Сущность детства в различных отраслях научного знания и социально-правовая защита детства

1.

Дисциплина Б1.В.ДВ.5.1 «Система
социальной защиты детства в ХМАОЮгре»
Гульнара Гумаровна Тюстина, доцент,
канд. пед. наук, доцент кафедры психологии
образования и развития НВГУ

2.

1. Цели освоения дисциплины
Формирование профессиональной компетентности студентов,
связанных с изучением сущности, особенностей и направлений
функционирования системы социальной защиты детства в ХМАО-Югре.
Задачи дисциплины
1. Овладение теоретическими знаниями в виде системы понятий и
соответствующих концепций, составляющих основу данной научной
дисциплины.
2. Ознакомление с содержанием и организационными основами
системы социальной защиты детства в России и ХМАО-Югре.
3. Формирование умений и навыков работы с нормативно-правовыми
документами в области социальной защиты детства.
4. Формирование гуманистических социальных установок по
отношению к объектам социальной защиты детства и процессу
социального воспитания и углубление ориентации студентов на
социально-педагогическую работу в детских образовательных
организациях.

3.

2. Место дисциплины в структуре ОП бакалавриата
Дисциплина Б1.В.ДВ.5.1 «Система социальной защиты детства в ХМАОЮгре» относится к вариативной части дисциплин по выбору по
направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое
образование, профиль – Психология и социальная педагогика.
Дисциплина Б1.В.ДВ.5.1 «Система социальной защиты детства в ХМАОЮгре» в соответствии с учебным планом по направлению подготовки
44.03.02 Психолого-педагогическое образование, профиль – Психология и
социальная педагогика, читается студентам на третьем курсе в 5-6
семестрах и четвертом курсе в 7-м семестре заочной формы обучения.
При изучении дисциплины проводятся лекционные, семинарские,
практические занятия. По учебному плану согласно ФГОС ВО общая
трудоемкость дисциплины составляет 6 з.е., 216 часов. Из них
аудиторные занятия составляют 24 часа; самостоятельная работа – 188
час. Завершается изучение дисциплины экзаменом в 7-м семестре.

4.

3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине.
3.1. Компетенции обучающегося, формируемые в результате
освоения дисциплины согласно матрице соответствия компетенций
и составляющих ОП:
готовностью использовать знание нормативных документов и знание
предметной области в культурно-просветительской работе (ОПК-7);
готовностью применять в профессиональной деятельности основные
международные и отечественные документы о правах ребенка и
правах инвалидов (ОПК-11);
способностью выступать посредником между обучающимся и
различными социальными институтами (ПК-21).

5.

3.2. Планируемые результаты обучения по дисциплине,
соотнесенные с формируемыми компетенциями.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
Содержание понятий, составляющих основу данной научной дисциплины (ОПК7);
Сущность направлений социальной защиты детства, их специфику, нормативноправовое обеспечение (ОПК – 7, ОПК -11);
Особенности организационной структуры системы социальной защиты детства
в ХМАО-Югре (ПК-21).
Уметь:
Выявлять и решать проблемы в области социальной защиты детства (ПК-21);
Пользоваться нормативно-правовыми документами по социальной защите прав
детей (ОПК-11);
Эффективно применять полученные знания в области социальной защиты прав
детства в ХМАО при решении профессиональных социально-педагогических
задач (ПК-21).
Владеть:
1. Нормативно-правовыми документами по социальной защите детства в РФ и
ХМАО-Югре (ОПК-11).

6.

4.3. Содержание учебного материала по разделам (темам)
Модуль 1. ДЕТСТВО КАК СОЦИАЛЬНО-ПРАВОВОЙ ФЕНОМЕН
СОВРЕМЕННОГО РОССИЙСКОГО ОБЩЕСТВА
1.1. Сущность детства в различных отраслях научного знания и
социально-правовая защита детства.
Различные подходы к сущности понятия «детство» в различных
отраслях научного знания.
Международное законодательство – основа социально-правовой защиты
детства в современной России. Основные международные стандарты в
области прав и свобод ребенка. Функции Комитета ООН по правам
ребенка. Ратификация СССР Конвенции ООН «О правах ребенка».
Приведение законодательства РФ в соответствие с положениями
Конвенции ООН «О правах ребенка».
Основные направления международного сотрудничества по социальной
защите детства. Международные организации и их деятельность в сфере
социальной защиты детства.

