Воспитательная деятельность в образовательном пространстве современной школы

1. Воспитательная деятельность в образовательном пространстве современной школы

2. План лекции

1. Сущность и направления
воспитательной деятельности в
школе.
2. Деятельность классного руководителя
в условиях ФГОС ООО.
3. Роль вожатого в организации
внеурочной деятельности.

3. Воспитание

• социальное, целенаправленное
создание условий (материальных,
духовных, организационных) для
развития человека (Российская
педагогическая энциклопедия).

4. Воспитание осуществляется через:

• Образование - включает в себя пропаганду
и распространение культуры и обучение.
• Организацию жизнедеятельности
воспитуемых - происходит в организациях
и группах, создающих условия для участия
воспитуемых в различных видах
деятельности – познавательной,
коммуникативной, игровой, спортивной.

5. Воспитание является многофакторным процессом

Среди многообразия воспитательных
факторов выделяют две основные
группы:
- Объективные факторы,
- Субъективные факторы.

6. Объективные факторы:

• генетическая наследственность и состояние
здоровья человека;
• социальная и культурная принадлежность
семьи, оказывающая влияние на его
непосредственное окружение;
• обстоятельства биографии;
• культурная традиция, профессиональный и
социальный статус;
• особенности страны и исторической эпохи.

7. Субъективные факторы:

• психические особенности, мировоззрение,
ценностные ориентации, внутренние
потребности и интересы, как воспитателя,
так и воспитуемого;
• система отношений с социумом;
• организованные воспитательные
воздействия на человека со стороны
отдельных людей, групп, объединений и
всего сообщества.

8. Воспитательный процесс

• это целенаправленный процесс
взаимодействия педагогов и
обучающихся, сущностью которого
является создание условий для
самореализации субъектов этого
процесса.

9. Направления воспитательного процесса:

Физическое воспитание.
Умственное воспитание.
Нравственное воспитание.
Трудовое воспитание.
Эстетическое воспитание.
Гражданское воспитание.
Экономическое воспитание.
Патриотическое воспитание.

10. Деятельность классного руководителя в условиях ФГОС ООО

11.

КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ –
непосредственный и основной
организатор воспитательной работы в
школе
организует
и
направляет
воспитатель
ный
процесс
в классе
объединяет
воспитатель
ные
усилия
учителей,
родителей
и общества
отвечает
за качество
воспитатель
ной
работы
в своём
классе
Главное предназначение – проследить за становлением
личности ребенка, входящего в современный ему мир,
воспитать человека, способного достойно занять свое место в жизни

12. До революции (1917 г.) – классные наставники и классные дамы. Период с 1917 по 1934 гг. – самоуправление учащихся. Классное

руководство официально введено в
1934 году.
Современный
классный
руководитель
Информатор,
эксперт
Консультант,
собеседник
Организатор,
фасилитатор
(коммуникатор)

13. Нормативно-правовая база воспитательной деятельности

• Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ
«Об образовании в РФ».
• Федеральный государственный образовательный
стандарт (Программа воспитания и социализации).
• Концепция духовно-нравственного развития и
воспитания личности гражданина РФ
(воспитательный идеал).
• Приоритетный национальный проект «Образование»
(подпроект «Классное руководство»).
• Национальная образовательная инициатива «Наша
новая школа».

14. Классификация воспитательных результатов

Третий уровень результатов –
получение опыта самостоятельного
общественного действия
Второй уровень результатов –
получение опыта переживания и
позитивного отношения к базовым
ценностям общества
Первый уровень результатов –
приобретение социальных знаний

15. Функции классного руководителя

Организационно-координирующая.
Коммуникативная.
Аналитико-прогностическая.
Контролирующая.
Защита ребенка от неблагоприятных
воздействий окружающей среды.

16. Организационно-координирующая функция:

Организационнокоординирующая функция:
• обеспечение связи с семьёй;
• проведение консультаций, бесед с
родителями;
• взаимодействие с педагогами;
• организация воспитательной работы с
обучающимися;
• стимулирование и учёт разнообразной
деятельности детей (система ДО);
• ведение документации.

17. Коммуникативная функция:

• регулирование межличностных отношений
между обучающимися;
• установление взаимодействия между
педагогическими работниками и
обучающимися;
• содействие благоприятному
психологическому климату в классе;
• помощь обучающимся в формировании
коммуникативных качеств.

18. Аналитико-прогностическая функция:

• изучение индивидуальных
особенностей обучающихся и
динамики их развития;
• определение состояния и
перспектив развития коллектива
класса.

19. Контролирующая функция:

• контроль за успеваемостью
каждого обучающегося;
• контроль за посещаемостью
учебных занятий обучающимися.

20. Функция социальной защиты

социальное развитие ребенка;
адаптация к современным условиям жизни;
формирование индивидуальности;
защита детей, оказавшихся в особо
трудном положении (многодетные семьи,
дети-инвалиды, сироты, беженцы и др.);
• профилактика насилия в семье и детском
коллективе.

21. Хороший классный руководитель

• Хорошо знает психолого-педагогические
основы работы с детьми конкретного
возраста.
• Информирован о новых тенденциях в
образовании.
• Знает способы и формы воспитательной
деятельности.
• Владеет современными технологиями и
методиками воспитания.

22. Роль вожатого в организации внеурочной деятельности

23. Вожатый

• педагог, работающий с детским
объединением.

24. История

• Впервые термин «вожатый» появился
в 1922 году. Так тогда называли
руководителя пионерского отряда —
пионер-вожатый, «вожатый
пионеров».
• В СССР состав вожатых для пионерских
лагерей формировался из
комсомольцев.

25. Обязанности вожатого:

• Организационные.
• Педагогические.

26. Организационные:

• Обеспечивает выполнение детьми санитарно-гигиенических
норм.
• Обеспечивает
неукоснительное
соблюдение
детьми
дисциплины.
• Организует обязательное участие отряда во всех
общелагерных мероприятиях.
• Организует дежурство детей в жилых корпусах, столовой, на
закрепленной за отрядом территории лагеря.
• Следит за чистотой и порядком в комнатах.
• В соответствии с общелагерным составляет отрядный план
работы.

27. Педагогические:

• Способствует развитию и деятельности детских
общественных организаций.
• Организует коллективно-творческую деятельность.
• Обеспечивает условия для широкого информирования
обучающихся о действующих организациях.
• Создаёт благоприятные условия, позволяющие
обучающимся проявлять гражданскую и нравственную
позицию.
• Своевременно выявляет и разрешает конфликтные
ситуации.
• Изучает и использует передовой опыт работы с детьми
и подростками.

28. Ответственность вожатого:

• Несет
персональную
ответственность
за
организацию, жизнь и здоровье детей. В случае
непредвиденных
обстоятельств
немедленно
сообщает в ближайшее отделение полиции, и
ставят в известность начальника лагеря.
• Несет всю полноту юридической ответственности за
жизнь, здоровье детей.
• Во время работы кружков, спортивных секций,
клубов по интересам ответственность за жизнь,
здоровье и безопасность детей возлагается на
руководителей
мероприятий
и
других
ответственных лиц.