Система оценки качества образования в Сингапуре

1. Система оценки качества образования в Сингапуре

Работу выполнила
Кирсанова В. ФПП 5-1

2. Цель работы

изучение зарубежного опыта оценивания качества
образования, анализ системы оценки качества
реализации образовательных программ.

3. Оценивание в классе включено непосредственно в процесс обучения.

Оценивание преследует цели
сообщить ученику, что
он знает и умеет на
данный момент,
обозначить путь,
который поможет
ученику улучшить его
подготовку
сообщить учителю
выявленные недочеты в
подготовке учащихся и
показать направления
совершенствования
процесса обучения.

4. Виды оценивания, которые практикуются в процессе обучения:

итоговое (проводится с помощью тестов или экзаменов
для определения того, что освоил ученик, и его
результаты сообщаются в виде баллов (оценки,
отметки) или уровня овладения изученным
материалом),
формирующее и
диагностическое (проводятся для обеспечения
своевременной помощи учащимся в процессе обучения
и учителю в процессе преподавания)
По своему характеру оценивание должно быть
преимущественно формирующим и диагностическим, т.к.
в процессе обучения основное назначение оценивания –
обеспечить помощь учащимся

5.

Оценивание в процессе обучения – например, учитель
может наблюдать за учащимся в процессе выполнения
задания и интерактивно комментировать его решение,
оценивать устную презентацию, материал для
включения в портфолио. Учитель может привлечь
учащихся к оцениванию своего собственного решения,
обнаружению своих недочетов и определению пути их
преодоления.
Плановое оценивание – например, начиная с 3-го класса
по 5-й класс включительно в конце каждого из двух
семестров проводится итоговое оценивание
подготовки учащихся с помощью теста СА1 (в первом
семестре) и СА2 (во втором семестре).

6.

Оценивание подготовки учащихся на
государственном уровне проводится в форме
национальных экзаменов по окончании
начальной и средней школы. Содержание
экзаменационных работ строится на основе
национальных программ начальной и средней
школы. Экзамены разрабатываются и проводятся
Сингапурским комитетом по экзаменам и
оцениванию в контакте с Министерством
образования.

7. Государственные экзамены в Сингапуре

Первая ступень 6 лет(6 класс)
– Экзамен по окончанию начальной школы
• PSLE
Вторая ступень 4 года (10 класс)
– Экзамен на получение государственного свидетельства
о среднем образовании общего уровня
• Уровень GCE N
• Уровень GCE O
Малый колледж 2 года (12 класс)
– Экзамен на получение государственного свидетельства
о среднем образовании повышенного уровня
• Уровень GCE A

8. Выпускной экзамен по курсу начальной школы (РSLE – Primary School Leaving Examination)

Проводится по окончании 6 класса и тестирует
достижения учащегося по следующим предметам:
английский язык,
родной язык (таких языков несколько – китайский,
малайский,
тамильский
и
ряд
других
южноафриканских),
математика
естественные науки (физика, биология, химия).

9.

На основе экзаменационной оценки определяется
программа обучения в основной школе, по которой
целесообразно обучаться учащемуся:
Средняя ускоренная (Secondary Express Syllabus – 4
года),
Средняя
нормальная
академическая
(Secondary
Normal/Academic Syllabus – 4 или 5 лет),
Средняя нормальная техническая (Secondary Normal/
Technical Syllabus – 4 года).

10. Выпускные экзамены по предметам курса средней школы

проводятся на трех различных уровнях–
GCE N Level, GCE O Level, GCE А Level
в соответствии с программой обучения, по которой
работал учащийся. По результатам экзаменов
учащемуся выставляется совокупная оценка, на
основе которой он получает сертификат GCE –
General Certificate of Education, соответствующий
уровню его общего образования. Этот сертификат
задает направления возможного продолжения
обучения этого учащегося.

11.

Экзамены уровня GCE N Level сдают учащиеся после 4 лет
изучения курсов по программе обучения средней школы
Secondary Normal/ Academic или Secondary Normal/Technical.
Например, учащиеся, которые работали по программе
Secondary
Normal/Technical
(Средняя
нормальная
техническая), сдают экзамен GCE N (Т) Level (Нормальный
технический уровень), который включает следующие
обязательные экзамены: английский язык, математика,
родной язык, применение компьютера.
Совокупная оценка выставляется на основе результатов
экзамена по английскому языку и двум другим предметам, по
которым ученик получил более высокие оценки. Разработаны
критерии, которые позволяют на основе совокупной оценки
определить уровень сдачи всех экзаменов в целом. Например,
для экзамена GCE N (Т) Level уровень сдачи экзаменов с
учетом результатов, показанных учащимся, определяется
следующим образом: А: 75% и выше; В: 70–74%; С: 60–69%; D:
50–59%; U: ниже 50% – экзамен не сдан.

12. Уровни оценки качества образования

Школьный
Итоговое, формирующее, диагностическое
оценивание.
Основная цель – помощь учащимся и учителям.
Региональный
Нет
Национальный
Выпускной экзамен за курс начальной школы
(PSLE) – английский язык, родной язык,
математика и естествознание. Выпускные
экзамены по предметам средней школы на трех
уровнях – GCE N Level, GCE O Level, GCE А
Level. Национального мониторинга нет.
Международный
Участие в международных исследованиях
PIRLS, PISA, TIMSS

13. Выводы об основных тенденциях развития системы оценки качества образования в Сингапуре

Глобализация в различных сферах современного общества требует от
страны уделять пристальное внимание изучению международного опыта.
Система оценки качества образования направлена на решение насущной
проблемы – большей ориентации на потребности рынка, общества,
школы, учителей и учащихся.
Эта направленность проявляется:
● в ориентации системы оценки не на контроль предметных результатов, а
на поддержку качества обучения;
● в оценке не только предметных результатов, но также интеллектуального
и личностного развития;
● в увеличении роли школы в оценивании достижений учащихся,
снижении влияния присваивания рангов учащимся, учителям и школам
на основе результатов государственных экзаменов, приводящее к
ориентации обучения в школе на сдачу экзаменов, а не на всестороннее
развитие учащихся.

14.

Сингапурская система образования – одна из самых
эффективных в мире
– Отчет Маккензи, опубликованный в Ноябре 2010