Оценка качества образования. Построение внутренней системы оценки качества образования

1. МК НМУ «ГМК УО» МО ГО Ялта РК ЦИКЛ ПРАКТИЧЕСКИХ СЕМИНАРОВ Оценка качества образования. Построение внутренней системы оценки

качества
образования общеобразовательной организации в
соответствии с требованиями ФГОС
[email protected]

2. ФЗ №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

пп.13 п .3 ст.28
К компетенции , обязанности и ответственности
образовательной организации относится «…
проведение самообследования, обеспечение
функционирования внутренней системы оценки
качества образования»
П.7. ст.28
Образовательная организация несет
ответственность за качество образования своих
выпускников

3. Глоссарий

• Качество – это совокупность свойств,
отличающих один объект от других.
• Система – это совокупность элементов,
находящихся в отношениях и связанных
друг с другом, которые образует
определенную целостность.
• Квалитология – наука, изучающая качество
любых объектов и процессов.

4. НАЦИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОСТ Р ИСО 9001-2015 СИСТЕМЫ МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА ТРЕБОВАНИЯ

5.2.1 Разработка политики в области качества
Высшее руководство должно разработать, реализовывать и
поддерживать в актуальном состоянии политику в области качества,
которая:
a) соответствует намерениям и среде организации, а также
поддерживает ее стратегическое направление;
b) создает основу для установления целей в области качества;
c) включает в себя обязательство соответствовать применимым
требованиям;
d) включает в себя обязательство постоянно улучшать систему
менеджмента качества.

5.

6. Что такое качество образования?

Качество образования - комплексная характеристика
образовательной деятельности и подготовки
обучающегося,
выражающая
степень
их
соответствия федеральным государственным
образовательным стандартам, образовательным
стандартам,
федеральным
государственным
требованиям и (или) потребностям физического
или юридического лица, в интересах которого
осуществляется образовательная деятельность, в
том числе степень достижения планируемых
результатов образовательной программы.
(Закон «Об образовании в РФ» № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года, статья 2.
«Основные понятия, используемые в настоящем Федеральном законе» , п. 29)

7. Стратегические документы

Наименование
документа
Содержание
План действий по
Национальной
инициативе ННШ
1.2. Развитие общероссийской системы оценки качества
образования: разработка модели оценки, инструментария,
привлечение общественности и профессионального
сообщества к процедурам оценки качества образования,
разработка механизмов оценки внеучебных достижений и
социализации обучающихся.
ФЦПРО на 2015-2020гг.
Задача 3. Развитие системы оценки качества образования и
востребованности образовательных услуг
Госпрограмма «Развитие Задача 4. Создание современной системы оценки качества
образования до 2020г.» образования на основе принципов открытости,
объективности, прозрачности, общественнопрофессионального участия
•разработка и внедрение национальной системы оценки
качества образования, мониторинговых исследований;
•развитие участия в международных исследованиях качества
образования и создание инфраструктуры по выработке
решений по повышению качества образования

8. Нормативные правовые документы

• Закон «Об образовании в РФ» от 29.12.2012г. № 273-ФЗ (п.13, ст.28)
• Постановление Правительства РФ от 05.08.2013 N 662 «Об
осуществлении мониторинга системы образования» (в т.ч. Правила
осуществления мониторинга)
• Приказ Минобрнауки РФ «Об утверждении показателей мониторинга
системы образования» от 15 января 2014 г. N 14 (и методика их расчета)
• Приказ Минобрнауки РФ от 27.10.2014г. № 1378 «О проведении
мониторинга качества подготовки обучающихся»
• Приказ Минобрнауки РФ от 14 июня 2013 г. N 462 «Об утверждении
порядка проведения самообследования»
• Приказ Минобрнауки от 10.12.2013г. № 1324 «Об утверждении
показателей деятельности образовательной организации, подлежащей
самообследованию»
• Методические рекомендации по проведению независимой системы
оценки качества работы образовательных организаций (утв. зам.
Министра МО и Н РФ 14 октября 2013 года)

9. Контрольные и оценочные процедуры

Внутренние
Текущее оценивание в
классе
Наблюдения
психологов
Внутренний мониторинг
(стартовый, тематический,
промежуточный, итоговый
контроль)
Учет динамики учебных и
внеучебных достижений
(портфолио)
Самообследование
Внешние
Государственные
экзамены
Государственная регламентация
(лицензирование, аккредитация,
контроль и надзор)
Аттестация педагогов
Независимая оценка, общественная,
общественно-профессиональная
аккредитация
Мониторинг (ФУ, РУ, МУ)
Международные
исследования

10.

11. Построение ЕСОКО

Построение ЕСОКО
Разработка механизмов оценки результатов разных групп (личностные,
метапредметные, предметные)
Разработка инструментов оценивания умений решать Упр, УПоз задачи.
Разработка системы оценки образовательных результатов и качества образовательных
системы на компетентностной основе с учётом методологии международных
сопоставительных исследований
Социологические исследования мнения потребителей о качестве образования
Разработка электронных форм и способов сбора данных, автоматизированной
обработки информации.
Публичное представление результатов оценки качества образования в СМИ, в
социальных сетях для широкого круга пользователей.
Разработка и внедрение стандартов качества измерительных материалов и
оценочных процедур
Развитие системы внутреннего контроля и внешней общественно-профессиональной
экспертизы инструментария, технологий и механизмов функционирования ОСОКО
Модель интерпретации и границы использования результатов оценочной процедуры
становятся неотъемлемой частью самой процедуры и разрабатываются до введения
данной оценочной процедуры в штатный режим.
Решение проблемы сопоставимости результатов разных оценочных процедур с
использованием выравнивания шкал и уровневого подхода к представлению
результатов.

