Организация внеурочной деятельности. Рациональное использование и охрана природных ресурсов

1.

.
«Организация внеурочной
деятельности по биологии на
тему:“Рациональное использование и
охрана природных ресурсов“».
2018 год
Выполнила: Михайлова О.В.
студентка 5 курса
заочной формы обучения ГГТУ.
Руководитель: к.б.н. доцент
Завальцева О.А.

2.

Цель иследования:
Организация внеурочной деятельности по
биологии
Для достижения цели были поставлены
следующие задачи:
1.Обобщить представления о значении и
организации внеурочной деятельности по
биологии.
2.Разработать внеурочное занятие по
теме:»Рациональное использование и охрана
природных ресурсов»

3.

4.

“Все наши замыслы, все поиски и построения
превращаются в прах, если у ученика нет желания
учиться” Василий Андреевич Сухомлинский.
• Новый федеральный государственный стандарт
предусматривает сокращение часовой нагрузки по
биологии, тем не менее, к уровню знаний и подготовке
учащихся по данному предмету предъявляются серьёзные
требования. Но усвоение знаний возможно, если ученик
мотивирован на их получение. Помочь в этом может
правильно организованная внеурочная деятельность.

5.

Цель внеурочной деятельности:
Целью внеурочной работы является помощь
учащимся в определении устойчивых интересов к
той или иной области науки,виду деятельности,в
выялении склонностей,способностей и дарований
в ходе углубленного изучения программных
вопросов,а также вопросов,выходящих за рамки
учебной программы,нодоступных понимаю
учащихся

6.

Основные задачи внеурочной
работы по биологии:
Развитие интереса к биологии
Развитие и усовершенствование навыков по
биологическому эксперименту ,наблюдению.
Развитие творческой активности,инициативы и
самодеятельности учащихся.
Подготовка учащихся к практической деятельности
Организация отдыха учащихся в сочетании с их
эстетическим и нравственным воспитанием.

7.

8.

Экологические акции

9.

Конференция
«Мы в ответе за тех, кого приручили»

10.

11.

Игра «Здоровым быть здорово»

12.

Групповая работа
• Групповая работа систематическая работа, проводимая с
достаточно постоянным коллективом учащихся. К ней
можно отнести кружки, элективные курсы, профильный
лагерь
• За время работы объединений ребятами созданы такие
проекты как «Охранная грамота берёзовой рощи», «Как
помочь реке», «Наш уникальный сосновый бор» и др. Свои
социальные проекты ребята ежегодно представляют на
городских краеведческих чтениях а также на
муниципальном этапе всероссийской акции «Я- гражданин
России».

13.

Я –гражданин России

14.

15.

Индивидуальная работа
• Индивидуальная работа – осуществляется в рамках
школьного научного общества. Свои индивидуальные
исследовательские работы учащиеся с успехом
представляют на школьных, городских и областных
конференциях
• Вовлеченность ученика в исследовательскую деятельность,
способствует развитию дуовлетворенности собой и своим
результатом обеспечивает переживание , значимости
происходящего, является основой для его дальнейшего
самосовершенствования и самореализации.

16.

Школьное научное общество

17.

Реализация внеурочной деятельности
осуществляется:
-организацией кружковой деятельностью;
- групповыми или индивидуальными исследовательскими работами;
- массовыми и общественно - полезными работами: благоустройство
рекреационных территорий, посадка деревьев и кустарников;
-экскурсиями, разные по содержанию, времени и месту проведения;
- изучением научной и научно-популярной литературы по
определенным темам, составление рефератов и обзоров для доклада;
-организацией массовых мероприятий, олимпиад, конкурсов и др.;
- организацией и проведением предметных недель;
-проведением курсов по выбору, элективных курсов, факультативных
занятий.

18.

19.

Посадка деревьев

20.

Методы и приёмы во внеурочной деятельности:
1.Словесные методы обучения
2.Методы практической работы
3.Метод наблюдения
4.Исследовательские метод
5. Метод проблемного обучения
6. Методы программированного обучения
7. Метод игры
8. Наглядный метод обучения
9. Психологические и социологические методы и
приемы

21.

Результаты и эффекты внеурочной
деятельности учащихся.
Повышение качества обучения.
Рост личностных достижений.
Создание атмосферы успеха.
Участие и победы в турах олимпиад по биологии и
экологии.
• Развитие познавательных интересов в различных сферах
деятельности
• Активное участие в проведении предметных недель.

22.

Для успеха в организации внеурочной деятельности
школьников принципиальное значение имеет умение
различить результаты и эффекты этой деятельности.
Результат — это то, что стало непосредственным
итогом участия школьника в деятельности.
Эффект – это последствие результата. Приобретённое
знание, пережитые чувства и отношения,
совершенные действия развили человека как
личность, способствовали формированию его
компетентности, идентичности.

23.

Внеклассные занятия есть форма различной
организации добровольной работы учащихся вне
урока под руководством учителя для возбуждения и
проявления их познавательных интересов и
творческой самодеятельности в расширение и
дополнение школьной программы по биологии
(Верзилин Н. М., Корсунская В. М., 1983).

24.

Выводы
По результатам проведенной работы можно
сделать следующие общие выводы:
1)Внеурочная деятельность по биологии актуальна и
необходима для повышения уровня экологического
воспитания и экологической культуры школьников,является
целесообразной и имеет практико-ориентированную
направленность.
2)Разработана внеурочное занятие по теме:»Рациональное
использование и охрана природных ресурсов»В ходе урока
учащиеся получают знания из разных областей биологии и
экологии,развивают способности к самостоятельному анализу
и осмыслению информации,нетрадиционному мышлению

25.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!