7.

Модуль 2. СОВРЕМЕННАЯ СИСТЕМА СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ
ДЕТСТВА В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ И ХМАО-ЮГРЕ
2.1. Сущность социальной защиты детства в Российской Федерации и ХМАОЮгре.
Понятие системы социальной защиты детства. Социальная защита детства как
многоаспектное явление. Социальная защита детства в истории России.
Предпосылки, цели, основные направления и принципы государственной
социальной политики в области социальной защиты детства в Российской
Федерации. Формы и методы социальной защиты детства в ХМАО-Югре.
Объекты и субъекты социальной защиты детства.
2.2. Организационная структура системы социальной защиты детства в
Российской Федерации и ХМАО-Югре.
Организационные основы государственной политики по социальной защите
детства. Система государственных и муниципальных органов, защищающих
права и свободы ребенка: сущность и назначение. Государственные и
муниципальные органы, защищающие права и свободы ребенка в ХМАО-Югре.
Социальный работник и социальный педагог в системе социальной защиты
детей в ХМАО-Югре.

8.

Модуль 3. ПРАВА ДЕТЕЙ И ОСНОВНЫЕ ЗАКОНОДАТЕЛЬНЫЕ И
НОРМАТИВНЫЕ АКТЫ В ОБЛАСТИ ИХ СОЦИАЛЬНО-ПРАВОВОЙ ЗАЩИТЫ В ХМАО-ЮГРЕ
3.1. Основы защиты детства в законодательстве Российской Федерации и ХМАОЮгры.
Общая характеристика конституционных прав детей. Особенности применения уголовноправовых санкций в отношении несовершеннолетних. Права несовершеннолетних в
уголовном судопроизводстве. Административная ответственность несовершеннолетних.
Ответственность несовершеннолетних за правонарушения, совершаемые ими в возрасте
до 14 лет. Регулирование труда несовершеннолетних в возрасте до 18 лет.
Правовые аспекты защиты детей в семье. Нормативно-правовое обеспечение и сущность
охраны интересов детства в семье в РФ и ХМАО-Югре. Общая характеристика прав ребенка.
Общая характеристика родительских прав и обязанностей. Лишение и ограничение
родительских прав.
3.2. Гарантии прав ребенка и государственные социальные стандарты социальной
защиты детства в ХМАО-Югре.
Гарантии прав ребенка. Государственные социальные стандарты. Виды государственных
пособий гражданам, имеющим детей в ХМАО-Югре.
Социальная политика ХМАО-Югры в области охраны материнства, отцовства и детства.
Сущность и правовые гарантии охраны материнства, отцовства и детства в Российской
Федерации и ХМАО-Югре. Основные направления охраны материнства, отцовства и детства
в ХМАО-Югре.
Материнский (семейный) капитал. Государственное право на получение сертификата на
Материнский (семейный) капитал. Югорский семейный капитал, право на его получение.

9.

Модуль 4. СИСТЕМА СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В ТРУДНОЙ
ЖИЗНЕННОЙ СИТУАЦИИ, В ХМАО-ЮГРЕ
4.1. Социальная защита детей из неполных и многодетных семей в ХМАО-Югре.
Понятие и категории неполных и многодетных семей. Проблемы неполных и многодетных семей в
ХМАО-Югре. Система социальной защиты многодетных и неполных семей в ХМАО-Югре. Социальные
льготы и пособия для неполных и многодетных семей в ХМАО-Югре. Социальная защита одиноких
матерей в ХМАО-Югре.
4.2. Социальная защита детей, имеющих ограниченные возможности здоровья, в ХМАО-Югре.
Понятие и причины возникновения детской инвалидности. Проблемы семей, имеющих детей с
ограниченными возможностями здоровья в ХМАО-Югре. Социальная защита детей-инвалидов и
порядок предоставления льгот семьям, имеющим детей-инвалидов в ХМАО-Югре. Социальная защита
семьи, имеющей ребенка с ограниченными возможностями здоровья, в ХМАО-Югре. Нормативноправовая база социальной защиты детей с ограниченными возможностями здоровья в ХМАО-Югре.
4.3. Социальная защита детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в ХМАО-Югре.
Понятие и причины возникновения сиротства. Проблемы детей-сирот и детей, оставшихся без
попечения родителей в ХМАО-Югре. Социальная защита детей-сирот и детей, оставшихся без попечения
родителей в ХМАО-Югре. Права и гарантии детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в
ХМАО-Югре. Нормативно-правовая база социальной защиты детей-сирот и детей, оставшихся без
попечения родителей в ХМАО-Югре.
4.4. Социальная служба как институционная основа социальной защиты семьи и детства в ХМАОЮгре.
Нормативно-правовые основы функционирования социальных служб семьи и детства. Принципы
организации и работы социальной службы семьи и детства. Типы социальной службы для семьи и детей
в ХМАО-Югре.

