Педагогическое взаимодействие в воспитании. Функции и основные направления деятельности классного руководителя

1. Лекция 5 -6. педагогическое взаимодействие в воспитании. Функции и основные направления деятельности классного руководителя

ЛЕКЦИЯ 5 -6.
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ В
ВОСПИТАНИИ.
ФУНКЦИИ И ОСНОВНЫЕ
НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
ПЕТРАШ Е.А.. К.П.Н, ДОЦЕНТ КАФЕДРЫ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ

2.

3.

«В воспитании всё дело в том,
кто воспитывает»
Д.И. Писарев

4. СОДЕРЖАНИЕ

1. Понятие педагогическое взаимодействие
2. Из истории становления классного руководства.
3. Воспитательные задачи, содержание и формы работы
классного руководителя.
4.Права и обязанности классного руководителя.
5.Формы работы классного руководителя с учащимися.
6.Классный руководитель и педагогический коллектив.
7.Критерии эффективности работы классного
руководителя.
8.Планирование работы классного руководителя.
-Подготовка и технология составления плана.
-Структура плана.
- Планирование и подготовка воспитательного
мероприятия.
9. Литература

5.

Понятие педагогическое
взаимодействие

6. Взаимодействие = согласованное действие

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ =
СОГЛАСОВАННОЕ ДЕЙСТВИЕ
• Педагогическое взаимодействие –
межличностное взаимодействие в
педагогическом процессе ,
включающее внутреннюю
( педагогическое отношение) и
внешнюю (собственно
педагогическое общение)
подструктуры.

7.

8. 5 глаголов -заповедей в сфере общения и в отношениях учитель- ученик:

5 ГЛАГОЛОВ -ЗАПОВЕДЕЙ В СФЕРЕ
ОБЩЕНИЯ И В ОТНОШЕНИЯХ
УЧИТЕЛЬ- УЧЕНИК:
1.ПОНИМАТЬ
2.ЛЮБИТЬ
3.ПРИНИМАТЬ
4.СОСТРАДАТЬ
5.ПОМОГАТЬ

9. Качества воспитателя:

КАЧЕСТВА ВОСПИТАТЕЛЯ:
• ЗАБОТА
• ЗАИНТЕРЕСОВАННОСТЬ
• ОТВЕТСТВЕННОСТЬ
• УВАЖЕНИЕ

10. Из истории становления классного руководства.

ИЗ ИСТОРИИ СТАНОВЛЕНИЯ
КЛАССНОГО РУКОВОДСТВА.
Основной структурный элемент воспитательной
системы школы - класс.
Классный руководитель – учитель, организующий
учебно-воспитательную работу в порученном
ему классе. Классным руководителем
назначается один из учителей, на которого
возлагается особая ответственность за
воспитательную работу в данном классе.
Институт классного руководства сложился очень давно,
практически вместе с возникновением учебных
заведений.
- до 1917 г. -классные наставники, классные дамы
- должность классного руководителя в школе была
введена в 1934 г.

11. Типы классного руководства

ТИПЫ КЛАССНОГО
РУКОВОДСТВА
учитель-предметник
выполняющий
функции классного
руководителя;
Куратор.
классный руководитель,
преподающий отдельную
школьную дисциплину,
то есть имеющий
минимальную
учебную нагрузку
освобожденный
классный руководитель.
выполняющий только
воспитательные функции
Тьютер
(лат.: защитник,
покровитель, опекун).

12. Функции классного руководителя:

ФУНКЦИИ КЛАССНОГО
РУКОВОДИТЕЛЯ:
• Диагностирующая
• Воспитательная
• Развивающе-стимулирующая
• Организационная
• Координирующая
• Коммуникативная
• Охранно-защитная

13. Формы работы классного руководителя

ФОРМЫ РАБОТЫ КЛАССНОГО
РУКОВОДИТЕЛЯ
• индивидуальные (беседа, консультация,
обмен мнениями, оказание
индивидуальной помощи, совместный
поиск решения проблемы и др.);
• групповые (творческие группы, органы
самоуправления и др.);
• коллективные (конкурсы, спектакли,
концерты, походы, слеты, соревнования и
др.).

