребностей ребенка,
следствием
отсутствия
у
него
положительных
изменений,
«несоциолизируемости»
его
психического и физического дефекта

11. Для четвёртой фазы цель психологической помощи родителям детей с ОВЗ заключается:

В депрессивной стадии необходимо
эмпатийно разделить переживание,
поддержать, найти новые смыслы
существования , ресурсы семьи,
поговорить о чувствах , которые
испытывают родители

12. Пятая стадия принятия,

характеризуется социальнопсихологической адаптацией всех
членов семьи. Происходит принятие
появления больного ребенка как
факт своей жизни, родители готовы
руководствоваться интересами ребенка,
устанавливать адекватные
эмоциональные контакты со
специалистами и достаточно разумно
следовать их советам. Семья начинает
строить жизнь с учетом сложившейся
ситуации.

13. Для пятой фазы цель психологической помощи родителям детей с ОВЗ заключается:

В стадии принятия необходимо
оптимистично поддержать
родителей, обсуждать будущее
ребёнка.

14. Родители создают общественные движения за права инвалидов и считают себя счастливыми более, чем другие

«Я могу назвать себя счастливой матерью,
так как знаю «цену» жизни. Я радуюсь
каждому новому слову, произнесенному
моим ребенком».

15. Сложную психологическую работу перехода от одной стадии к другой совершает большинство семей с детьми с ОВЗ

Родители ее совершают в одиночку или с
близкими людьми.
В лучшем случае, на проживание
данного «цикла горя» уходит от
полугода до 2 - 3 лет.
В худшем принятие появления больного
ребенка не наступает и происходит
«застревание» на какой-либо из стадий.

16. Необходимость сохранения и поддержания психического и психологического здоровья членов семей с ребенком с ОВЗ

Психологическая помощь-это воздействие
на чувства, импульсы, мысли, отношения,
способствующие снятию психологических
проблем, беспокоящих клиента;
это предоставление человеку
информации о его психическом
состоянии, причинах и механизмах
появления психологических
феноменов

17. Таким образом, на диагностико -консультационном приёме родителям детей с ОВЗ

нужно оказать психологическую поддержку,
рассказать о этапах проживания семьёй
стрессовой ситуации ( ребёнок с ОВЗ):
1. «Нет ничьей вины в том, у ребёнка трудности»
2. Признание чувств родителя ( от агрессии до
апатии) и необходимости их проживания,
переориентация с поиска виновных до оказания
долгой помощи и поддержки ребёнку.

18. Таким образом, на диагностико -консультационном приёме родителям детей с ОВЗ

3. Нахождения личностного смысла появления
ребёнка с трудностями семье ( «Жизнь дана для
радости»)
4. Переориентация родителей с собственных
амбиций, неприятия ситуации («гордыни»),
негативных чувств (агрессия, позор, вина и пр.)
на другие смыслы появления ребёнка в их жизни
( например, на безусловную любовь,
возможности приносить радость ребёнку,
получать ощущение счастья от того, что делаешь
его счастливым ).

19. Цель деятельности психолога в работе с семьями, воспитывающими детей с отклонениями в развитии,

Цель деятельности психолога в работе с
семьями, воспитывающими детей с
отклонениями в развитии,
Поиск
новых путей развития ребенка, новых его
возможностей.
повышение эффективности развития
возможностей проблемного ребенка через
определение адекватного образовательного
маршрута,

20. Цель деятельности психолога в работе с семьями, воспитывающими детей с отклонениями в развитии,

Цель деятельности психолога в работе с
семьями, воспитывающими детей с
отклонениями в развитии,
оптимизация
самосознания и формирование
новых жизненных ориентиров у его родителей,
чтобы гармонизировать их внутреннее
состояние, обсудить будущие возможности
социализации для ребенка.

21.       Эффективность оказания помощи семье, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии, возрастает, если

Эффективность оказания помощи семье,
воспитывающей ребенка с отклонениями
в развитии, возрастает, если диагностикоконсультативная работа начинается на этапе
раннего развития детей
Так, родители успевают прожить этапы
совладания со стрессовой ситуацией,
получить неоднократные рекомендации и
поддержку
специалистов
ещё
в
дошкольный период, а затем и на
протяжении школьного обучения [ 1 ]

22. Благодарим за внимание

Источники
1.
2.
Левченко И.Ю., Ткачёва В.В. Психологическая помощь
семье.
http://www.prosv.ru/ebooks/Levchenko_Psiholog_pomosh/5.
html
http://psyjournals.ru/inclusive_edu/issue/44070_full.shtml [
Яковенко Т.Д.Психологическое консультирование семей,
воспитывающих детей дошкольного возраста с
ограниченными возможностями здоровья - Инклюзивное
образование: методология, практика, технологии]