10.

Модуль 1. ДЕТСТВО КАК СОЦИАЛЬНО-ПРАВОВОЙ ФЕНОМЕН
СОВРЕМЕННОГО РОССИЙСКОГО ОБЩЕСТВА
Тема 1.1. Сущность детства в различных отраслях
научного знания и социально-правовая защита детства.
Различные подходы к сущности понятия «детство» в различных
отраслях научного знания.
Международное законодательство – основа социально-правовой
защиты детства в современной России. Основные международные
стандарты в области прав и свобод ребенка. Функции Комитета ООН по
правам ребенка. Ратификация СССР Конвенции ООН «О правах ребенка».
Приведение законодательства РФ в соответствие с положениями
Конвенции ООН «О правах ребенка».
Основные направления международного сотрудничества по социальной
защите детства. Международные организации и их деятельность в
сфере социальной защиты детства.

11.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Модуль 1. ДЕТСТВО КАК СОЦИАЛЬНО-ПРАВОВОЙ ФЕНОМЕН
СОВРЕМЕННОГО РОССИЙСКОГО ОБЩЕСТВА
Практическое занятие № 1
Тема: «Социально-экономические и правовые меры,
предпринимаемые в современной России по реализации
Конвенции ООН «О правах ребенка»
Каковы общие положения международных правовых актов в области социальноправовой защиты детства, на которые ориентируется современное российское
законодательство?
Почему Конвенция ООН «О правах ребенка» 1989 г. занимает особое место среди всех
международных документов в области прав и свобод детей?
Когда в нашей стране была ратифицирована Конвенция ООН «О правах ребенка»?
Какие рекомендации Комитета ООН по правам ребенка способствовали разработке
системы мер организации и мониторинга реализации Конвенции ООН «О правах
ребенка» в России?
Перечислите функции Межведомственной комиссии по координации работ, связанных
с выполнением в Российской Федерации Конвенции ООН «О правах ребенка» и
Всемирной декларации об обеспечении выживания, защиты и развития детей.
Каким качественным изменениям подверглась нормативно-правовая база социальной
защиты детства после ратификации нашей страной Конвенции ООН «О правах
ребенка»?
Перечислите, по каким направлениям в субъектах РФ осуществляется
законотворческая деятельность по приведению законодательства в соответствие с
Конвенцией ООН «О правах ребенка».

12.

Задания для самостоятельной работы по теме
Модуль 1. ДЕТСТВО КАК СОЦИАЛЬНО-ПРАВОВОЙ ФЕНОМЕН
СОВРЕМЕННОГО РОССИЙСКОГО ОБЩЕСТВА
1.
Подготовьте устные сообщения «Основные направления
международного сотрудничества по социальной защите детства»,
«Международные организации и их деятельность в сфере
социальной защиты детства».
2. Подготовьте реферативные выступления по теме.
3. Ответьте на вопросы тестовых заданий по разделу № 1.
Тематика рефератов
1. Проблемы детства в современной социокультурной ситуации.
2. Конвенция ООН «О правах ребенка» и её реализация в современной
России.
3. Дети как объекты государственной социальной политики.

13.