14. Обязанности классного руководителя:

ОБЯЗАННОСТИ КЛАССНОГО
РУКОВОДИТЕЛЯ:
Работа с
учащимися:
• контроль за посещаемостью учебных занятий, за
успеваемостью
• защита прав и интересов обучающихся;
• изучение индивидуальных особенностей,
способностей, интересов и склонностей
обучающихся и динамика их развития, их
семейных обстоятельств и жилищно-бытовых
условий;
• содействие общему благоприятному
психологическому климату в коллективе класса,
регулирование межличностных отношений
• работа с органами ученического
самоуправления класса;
• организация социально значимой, творческой
деятельности обучающихся в процессе
индивидуальных, групповых, коллективных форм
работы;
• работа по формированию здорового образа
жизни, профилактике правонарушений,
алкоголизма, наркомании, токсикомании, ВИЧ,
профилактике детского дорожнотранспортного травматизма;
• содействие получению дополнительного
образования через систему дополнительного
образования;
• организация дежурства и другой социально
полезной деятельности учащихся.

15. Обязанности классного руководителя:

ОБЯЗАННОСТИ КЛАССНОГО
РУКОВОДИТЕЛЯ:
Работа с учителямипредметниками
• посещение уроков с
целью наблюдения за
учебной деятельностью
обучающихся;
• организация и
проведение малых
педсоветов,
педагогических
консилиумов;
• координация и
согласование
педагогических
воздействий на
обучающегося;
• вовлечение учащихся в
предметные кружки, НОУ,
клубы и т. д.

16. Обязанности классного руководителя:

ОБЯЗАННОСТИ КЛАССНОГО
РУКОВОДИТЕЛЯ:
Работа с
родителями:
• индивидуальная
работа с родителями,
• информирование об
успехах, проблемах
ученика;
• проведение
родительских
собраний
• организация
консультаций по
вопросам воспитания
детей с участием
психолога,
социального педагога,

17. Обязанности классного руководителя:

ОБЯЗАННОСТИ КЛАССНОГО
РУКОВОДИТЕЛЯ:
Взаимодействие
с работниками
школы:
• информирование директора,
заместителя директора по ВР,
заместителя директора по УВР о
проблемных ситуациях в
классе, об одаренных детях;
• участие в педсоветах школы,
советах по профилактике
правонарушений; подготовка
необходимой информации о
классе и отдельных учащихся;
• участие в работе методических
объединений классных
руководителей;
• содействие в осуществлении
психолого-педагогических
исследований в классе;
• взаимодействие с
медицинским работником;
библиотекарем, психологом,
социальным педагогом,
педагогом дополнительного
образования.

18. Обязанности классного руководителя:

ОБЯЗАННОСТИ КЛАССНОГО
РУКОВОДИТЕЛЯ:
Работа с
документами:
• ведение личных дел
учащихся;
• ведение классного журнала;
• контроль за ведением
ученических дневников;
• составление плана
воспитательной работы с
классным коллективом;
• протокол родительских
собраний.

19. Обязанности и права классного руководителя

ОБЯЗАННОСТИ И ПРАВА КЛАССНОГО
РУКОВОДИТЕЛЯ
Обязанности
• работать над развитием личности
каждого ребенка;
• поощрять проявления собственной
активности ученика;
• проводить профилактическую работу
по охране здоровья учащихся;
• воспитывать у учащихся потребность
заботиться о школе и ее эстетическом
виде;
• развивать классное самоуправление;
• предотвращать правонарушения и
грубость со стороны учащихся;
• осуществлять контроль успеваемости
школьников и посещаемости ими
занятий;
• поддерживать связь с родителями,
организовывать для них педагогический
всеобуч;
• своевременно доводить до учащихся
правовые знания.

20. Обязанности и права классного руководителя

ОБЯЗАННОСТИ И ПРАВА КЛАССНОГО
РУКОВОДИТЕЛЯ
Права
• выступать инициатором проведения «малых
педсоветов» и педагогических консилиумов,
посвященных состоянию дел в классе,
координировать работу по выполнению
решений заседаний «малых педсоветов» и
педагогических консилиумов;
• вносить на рассмотрение администрации
школы согласованные с учащимися класса
предложения по совершенствованию жизни
школы;
• составлять личный план воспитательной
работы и выбирать средства его реализации;
• получать квалифицированную помощь от
администрации в проведении
воспитательной работы;
• защищать и представлять права учащихся
класса в различных школьных инстанциях;
• посещать учащихся на дому (по
согласованию с родителями).

