Аттестационная работа. Программа курса по внеурочной деятельности «Разговор о правильном питании»

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Таркина Татьяна Николаевна
МБОУ «Михайловская СОШ» Бугурусланского района
Образовательное учреждение, район
На тему:
Программа курса по внеурочной
деятельности «Разговор о правильном
питании»
1

2. Краткая характеристика образовательного учреждения

МБОУ «Михайловская СОШ» расположена в селе Михайловка
Бугурусланского района Оренбургской области.
В соответствии с положениями ФГОС, в ОУ реализуется не
только классно-урочная, но и внеурочная деятельность. Эта
деятельность направлена на решение следующих важных
задач:
адаптация детей к школьному обучению;
оптимизация учебной нагрузки школьников;
улучшение условий развития ребенка.
Данная работа выполняется обучающимися 7-11 лет
согласно ФГОС во внеурочное время.
2

3. Цель: воспитание у детей культуры питания, осознания ими здоровья как главной человеческой ценности.

4. Задачи:

- формирование и развитие представления
школьников о здоровье как одной из важнейших
человеческих ценностей,
- формирование готовности заботиться и укреплять
собственное здоровье; формирование у
школьников знаний о правилах рационального
питания, их роли в сохранении и укрепления
здоровья, а также готовности соблюдать эти
правила;
- освоение детьми практических навыков
рационального питания;
- формирование представления о социокультурных
аспектах питания как составляющей общей
культуры человека.

5. Формы работы:

чтение и обсуждение;
встречи с интересными людьми;
практические занятия;
творческие домашние задания;
праздники хлеба, рыбных блюд и т.д.;
конкурсы (рисунков, рассказов, рецептов);
ярмарки полезных продуктов;
сюжетно-ролевая игра, игра с правилами,
образно-ролевая игра;
мини – проекты;
совместная работа с родителями.

6. Основное содержание

Актуальность. Снижение уровня показателей
здоровья – актуальная проблема современного
общества. Её решение включает в себя
множество аспектов: социальный, экологический,
экономический и т.д. Одно из ведущих мест среди
них занимает культурный аспект, связанный с
формированием у подрастающего поколения
ценностного отношения к собственному
здоровью. Важную роль в реализации этой
задачи играет программа «Разговор о
правильном питании».
Новизна: программы заключается в учёте
традиций питания, активном вовлечении в работу
родителей.

7. Структура:

I. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ
1. Пояснительная записка
1.1. Направленность программы
1.2. Уровень освоения программы
1.3. Актуальность программы
1.4. Новизна программы
1.5. Отличительные особенности программы
1.6. Адресат программы
1.7. Объем и сроки освоения программы
1.8. Формы организации образовательного процесса
1.9. Режим занятий
2. Цель и задачи программы
3. Содержание программы
3.1. Учебный план первого года обучения
3.2. Учебный план второго года обучения
3.3. Учебный план третьего года обучения
3.4. Учебный план четвертого года обучения
4. Планируемые результаты
II. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ
1. Календарный учебный график первого года обучения
2. Календарный учебный график второго года обучения
3. Календарный учебный график третьего года обучения
4. Календарный учебный график четвертого года обучения
5. Условия реализации программы
6. Формы аттестации контроля
7. Ценностные ориентиры содержания программы
8. Список литературы

8. Тематическое планирование.

Внеурочный курс «Разговор о правильном
питании» состоит из трёх модулей:
- 1 модуль «Разговор о правильном
питании»
- 2 модуль «Две недели в лагере
здоровья»
- 3 модуль «Формула правильного
питания»

9. Форма подведения итогов реализации программы

При реализации программы используется несколько видов диагностики:
Входящая диагностика проходит в форме беседы, тестирования.
Текущая – проходит после изучения каждого раздела программы;
предусматривает различные диагностические процедуры по усвоению
программного материала и личностного развития учащихся:
(тестирование, проверочное занятие, викторина, анализ творческих
работ, наблюдение за коллективной работой по выполнению и защите
проектов, наблюдение за динамикой становления личностных качеств
учащихся).
Итоговая диагностика по завершении первого года обучения проходит в
форме тестирования, викторины.
Итоговое занятие по окончании второго и третьего года обучения
проходит в форме праздничного мероприятия. Учащиеся с лучшими
работами участвуют в областных и всероссийских тематических
выставках.

10. Ценностные ориентиры содержания программы «Разговор о правильном питании»

Одним из результатов преподавания программы «Разговор о правильном питании» является решение задач
воспитания – осмысление и интериоризация (присвоение) младшими школьниками системы ценностей.
Ценность жизни – признание человеческой жизни величайшей ценностью, что реализуется в бережном
отношении к другим людям и к природе.
Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью
природного мира частью живой и неживой природы. Любовь к природе – это бережное отношение к ней как к
среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства,
сохранение и приумножение её богатства.
Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и
необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физического,
психического и социально-нравственного здоровья.
Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и
милосердие как проявление высшей человеческой способности любви.
Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания
сущности бытия, мироздания.
Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды,
обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем
самым жизнеспособность российского общества.
Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды,
обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем
самым жизнеспособность российского общества.
Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя
страны и государства.