Понятие «детство» и производственные от него
понятия в различных отраслях знания
Таблица 1.1.
Отрасль знания
Представители
Содержание понятий
Философия
Т.В. Карсавская,
Б.Д. Муранов,
Н.В. Савенко,
Н.А. Мачинская,
Т.Д. Попкова и др.
Детство - начальный этап развития личности,
индивидуального жизненного пути, на котором
происходит равновесное взаимодействие социальных
и биологических факторов
Этнография
И.С. Кон,
И.П. Суханов,
В.В. Долгов и др.
Детство рассматривается с точки зрения «возрастного
символизма», включающего в себя следующие
взаимосвязанные элементы: нормативные критерии
возраста; возрастные стереотипы; символизацию
возрастных процессов; возрастные обряды и
возрастную субкультуру.
Дети - объект заботы и попечения со стороны
взрослых, творцы и носители собственной
субкультуры
Демография
Детство не является объектом самостоятельного
изучения. Термин «ребенок» используется при
определении статистических показателей
( коэффициент брачности, разводимости,
рождаемости, смертности, средней предстоящей
продолжительности жизни, возрастной состав), при
исследовании репродуктивных функций семьи,
анализе положения женщины в обществе

14.

Экономика
Социология
Детство не является объектом
самостоятельного изучения; рассматривается
при определении показателей уровня жизни
семей с детьми, соотношения среднедушевных
доходов, размеров детских пособий,
производства товаров детского ассортимента,
дополнительных механизмов стимулирования
деторождения
Е.Б. Бреева,
О.Л. Зверева,
А.И. Ковалева,
И.С. Кон,
А.В. Мудрик,
Н.П. Иванова,
А.П. Платонова,
Л.С. Рубан,
С.Н. Щеглова,
А.А. Журавлева и др.
Дети - самостоятельный социальнодемографический компонент социальной
структуры общества.
«Мир детства - …автономная социокультурная
реальность, своеобразная субкультура,
обладающая своим собственным языком,
структурой, функциями, даже традициями»
( И.С. Кон).
«Пространство детства - место, где протекает
процесс постоянного физического роста,
психического развития, освоения социальных
норм и самоопределения ребенка в социуме;
место, где происходит развитие чувств детей и
подростков»
( А.А. Журавлева)

15.

Психология В.В. Давыдов,
Л.Ф. Обухова,
Б.Г. Ананьев,
Л.С. Выготский,
А.В. Запоржец,
А.Н. Деонтьев,
Д.Б. Эльконин,
И.С. Якиманская,
П.П. Блонский,
Э. Эриксон,
З. Фрейд,
Ж. Пиаже,
Л. Колберг,
А.В. Петровский,
В.И. Слободчиков,
Д.И. Фельдштейн и др.
Детство - сложный, самостоятельный
организм, неотъемлемая часть общества,
начальная стадия становления человека
как субъекта и как личности. На первый
план выдвигаются вопросы периодизации
детства, развития познавательных
способностей ребенка, взаимоотношения
с окружающим миром

16.

К.Д. Ушинский,
Л.Н. Толстой,
П.Ф. Лесгафт и др.
А.С. Макаренко,
Н.К. Крупская,
С.Т. Шацкий,
В.А. Сухомлинский,
Ю.К. Бабанский и др.
Отечественная педагогика ( 18-19 вв.)
Детство - системное качество личности, которое формируется на
ранних ступенях жизненного развития и сохраняется в течение
всей жизни
Педагогика советского периода
Дети - объект воспитания, передачи накопленного человеческого
опыта, знаний
Личностно ориентировочный
подход
Н.И. Алексеев,
Е.В. Бондаревская,
Н.М. Сажина
В.В. Сериков,
И.С. Якиманская и др.
Культурологический подход
Е.В. Бондаревкая,
А.А. Греков,
Р.М. Чумичева и др.
Антропологический подход
Л.Л. Редько,
Е.Н. Шиянов,
В.Н. Горовая,
Л.В. Лидак,
Л.Ф. Савинова,
Современная педагогика
Ребенок – субъект , способный к личностному саморазвитию,
адекватной самооценке и обладает предельной
индивидуальностью
Детство – особая субкультура жизни человека; ребенок- субъект
культуры, способный к культурному саморазвитию и
самоизменению, которому необходимо обеспечить условия для
его социализации и культурной идентификации
Детство - феномен жизни человека и культуры, открытая система
с многообразными «перетекающими» друг в друга явлениями
( социальных в культурные, культурных в образовательные и т.п.)

17.