21. Циклограмма деятельности классного руководителя

ЦИКЛОГРАММА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
• Классный руководитель ежемесячно:
• посещает уроки в своём классе
• проводит консультации у психолога и
отдельных учителей
• решает хозяйственные вопросы в классе
• организует заседания родительского
комитета класса
• организует работу классного актива,
проводит не менее двух воспитательных
мероприятий, одно из которых может быть
общешкольным.

22. Циклограмма деятельности классного руководителя

ЦИКЛОГРАММА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
• Классный руководитель ежегодно:
• оформляет личные дела учащихся
• анализирует состояние воспитательной
работы в классе и уровень воспитанности
учащихся в течение года
• составляет план воспитательной работы в
классе
• собирает и составляет в администрацию
школы статистическую отчётность на
учащихся класса.

23.

• Перечень документов
классного руководителя:
• Первая группа документов
«Деятельность классного
руководителя»
• Циклограммы работы
классного руководителя на
год, месяц, неделю
• Графики посещения
внеклассных мероприятий
и классных часов ЗВР
• Рекомендации ЗВР
• График проведения
классных часов, часов
общения, ключевых дел
• График работы кружков,
секций, клубов и т. д.
• Памятки с семинаров и МО
классных руководителей
• Результаты участия
учащихся класса в
школьных, районных,
краевых мероприятиях
• Вторая группа документов
«Методическая работа»
• Положение о классном
руководителе и
механизмах,
регулирующих его
деятельность
• Личная карточка классного
руководителя,
регламентирующая его
деятельность в динамике
• за год
• Методические бюллетени
• Материалы обобщения
опыта работы классного
руководителя с классным
коллективом
• Материалы,
иллюстрирующие
результативность работы
классного руководителя

24.

• Третья группа
документов «Классный
руководитель и его
• деятельность»
• Положения о конкурсах
«Классный руководитель
года» и материалы
участия
• Материалы,
иллюстрирующие
деятельность классного
руководителя,
использующего в
воспитании различные
технологии
• Отчеты классного
руководителя по всем
направлениям
организации
воспитательного
• процесса
• Четвертая группа
документов «Папка
классного руководителя»
• или ее еще называют
«Дневник классного
руководителя», в котором
• отражены все сведения о
детях класса, их
родителях, работа по
всем направлениям,
состояние
• здоровья учащихся,
поручения и т. д..

25.

• Пятая группа
документов
«Сотрудничество с
учителями • предметниками»
• Лист посещения урока
• Материалы
диагностических
исследований и др..
• Шестая группа документов
«Сотрудничество с
психологом и
• социальным педагогом»
• проблемные учащиеся и их
семьи
• материалы консультаций,
собеседований с
проблемными семьями и их
детьми
• протоколы заседаний совета
профилактики
• материалы коррекционной
работы с проблемными
учащимися, вовлечение их во
• внеклассную деятельность в
школе
• индивидуальные
коррекционные программы
отдельных учащихся
• материалы посещения
учащихся на дому
• сценарии мероприятий
социального педагога с
учащимися
• график работы социального
педагога и психолога
• график проведения
консультаций для учащихся и
родителей
• материалы семинаров для
классных руководителей
• диагностика исследований
отношения учащихся школы к
курению, алкоголю,
наркотикам
• план мероприятий по
преодолению вредных
привычек у учащихся

26.

• Седьмая группа документов
«Нормативные документы»
• Закон РФ «Об образовании»
• Декларацией прав и свобод
человека
• Конвенция о правах ребенка
• Положения из Устава школы
• Положения из Программы
воспитания образовательного
учреждения
• Положение о классном
руководителе
• Функциональные обязанности
классного руководителя и др..
• Восьмая группа
документов
«Профориентация
• старшеклассников»
• Диагностики
• Портфолио учащихся
• Листы
профессиональной
консультации
• Памятки «Как
правильно выбрать
профессию?»
• Буклеты и справочники
учебных заведений и
др

27. ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Планирование - это помощь классного руководителя самому
себе и коллективу класса в рациональной организации
деятельности.
План работы - конкретное отображение предстоящего хода
воспитательной работы в ее общих стратегических
направлениях и мельчайших деталях.
Назначение плана - упорядочение педагогической
деятельности, обеспечение выполнения таких требований к
педагогическому процессу, как планомерность и
систематичность, управляемость и преемственность
результатов
Планы могут быть стратегическими, или перспективными,
тактическими, или рабочими.

28. Технология составления плана.