12. Единая система оценки качества образования (ЕСОКО)

Национальные
экзамены,
диагностика
11 класс
ЕГЭ
10 класс
Стартовая
диагностика
9 класс
Государственная
итоговая аттестация
Среднее общее
образование
Основное общее
образование
Начальное общее
образование
6, 8 классы
5 класс
Стартовая
диагностика
4 класс
Итоговая оценка
(внутренняя)
1 класс
Стартовая
диагностика
(готовность)
Федеральный и
региональный
мониторинги
Международные
мониторинговые
исследования
мониторинг
социализации 16летних
обучающихся
(математика и физика
углубленного уровня)
Мониторинг готовности
к выбору профес. и
обр. траектории 9 кл.
PISA функциональная
грамотность (чтение, математика,
естествознание)
Мониторинг
образовательных
достижений
6,8 кл
TIMSS
TIMSS
(математика и
естествознание)
TIMSS
Мониторинг
образовательных
достижений 1,4 кл.
(математика и
естествознание)
PIRLS (грамотность чтения)

13.

14.

15.

РСОКО
Приказ Минобрнауки РК от
05.05.2017 №1140 "Об
утверждении Положения
о региональной системе
оценки качества
образования в Республике
Крым"
МСОКО
Приказ Управления
образования администрации
города Ялты РК от
04.07.2017 №237 " Об
утверждении Положения о
муниципальной системе
оценки качества
образования в ОО
муниципального
образования городской
округ Ялта РК"

16. ВСОКО (локальный акт)

• 1. установление соответствия имеющегося
качества образования требованиям ФГОС
• 2. самоаудит образовательной системы с
последующим информированием заказчика и
потребителей образовательного процесса о
степени соответствия….
Подходы, комплекс форм и методов оценки,
график оценочных процедур самостоятельно
формирует ОО

17. Управленческие шаги по формированию ВСОКО в соответствии с требованиями ФГОС

Проектирование раздела «Система оценки достижения
образовательных результатов» в основной образовательной
программе школы на основе требований ФГОС и примерной ООП
Приказ о создании ВСОКО: разработка и утверждение положения
Разработка и реализация программы развития ВСОКО
(подпрограмма в общей программе развития школы)
Утверждение регламента оценочных процедур: разграничение
полномочий педагогов, администрации, других субъектов
Разработка и утверждение локальных актов, регламентирующих
внутреннюю оценку (согласование коллегиальных органов)

18. Составляющие качества образования

Качество результатов
Качество образовательного процесса
Качество условий
Качество системы управления
«Зоны ответственности»
Руководителя ОУ
Основные
результаты
деятельности
Образовательный
процесс,
обеспечивающий
результаты
Условия
реализации
образовательного
процесса
Система
управления
организацией

19. ВСОКО

1. Мониторинг
(внешние и внутренние измерения педагогические, дидактические, социологические, психологические,
медицинские,
санитарно-гигиенические,
экономические,
статистические - локальный акт)
2. Самообследование
(локальный
акт,
публичное
освещение)
3. Аттестация
педагогических
кадров
(локальный акт, публичное освещение – уровень квалификации на
сайте)
4. Внутришкольный контроль
непубличное освещение)
(локальный
акт,

20. Локальные акты (оценка качества результата)

• Положение о текущем контроле, системе
оценок, формах, порядке и периодичности
проведения промежуточной и итоговой
аттестации
• Положение о проведении мониторинга
качества образования
• Положение о проведении самообследования
• Положение о портфолио
• Положение о системе оценочных средств

21. Локальные акты (оценка качества процесса)

• Положение о формах получения
образования
• Положение о профильном обучении
• Положение о конфликтной комиссии
• Положения, регламентирующие ведение
школьной документации
• Положение об Управляющем совете

22. Локальные акты (оценка качества условий)

• Положение об аттестации педагога на
соответствие занимаемой должности
• Положение о методическом объединении
• Положения, регламентирующие
деятельность различных структурных
подразделений внутри школы
• Положение об учебном кабинете
• Положение о деятельности
психологической службы в ОУ

23.

24. Виды внутришкольного контроля

Классификация видов внутришкольного контроля по разным основаниям
По времени
1. Предупредительный
2. Текущий
3. Итоговый
4. Отсроченный
По широте
контролируемой
области
1. Выборочный
2. Локальный
3. Сплошной
По содержанию
1. Тематический
2. Фронтальный
По объекту
контроля
1. Персональный
2. Классно-обобщающий
3. Предметно-обобщающий
4. Тематический
5. Комплекснообобщающий

25.

Структура внутришкольного контроля в соответствии с требованиями ФГОС
ФГОС
Требования к
результатам
освоения ООП
Внутришкольный контроль (ВШК)
Качество
освоения
результатов
По уровню и динамике
достижений ученика
По качеству уроков,
школьных событий
Требования к
условиям
реализации ООП
Качество
процесса
По материальнотехническому
оснащению, качеству
кабинетной системы
По качеству ВШК
Требования к
структуре ООП
Качество
системы
управления
По уровню
компетентности
администрации