Культурология
Право
Е.Н. Мухранова,
А.А. Щербакова,
А.А. Пилипенко,
И.Г. Яковенко,
О.О. Маслова,
В.В. Савицкая и др.
Детство – феномен культуры. Детство –
начало превращения человека из
биологической в биосоциальную систему
( Е.Н. Мухранова).
Субкультура детства – совокупность
ценностей, верования, традиций и
обычаев, которыми руководствуется
большинство членов данного общества
( А.А. Пилипенко, И.Г. Яковенко)
Ребенок – лицо, не достигшее
совершеннолетия, т.е 18 лет.

18.

ДЕТСТВО – социально-биологический феномен,
начальный период жизни человека от рождения до
18 лет, период формирования и развития
важнейших функций организма ребенка, его
социализации, становления как личности
(происходит активное усвоение ЗУН, норм и
ценностей, социального опыта и ролей), а поэтому
он нуждается в особой заботе и помощи
государства.

19.

ДЕТСТВО – это социальное явление, отношение к
которому определяет адекватная социальная
политика государства и ее практическая
реализация;
это
отношение
социальных
институтов (семьи, школы, церкви и т.д.) к
детям, создание достаточных и необходимых
условий для существования, развития, защиты
прав каждого ребенка.

20.

ДЕТСТВО
–
основная
ценность
человеческой
жизни,
отдельный
структурный
компонент
общества,
требующий к себе особого подхода, заботы
и защиты.

21.

Детство – этап развития человека,
предшествующий взрослости;
характеризуется интенсивным ростом
организма и формированием высших
психических функций.
Детство, по международным нормам,
закрепленным в Конвенции ООН о правах
ребенка, охватывает период от
рождения ребенка до 18 лет.

22.

Модуль 2. СОВРЕМЕННАЯ СИСТЕМА СОЦИАЛЬНОЙ
ЗАЩИТЫ ДЕТСТВА В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ И ХМАОЮГРЕ
Тема 2.1. Сущность социальной защиты детства в
Российской Федерации и ХМАО-Югре.
Понятие системы социальной защиты детства. Социальная защита
детства как многоаспектное явление. Социальная защита детства в
истории России.
Предпосылки, цели, основные направления и принципы
государственной социальной политики в области социальной защиты
детства в Российской Федерации. Формы и методы социальной защиты
детства в ХМАО-Югре. Объекты и субъекты социальной защиты детства.

23.

Социальная защита детства –
составной компонент социальной защиты
населения в целом, которая определяется как
комплекс экономических, социальных и правовых
мер, а также совокупность институтов,
обеспечивающих всем гражданам равные
возможности для поддержания определенного
уровня жизни, а также поддержку отдельных
социальных групп населения (Базаров А.Ш.).
Социальная защищенность детства – критерий
эффективности мероприятий по социальной
защите детства (физическое, материальное и
духовное благополучие детей).

24.

Система социальной защиты
детства – осуществляемые обществом и его
официальными структурами
организационные, правовые, финансовоэкономические, медицинские, социальнопсихолого-педагогические мероприятия по
обеспечению гарантированных условий
жизни, поддержанию жизнеобеспечения и
гармоничного развития ребенка с целью
удовлетворения его потребностей и
интересов.

25.

Предпосылки, цели, основные направления и
принципы государственной социальной
политики в области социальной защиты
детства в Российской Федерации.
Об основах гарантиях прав ребенка в Российской
Федерации: Федеральный закон от 24.07.1998 № 124-ФЗ
[Электронный ресурс] //Информационно-правовое
обеспечение «Гарант» [сайт]. – URL:
http://www.garant.ru/.

26.

В Конституции Российской Федерации (ст. 7, п. 1)
Россия провозглашена социальным государством,
политика которого направлена на создание
условий, обеспечивающих достойную жизнь и
свободное развитие человека. Одной из
важнейших функций государства является
поддержка и защита наиболее уязвимых групп
населения, к которым, прежде всего, относятся
дети.

27.

