Первая социально-педагогическая практика

1. Первая социально-педагогическая практика

Первая социальнопедагогическая практика
Студенты 211 группы: Адамчик Крестина
Калинина Алёна
Литвинёнок Татьяна
Макаревич Снежана
Масальский Иван
Талуевская Карина
Шоломицкая Яна
Групповой руководитель: Гришкевич
Евгения Валерьевна

2.

3.

4.

5. Сабич Вероника Николаевна Руководит  Государственным учреждением образования "Средняя школа № 122 г. Минска"  с 2014 года.

Сабич Вероника Николаевна
Руководит Государственным учреждением образования
"Средняя школа № 122 г. Минска" с 2014 года.
Учитель математики, категория
высшая.
Педагогический стаж 19 лет.
Личностно-профессиональные
качества:
1. Инициативность, творческий
поиск новых форм и методов
работы, принципиальность,
доброжелательность,
ответственность.
2. Требовательность,
основанная на справедливости.
Педагогическое кредо:
Чтобы быть хорошим
руководителем, нужно любить
то, что делаешь, и любить тех, с
кем работаешь.

6. СШ №122г.Минска

7. Педагог социальный-Славкина Анастасия Игоревна

Педагог социальный-
Славкина Анастасия
Игоревна

8. Ознакомление с нормативно-правовыми документам, регламентирующими деятельность педагога социального

9.

10. Просмотрели такие документы, как:

Закон РБ о правах ребёнка
Конвенция о правах ребёнка
Кодекс РБ о браке и семье
Кодекс РБ об образовании
Закон РБ «Об основах системы профилактики
безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних»
Декрет президента РБ №18
И другие документы педагога социального
(годовой план работы, список детей
находящихся в СОП,
состоящих на учёте в ИДН и т.д.

11. Профориентационное мероприятие: «Знакомство с БГПУ им. М. Танка»

12. Цель: рассказать обучающимся о специфике нашего университета, факультета.

13.

14.

15.

Проведение с
обучающимися
методик: «Линия
жизни», «Карточка
желаний»

16. Цель: получить субъективную оценку протяжённости временной перспективы ребёнка; определить картины будущего индивида

Проведение методик:
«Карточка желаний»
«Линия жизни»
Цель: получить
субъективную оценку
протяжённости
временной
перспективы ребёнка;
определить картины
будущего индивида

17. Результаты: проблем у учащихся не выявлено.

Проведение методик:
«Карточка желаний»
«Линия жизни»
Результаты: проблем у
учащихся не выявлено.

18. Воспитательное мероприятие: «Гражданство и гражданственность»

19.

Цель –
формирование
гражданской
ответственности и
активной
жизненной
позиции

20.

21.

22.

23. Час толерантности

Цели:
обучение различным способам выхода из конфликтных ситуаций,
выражению своих чувств и переживаний без конфликтов и
насилия;
развитие социальной восприимчивости, доверия, умения
выслушивать другого человека, способности к сочувствию и
сопереживанию;
развитие коммуникативных навыков в процессе межличностного
общения.
Возраст участников: 14-16 лет.

24.

Ч
а
с
т
о
л
е
р
а
н
т
н
о
с
т
и

25. Все мы разные

Но у нас много
общего

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

Л
Ю
Д
И
С
У
Щ
Е
С
Т
В
У
Ю
Т
Д
Р
У
Г
Д
Л
Я
Д
Р
У
Г
а

33. Мероприятие: «Я выбираю спорт!»

34.

5 класс
Цель – развитие представлений о
здоровье и здоровом образе жизни,
формирование ответственного
отношения к своему здоровью.

35.

36. За время практики мы:

закрепили знания об основных
функциях работы сппс в школе;
изучили и усвоили основные
направления социально-педагогической
работы в школе;
изучили должностные и
функциональные обязанности педагога
социального ;
приняли участие в посещении
обучающего, состоящего на учёте;
провели ряд воспитательных,
профилактических и
профориентационных мероприятий.

37.

За время прохождения первой социально-педагогической
практики в учреждении образования «Средняя школа №122
г.Минска»
мы научились:
применять полученные в процессе обучения теоретические
знания, умения и навыки для решения практических задач
социально-педагогической работы в школе;
развивать значимые личностные качества: активность,
ответственность, толерантность, эмпатию и др.
разрабатывать основную документацию специалистов СППС;
разрабатывать и осуществлять социально-педагогическое
сопровождение ребенка в трудных и социально опасных
жизненных ситуациях;
учитывать психологические характеристики учащихся, считывать
эмоции собеседника;
осуществлять профессиональную деятельность в педагогическом
коллективе.

38.

39.

40. Первая социально-педагогическая практика нами пройдена успешно!