ТЕХНОЛОГИЯ СОСТАВЛЕНИЯ ПЛАНА.
• Составление характеристики классного коллектива и отдельных
учащихся.
• Знакомство классного руководителя с общешкольным планом
воспитательной работы (отобрать все общешкольные
мероприятия, общественно полезные дела по в которых класс
должен принять участие.
• Формулирование задач воспитательной работы с классом на
учебный год, продумывание системы мероприятий и отбор реально
выполнимых общественно полезных дел.
• Включение познавательной, трудовой, художественноэстетической, физкультурно-оздоровительной, ценностноориентационной и др. видов деятельности.
• Обсуждение с коллегами, учителями, работающими с классом,
родителями и учащимися, корректировка с планами работ класса,
детскими общественными организациями.
• Обсуждение на классном собрании, закрепление ответственных за
организацию мероприятий, распределение поручений активу и
отдельным воспитанникам.

29.

Структура
плана
1. Анализ работы
за прошедший год
2.Характеристика
класса
3. Цели и задачи
4. Планирование
по направлениям
5. Работа
с родителями
6.Индивидуальная
работа

30.

➢Экспресс-анкета
Методы
➢Мини-сочинение
анализа
«Мой класс глазами человека
невидимки»
➢Анкетирование «Воспитательная работа в
классе глазами родителей»
➢Диалогово –диагностическая методика «Я в
классе»

31.

СТЕПЕНЬ СООТВЕТСТВИЯ
ДОСТИГНУТОГО РЕЗУЛЬТАТА
НАМЕЧЕННОМУ
Причастность
учащихся к
подготовке и
проведению
ОПЕРАТИВНЫЙ
САМОАНАЛИЗ
СТЕПЕНЬ СООТВЕТСТВИЯ
МЕРОПРИЯТИЯ ИНТЕРЕСАМ
И ПОТРЕБНОСТЯМ УЧАЩИХСЯ
Готовность
учащихся к
восприятию

32.

Классный час
1 раз в неделю
Тематический
классный час
Классное собрание
2 раза в месяц
Посещение уроков
в своем классе
Родительское собрание
Заседания родительского
комитета
1 -2 раза в месяц
1 раз в неделю
1 раз в четверть
2 раза в месяц

33.

«Здоровье»
Содержание
Форма деятельности
Мероприятия по
ПДД,
противопожарно
й безопасности,
по
антитерроризму,
здоровому образу
жизни,
физкультуре и
спорту.
Инструктажи, информационно –
интеллектуальные игры, спортивные
конкурсы, спартакиады, марафоны,
спортландии, спортивные викторины,
праздники, конкурсы спортивных газет;
туристические походы и экскурсии на
природу, дни здоровья; валеопаузы,
психологические тренинги, дискуссии и
дебаты по пропаганде здорового образа
жизни; встречи с врачами, с
выдающимися спортсменами,
старшеклассниками – победителями
спортивных соревнований, родителями и
семьями, со студентами физкультурных
вузов, организатором по ОБЖ, учителями
физкультуры; презентация книги
классных спортивных рекордов.

34.

«Интеллект»
Содержание
Мероприятия по
развитию
памяти,
внимания,
мышления,
обучение
самообразованию.
Форма деятельности
Конкурсы по развитию внимания,
памяти, мышления; интеллектуальные
марафоны в классе и параллели, научноисследовательские конференции;
интеллектуальные бои, ринги, дебаты,
олимпиады; поэтические гостиные,
читательские конференции;
презентации ученических проектов;
экскурсии в музеи; тренинги личностного
роста учащихся; тематические классные
часы «Учусь учиться»;
час пик «Встречи с людьми
интеллектуального труда;
профориентационный клуб встреч
«Перекресток»; научноисследовательские конференции.

35.

«Нравственность»
Содержание
Формы деятельности
Мероприятия по
воспитанию
толерантности,
нравственности,
культуре
поведения, этике
и эстетике,
профилактике
суицида.
Мастерские ценностных ориентаций;
тренинги нравственного
самосовершенствования; экскурсии,
знакомство с памятными местами
поселка; поисковая работа, создание
мини-музеев; шефская работа в
больницах, детских садах, детдомах;
помощь больным, пожилым, немощным
людям; ситуативные ролевые игры;
циклы классных часов «Что такое
толерантность», «Православие на Руси»;
беседы со священнослужителями; уроки
добра и нравственности; школа душевной
гимнастики; клубы «Азбука
нравственности», «Нравственные
истины».