Ратификация нашей страной Конвенции ООН о правах ребенка
1989 г. послужила главной предпосылкой определения новых
приоритетных направлений по защите прав несовершеннолетних,
выразив приверженность участию в усилиях мирового сообщества по
созданию среды, комфортной и доброжелательной для жизни детей.
С целью усиления социально-правовой защищенности детей,
обеспечения их конституционных прав на выживание, защиту и
развитие были разработаны «Основные направления государственной
социальной политики по улучшению положения детей в РФ до 2000
года (Национальный план действий в интересах детей)», утвержденные
указом Президента РФ от 14.09.1995 г. № 942.
В рамках очередного этапа социально-экономического развития
страны актуальным явилась разработка и принятие нового документа
— «Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012—
2017 годы».

28.

В посланиях Президента Российской Федерации Федеральному
Собранию Российской Федерации были поставлены задачи по
разработке современной и эффективной государственной политики в
области защиты детства. Проблемы детства и пути их решения нашли
свое
отражение
в
Концепции
долгосрочного
социальноэкономического развития Российской Федерации на период до 2020
года,
Концепции
демографической
политики
Российской
Федерации на период до 2025 года.
Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012—
2017 гг. принята с целью обеспечить достижение международных
стандартов в области защиты прав детей, которые признаны мировым
сообществом как приоритетные.
В содержании этого документа речь идет о важности
формирования единых подходов к выделению целей и направлений
деятельности в решении актуальных проблем детства на всех уровнях
государственной
власти,
органов
местного
самоуправления,
гражданского общества и граждан страны.

29.

В настоящее время в России отсутствует эффективная
система защиты детства. Не выработаны стандарты обеспечения и
защиты прав детей и механизмы планомерной их реализации на
межведомственном уровне в соответствии с положениями основных
международных документов в области защиты детства. Не установлен
федеральный орган исполнительной власти, который бы координировал
деятельность по разработке и исполнению государственной политики в
отношении несовершеннолетних. Несовершенна деятельность органов
опеки и попечительства по защите прав ребенка. Анализ деятельности
КДН и ЗП показывает, что в их организационно-правовой структуре и
реально существующей практике отмечается ряд противоречий и
проблем, без разрешения которых невозможно на должном уровне и в
полном
объеме
реализовывать
возложенные
на
комиссии
государственные функции. Поэтому законодательное оформление
системы защиты детства в РФ, опирающей на международные стандарты
обеспечения и защиты прав несовершеннолетних, является одной из
первоочередных задач в современных условиях.

30.

В 1998 г. был принят Федеральный закон «Об основных
гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» — основной документ в
области защиты прав несовершеннолетних.
В данном нормативном документе четко определены
цели государственной политики в интересах детей, к которым
отнесены следующие:
осуществление прав детей, предусмотренных Конституцией РФ,
недопущение их дискриминации, упрочение основных гарантий прав
и законных интересов детей;
восстановление их прав в случаях нарушения;
формирование правовых основ гарантий прав ребенка;
содействие
физическому,
интеллектуальному,
психическому,
духовному и нравственному развитию детей, воспитанию в них
патриотизма и гражданственности, а также реализации личности
ребенка в интересах общества и в соответствии с не противоречащими
Конституции РФ и федеральному законодательству традициями
народов РФ, достижениями российской и мировой культуры;
защита детей от факторов, негативно влияющих на их физическое,
интеллектуальное, психическое, духовное и нравственное развитие.

31.

В данном ФЗ № 124 объявляется, что государственная политика в
интересах детей является приоритетной.
Принципами государственной политики должны стать:
законодательное обеспечение прав ребенка;
поддержка семьи в целях обеспечения воспитания, отдыха и
оздоровления детей, защиты их прав, подготовки их к полноценной
жизни в обществе;
ответственность должностных лиц, граждан за нарушение прав и
законных интересов ребенка, причинение ему вреда;
поддержка общественных объединений и иных организаций,
осуществляющих деятельность по защите прав и законных
интересов ребенка.
1 Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации: федераль-ный закон от 24.07.1998 г.
№ 124-ФЗ: по сост. на 13.07.2015 г. № 239-ФЗ // Соб-рание законодательства РФ от 3 августа 1998 г. №
31. Ст. 3802.

32.

Основные направления обеспечения прав
ребенка в РФ:
1. Законодательные гарантии прав ребенка в Российской
Федерации (ст. 6);
2. Содействие ребенку в реализации и защите его прав и
законных интересов (ст. 7);
3. Меры по защите прав ребенка при осуществлении
деятельности в области его образования (ст. 9);
4. Обеспечение прав детей на охрану здоровья (ст. 10);
5. Защита прав и законных интересов детей в сфере
профессиональной ориентации, профессиональной
подготовки и занятости (ст. 11);
6. Защита прав детей на отдых и оздоровление (ст. 12);

33.

