План проведения «Недели игры и игрушки» в ГОУ детский сад № 1901 компенсирующего вида

1.

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ
«НЕДЕЛИ ИГРЫ И ИГРУШКИ»
с 23 по 27 ноября 2009 учебного года
В ГОУ детский сад № 1901
компенсирующего вида с приоритетным
осуществлением квалифицированной
коррекции в физическом и психическом
развитии воспитанников

2.

Для каждого возраста существует ведущая деятельность,
в процессе которой и происходит развитие личности.
Для ребёнка ведущей деятельностью является:
игра.
Именно в ней развиваются те качества,
которые становятся основой успешного обучения самосознание, воля
и произвольность, целеустремленность, способность
планирования и последовательности действий.
Главное для ребенка – это эмоции, практические действия
и образные представления.
Игра не развлекает,
а является необходимым условием развития ребенка!!!

3. Консультация для воспитателей на тему: «Главная роль воспитателя в проведении игр»

1. Создавайте интерес к игровой деятельности детей.
2. Не будьте равнодушным зрителем игры, умейте
понимать детей и понимать их игровые замыслы.
3. Бережно относитесь к творческой выдумке ребенка.
4. Поддерживайте интересную идею, направив усилия на ее
осуществление.
5. В игре давайте не только знания, но и эмоции.
6. Советуйте, но не подавляйте инициативу детей.
7. Помогайте каждому ребенку в выборе своей роли в игре.

4. ПОНЕДЕЛЬНИК

«Я И МОЯ ИГРУШКА»
(сюжетно-ролевые игры)
Цель: обучать, закреплять и продолжать
развивать у детей самостоятельность в
создании игровой среды. Способствовать
установлению в игре ролевого взаимодействия
и усвоению ролевых взаимоотношений,
обогащению игры новыми решениями.
Формировать умение комбинировать
различные тематические сюжеты в единый
игровой сюжет.

5.

В нашем детском саду были проведены
игры:
в средних группах – «На приеме у доктора»,
«Гуси, гуси», «Оденем куклу на прогулку», «День
рождения Мишутки» и т.д.
в старших группах – «Мы идем на день рожденье»,
«Почта», «Морские путешествия» и т.д.;
в подготовительных группах – «Космическое
путешествие», «Строительный магазин», «Семья» и
т.д.

6. ВТОРНИК «ХОЧУ ВСЕ ЗНАТЬ» (дидактические игры)

ЦЕЛЬ:
развивать психические процессы: логическое
мышление, внимание, память, воображение
активизировать речь, учить детей на основе
анализа сооружений, предметов,
самостоятельно находить отдельные
конструктивные решения: строить дома,
улицы, больницы и т.д..
Закреплять
навыки коллективной работы.

7.

В нашем детском саду были проведены игры:
в средних группах – «Путешествие в страну вещей»,
«День - ночь», «Круглый год», «Теремок», «Чего не
стало», «Четвертый лишний» и т.д.
в старших группах – «Не ошибись», «Мосты в городе»,
«Что бывает широкое – узкое, длинное – короткое,
высокое – низкое» и т.д.;
в подготовительных группах – «Для чего зайцам нужны
волки», «Лего - конструктор», «Веселый поезд», выставка
вязаных игрушек (?) и т.д.

8. Среда

«Будем здоровы!»
(подвижные игры)
ЦЕЛЬ: развивать двигательную активность детей,
ловкость, быстроту. Учить спортивным играм и
упражнениям, ориентироваться в
пространстве. Воспитывать справедливость:
приучать четко выполнять правила игры,
действовать быстро и ловко.

9.

В нашем детском саду были проведены
игры:
в средних группах – «Не урони шарик», «Кто
больше», «Море волнуется раз», «Зайцы и волки»,
«Посадка картофеля» и т.д.
в старших группах – «Затейники», «Сделай
фигуру», «У медведя во бору» и т.д.;
в подготовительных группах – «Кто быстрей
соберет коробку ногами», «Дартс», спортивный досуг
«Если хочешь быть здоров» и т.д.

10. Четверг

«Мы театралы»
(театрализованные игры)
ЦЕЛЬ: развивать у детей интерес к театральной и
игровой деятельности. Помогать разыгрывать
представление по знакомым литературным
сюжетам, используя выразительные средства
(интонацию, мимику, жесты). Учить
чувствовать и понимать эмоциональное
состояние героя, вступать в ролевое
взаимодействие с другими персонажами.
Воспитывать артистические качества,
раскрывать творческий потенциал детей.

11.

В нашем детском саду были проведены
игры:
в средних группах – «Теремок», «Три медведя»,
«Колобок», «Три поросенка» и т.д.
в старших группах – «Маша и медведь», «Под
грибом»,«Теремок» (пальчиковый театр), «Заюшкина
избушка» и т.д.;
в подготовительных группах – «Как друзья
познаются», «Школа в лесу», «Зоопарк», «Лягушка
путешественница» и т.д.

12. Пятница

«Что такое хорошо?»
(игры способствующие развитию
нравственного воспитания)
ЦЕЛЬ: способствовать формированию личного
отношения детей к соблюдению моральных
норм. Воспитывать скромность, отзывчивость,
желание быть справедливым. Учить испытывать
чувство стыда за неблаговидный поступок.
Закреплять навыки бережного отношения к
вещам, учить использовать их по назначению.

13.

В нашем детском саду были проведены игры:
в средних группах – «Волшебные слова», «Мои
поступки», «Доброе слово и кошке приятно»,
«Давайте поздороваемся» и т.д.
в старших группах – «Скажи наоборот», «Кого можно
назвать другом»,«Хорошие дела», и т.д.;
в подготовительных группах – «Да здравствует
мыло душистое», «Этикет», «Что такое хорошо, и
что такое плохо» и т.д.

14. Консультация для родителей на тему: «Игра, как средство всестороннего воспитания и обучения детей»

Цель:
создание для ребенка ситуации эмоционального комфорта,
познавательного и коммуникативного развития в процессе
игровой деятельности, как в детском саду, так и дома.