36.

«Гражданин»
Содержание
Формы деятельности
Мероприятия по
воспитанию
патриотизма,
гражданственности,
формированию
правовой культуры
и активной
жизненой позиции,
деятельность
классного
самоуправления.
Встречи с представителями правовых
структур, органов правопорядка;
Праздники получения паспорта, дня
Конституции;
Интерактивные игры, дебаты, дискуссии по
правовому воспитанию.
Читательские конференции по правовой
тематике;
Симпозиумы, деловые и ролевые игры;
Разработка социальных проектов;
Социальные тренинги «Я выбираю
профессию», «Выбор рабочего места»;
Благотворительные акции, акции
милосердия, трудовые десанты по
благоустройству территории захоронений,
вахты памяти, митинги.

37.

"Общение"
Содержание
Формы деятельности
Обучение учащихся
умению общаться,
мероприятия по
ознакомлению с
традициями и
обычаями общения
разных поколений.
Интерактивные игры по проблемам
общения;
Коммуникативные тренинги учащихся и их
родителей;
Этические диспуты и беседы с элементами
игровых тренингов, с элементами
обсуждения;
Тематические и индивидуальные
консультации для детей и родителей;
Встречи с психологом;
Праздники искренности и открытости,
дружбы и товарищества в параллели, часы
общения;
Клуб «Диалог», посвященный встречам с
людьми с интересными и сложными
судьбами.

38. Схема анализа воспитательной работы в классе

СХЕМА АНАЛИЗА
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В
КЛАССЕ
Классный
руководитель
Совместно
Администрация
школы
Педагоги,
работающие с
классом
Психолог
Медицинский
работник
Родители
Дети
Мониторинг
обученности и
воспитанности
Анализ успехов
и проблем
Психологопедагогическая
диагностика
Состояние
здоровья
Оценка
изменений,
комфортности
Оценка
проведенных
дел
Результаты аналитической деятельности
Планирование воспитательной работы и жизнедеятельности класса
на следующий учебный год

39.

План работы классного
руководителя:

40.

41. Планирование и подготовка воспитательного мероприятия.

ПЛАНИРОВАНИЕ И ПОДГОТОВКА
ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ.
• Классный час - гибкая по составу форма
фронтальной воспитательной работы,
представляющая собой социально
организуемое во внеурочное время общение
классного руководителя с целью содействия
формированию классного коллектива и
развитию его членов

42. Основные компоненты классного часа

ОСНОВНЫЕ КОМПОНЕНТЫ
КЛАССНОГО ЧАСА
Компоненты
классного
часа
Целевой
Традиционный
классный
час
Направленность на
усвоение учащимися
принятых в обществе
ценностей, норм
отношений и образцов
поведения
Личностно-ориентированный
классный час
Целевые установки связаны
прежде всего с раскрытием
личностного потенциала
учащихся, процессом их
самоактуализации, становлением
уникального образа
жизнедеятельности каждого
ребёнка

43. Основные компоненты классного часа

ОСНОВНЫЕ КОМПОНЕНТЫ
КЛАССНОГО ЧАСА
Компоненты
классного
часа
Содержатель
ный
Традиционный
классный
час
Личностно-ориентированный
классный час
Субъектом определения
Содержание классного часа
темы и содержания
является личностно значимым.
классного часа является
Оно включает материал,
педагог, и лишь в редких
необходимый для
случаях эту роль
саморазвития, самовоспитания
выполняют члены
и самоутверждения личности.
ученического
Классный руководитель
самоуправления
совместно с учащимися и
(если это необходимо)
родителями определяет тему и
содержание классного часа

44. Основные компоненты классного часа

ОСНОВНЫЕ КОМПОНЕНТЫ
КЛАССНОГО ЧАСА
Компоненты
классного
часа
Традиционный
классный
час
Личностно-ориентированный
классный час
Организационнодеятельностный
Главным, и часто
единственным, организатором
совместной деятельности и
общения выступает классный
руководитель.
Взаимодействие участников
классного часа строится на
основе монолога,
фронтальных и групповых
форм работы. Совместная
деятельность жёстко
регламентируется и
осуществляется в строгом
соответствии с планом
классного часа
Учащиеся являются
полноправными
организаторами классного
часа, происходящей на нём
совместной деятельности.
Педагог совместно с
учащимися создаёт ситуацию
выбора и успеха как для
детей, так и для взрослых.
Преобладают диалоговые,
дискуссионные,
исследовательские,
проблемные формы
взаимодействия