7. Защита прав и законных интересов ребенка при
формировании социальной инфраструктуры для детей (ст.
13);
8. Защита ребенка от информации, пропаганды и агитации,
наносящих вред его здоровью, нравственному и духовному
развитию (ст. 14);
9. Меры по содействию физическому, интеллектуальному,
психическому, духовному и нравственному развитию детей
(ст. 14.1);
10. Меры по противодействию торговле детьми и
эксплуатации детей (ст. 14.2);
11. Защита прав детей, находящихся в трудной жизненной
ситуации (ст. 15).

34.

Таблица 2.1
Формы социальной защиты детства
1. Постановления и решения
компетентных органов
Формы социальной защиты детства
- Федеральное собрание РФ ( принимающее и одобряющее законы по
конкретным аспектам социальной защиты детства и системе в целом);
- Президент РФ ( подписывающий федеральные законы и издающий
соответствующие законы);
- суды РФ ( Конституционный, Верховный, Высший Арбитражный суды
РФ, нижестоящие арбитражные суды и суды общей юрисдикции,
мировые судьи);
- Министерства и Ведомства РФ;
- органы власти и управления субъектов Российской Федерации и
местного самоуправления;
- руководители учреждений и предприятий, издающие правовые акты
по вопросам социальной защиты детства- воспитанников, учащихся и т.д
2. Программы. Эта форма
характерна
для
органов
государственной
власти,
занимающихся
социальной
защиты детства
- Федеральная целевая программа «Дети России» и ее подпрограммы:
- «Здоровый ребенок»
- «Одаренные дети»
- «Дети-сироты»
- «Дети-инвалиды»
- «Профилактика безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних» и т.д.
- Региональная целевая программа «Дети Югры»
3. Планы и концепции
- Указ Президента РФ от 01.06.2012 N 761 "О Национальной стратегии
действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы";
- Концепция судебно- правовой реформы в РФ и пр.

35.

Таблица 2.2
Методы социальной защиты детства
Методы социальной защиты детства
1. Убеждение действующих и
потенциальных субъектов социальной
защиты детства
- руководители
- должностные лица
- граждане, обладающие высоким
социальным статусом;
- религиозных и общественных деятелей
2. Использование авторитета известных и
популярных деятелей науки и культуры,
ветеранов войн и труда
- сбор средств;
- рекламные акции;
- благотворительная деятельность
3. Стимулирование и поощрение
мероприятий по социальной защите детства
4. Принуждение
5. Анализ и прогноз развития системы
социальной защиты детства
- при взыскании налогов и алиментов в
пользу детей;
- при реализации права ребенка на
наследство и жилплощадь;
- при защите его права на общение с
находящимся в разводе супругом и с др.
родственниками

36.

По состоянию здоровья:
- дети-инвалиды;
- дети, подверженные
психическим стрессам:
- дети, склонные к суициду;
- дети с психическими
аномалиями;
- дети с учетом групп
здоровья
С учетом возраста
ребенка:
- младенчество
- ( до 1 года);
- дошкольное детство
( 1-6-7 лет);
- младший школьный
возраст
( 6-7-10 лет);
- средний школьный
возраст
( 11-15 лет);
- старший школьный
возраст
( 16-18 лет)
Схема 1
Объекты социальной защиты детства
По особому положению
детей:
- талантливые дети;
- принадлежность ребенка к
тем или иным социальным,
этническим группа,
классам, религиям и т.п.
По приоритетности оказания помощи:
- дети- жертвы насилия и жестокого обращения;
- дети- сироты и дети, оставшиеся без попечения
родителей;
- дети из многодетных семей;
- дети из неполных семей;
- дети из молодых семей (особенно студенческих
);
- дети из семей несовершеннолетних родителей;
- дети из семей с неблагоприятным
психологическим микроклиматом;
- дети из разводящихся семей;
- дети семей беженцев и вынужденных
переселенцев;
- дети из асоциальных семей (алкоголиков,
наркоманов);
- дети из семей, в которых родитель (родители)
является инвалидом;
- дети из семей, в которых отец ребенка призван
для прохождения срочной службы;
- дети из малообеспеченных семей;
-- безнадзорные дети
С учетом девиантного
поведения:
- несовершеннолетние преступники
или лица с правонарушающим
поведением;
- лица, употребляющие алкоголь и
наркотические средства;
- малолетние проститутки и лица с
сексуальными перверсиями;
- дети, занимающиеся
бродяжничеством, беспризорные
По особому
положению детей:
- талантливые дети;
- принадлежность
ребенка к тем или иным
социальным, этническим
группа, классам,
религиям и т.п.

37.

Схема 2
Субъекты социальной защиты детства
Органы управления
предприятий,
организаций,
учреждений, учебных
заведений и т. д.
Образовательные и
учебновоспитательные
учреждения:
-дошкольные
образовательные
организации;
-общеобразовательные
организации;
организации
профессионального
образования;
- специальные
коррекционные
образовательные
организации;
- учреждения
дополнительного
образования
Коммерческие
структуры,
граждане
Политические
партии
Общественные
объединения и
благотворительны
е организации
Трудовые
коллективы,
профсоюзы
Сеть учреждений социального
обслуживания семьи и детей:
- детские дома;
- территориальные центры социальной
помощи семье и детям;
- социально- реабилитационные
центры для несовершеннолетних;
- центры помощи детям, оставшимся
без попечения родителей;
- реабилитационные центры для детей
и подростков с ограниченными
возможностями;
- социальные приюты для детей и
подростков;
- центры психолого- педагогической
помощи населению;
- центры экстренной психологической
помощи по телефону;
- центры планирования семьи и
репродукции человека и др.
Государство
(
законодательная,
исполнительская
и судебная
власти)
Преподаватели, ученые,
практические работники
учреждений социальной
инфраструктуры детства
Волонтеры
Семья
Социальные педагоги и
социальные работники
СМИ
Церковь

38.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

39.

Модуль 2. СОВРЕМЕННАЯ СИСТЕМА СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ
ДЕТСТВА В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ И ХМАО-ЮГРЕ
Тема 2.2. Организационная структура системы
социальной защиты детства в Российской Федерации и
ХМАО-Югре.
Организационные основы государственной политики
по социальной защите детства. Система государственных
и муниципальных органов, защищающих права и свободы
ребенка: сущность и назначение. Государственные и
муниципальные органы, защищающие права и свободы
ребенка в ХМАО-Югре.

40.

Практическое занятие № 2
Тема: «Организационная структура системы социальной
защиты детства в ХМАО-Югре»
1. Какие органы в соответствии с российским законодательством призваны
обеспечить гарантии прав ребенка?
2. Система государственных и муниципальных органов, защищающих права и
свободы ребенка в ХМАО-Югре: сущность и назначение.
3. Функции органов прокуратуры в защите прав детей.
4. Каковы полномочия органов местного самоуправления в области социальной
защиты детства?
5. Структура органов системы профилактики правонарушений несовершеннолетних
и защиты их прав в ХМАО-Югре.
6. Деятельность Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав в ХМАОЮгре, задачи и функции.
7. Какова компетенция органов управления социальной защиты населения в системе
профилактики правонарушений несовершеннолетних и защиты их прав?
8. Компетенция органов управления образованием в ХМАО в системе профилактики
правонарушений несовершеннолетних и защиты их прав.
9. Компетенция органов опеки и попечительства, органов по делам молодежи в ХМАО
в системе профилактики правонарушений несовершеннолетних и защиты их прав.
10. Какова компетенция органов управления здравоохранением и органов службы
занятости в ХМАО в системе профилактики правонарушений несовершеннолетних
и защиты их прав.

41.

Модуль 2. СОВРЕМЕННАЯ СИСТЕМА СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ ДЕТСТВА В
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ И ХМАО-ЮГРЕ
1.
2.
Задания для самостоятельной работы
Подготовьте доклад о существующих в ХМАО-Югре государственных
и муниципальных органах, защищающих права ребенка, его
направлениях и содержании деятельности (по выбору студента).
Подберите нормативно-правовую базу деятельности по защите прав
и свобод ребенка соответствующего государственного или
муниципального органа.

42.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!