45. Основные компоненты классного часа

ОСНОВНЫЕ КОМПОНЕНТЫ
КЛАССНОГО ЧАСА
Компоненты
классного часа
Традиционный
классный
час
Личностно-ориентированный
классный час
Оценочноаналитический
При анализе и оценке
классного часа внимание
обращается на объём,
новизну и духовную
ценность передаваемой
детям информации,
культуру и оригинальность
её изложения, качество её
усвоения учащимися.
В качестве критериев оценки
результативности классного часа
выступают личностное значение
усваиваемой информации;
влияние на реализацию
личностного потенциала ребёнка
на развитие индивидуальности и
творческих способностей
учащихся;
влияние на развитие коллектива;
комфортность и активность
участников

46. СТРУКТУРА КЛАССНОГО ЧАСА

Вступительная часть (5мин.)
Мобилизовать внимание учащихся, обеспечить
достаточно серьёзное и уважительное отношение к
теме беседы, определить место и значение
обсуждаемого вопроса в жизни человека.
Основная (содержательная) часть (25мин)
Назначение основной части определяется
воспитательной задачей классного часа.
Заключительная часть (5мин)
Может быть больше по времени, если разговор перешёл
в русло практических дел класса, но не более 10 минут,
чтобы не затмить впечатления от основного содержания
классного часа.
Рефлексия (5 мин)

47.

48.

49.

Ролевые игры
Социальные проекты
«Сидячие»
мероприятия
Портфолио
ИТ-проекты
Социальные акции
Тренинги
Дискуссионные клубы
Образовательные стратегии
Предметные недели
Надпредметные недели
Интерактивные
акции по интересам
Творческие лаборатории
Ток-шоу
«Сейшны»

50.

•видеопроекты,
•социальные проекты,
•«event-мероприятия»,
«Сидячие»
•сценические
мероприятия
представления,
•семейный клуб,
•целевые акции,
• социально-патриотическая
акция;
•экологические акции
•конкурсы прикладного
творчества,
Интерактивные
• конкурсы детского
акции по интересам
литературного творчества

51. Показатели целостности воспитательной системы в классе

ПОКАЗАТЕЛИ ЦЕЛОСТНОСТИ
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ В
КЛАССЕ
• Диалоговый характер отношений с
учащимися.
• Успешное взаимодействие классного
руководителя с учителями –
предметниками.
• Сотрудничество с родителями.
• Привлечение к решению проблем
учащихся соответствующих специалистов
(медики, социальные педагоги, психологи и
т.д.).
• Соотношение целей и задач воспитания в
классе с целями и задачами воспитания в
школе.

52. Показатели функциональности деятельности классного руководителя

ПОКАЗАТЕЛИ ФУНКЦИОНАЛЬНОСТИ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛАССНОГО
РУКОВОДИТЕЛЯ
▪ Создание дружного классного коллектива.
▪ Изучение индивидуальных особенностей учащихся и
оказание им помощи в решении личных проблем.
▪ Технологичность проведения классных часов –
воспитательных мероприятий.
▪ Включение учащихся в образовательный процесс
(решение проблем посещаемости, успеваемости,
дисциплины).
▪ Деятельность ученического самоуправления в
классе.
▪ Помощь учащимся класса в подготовке и участии в
школьных и внешкольных мероприятиях.
▪ Сохранение жизни и здоровья учащихся.

53. Литература

ЛИТЕРАТУРА
• Байбородова, Л.В. Внеурочная деятельность
школьников в разновозрастных группах: пособие для
учителей общеобразоват. организаций / Л.В.
Байбородова. – М.: Просвещение, 2014. – 176 с.
• Буданова, Г.П. Справочник классного руководителя:
пособие для учителя / Г.П. Буданова, Л.Н. Буйлова. –
М.: Просвещение, 2011. – 256 с.
• Маленкова, Л.И. Теория и методика воспитания:
учебник / Л.И. Маленкова. – М.: Педагогическое
общество России, 2004. – 480 с.
• Степанов, Е.Н. Личностно-ориентированный классный
час: особенности содержания и организации / Е.Н.
Степанов // Классный руководитель. – 2006. – № 2. – С.
5–14.