Аттестационная работа. Программа внеурочной деятельности курса «Эрудит»

1. Аттестационная работа слушателя курсов повышения квалификации по программе «Проектная и исследовательская деятельность как

способ формирования
метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
Корешковой Светланы Викторовны, МАОУ Гимназия № 1
го Сухой Лог, Свердловской области
На тему: «Программа внеурочной деятельности курса
«Эрудит»»

2. Программа курса «Эрудит» (социальное направление внеурочной деятельности)

Программа курса «Эрудит» разработана в соответствии с ФГОС
НОО, сборника
программ внеурочной деятельности: 1-4 классы.
ФГОС под ред. Н. Ф. Виноградовой. – М.: Вентана Граф, 2014.
Серия: Начальная школа ХХI века; на основе методического
пособия «Начальная школа. Олимпиадные задания»/сост.Г.Е.
Дьячкова, Е.Н Краюшкина, Волгоград: Учитель, 2012; Савенкова А.
И. «Развитие познавательных способностей.» М.: Издательство
«Фёдоров» 2016 г.
Предлагаемый курс «Эрудит» нацелен на формирование навыков
коммуникативной,
учебно-исследовательской
деятельности,
критического мышления, умения открыто выражать и отстаивать
своё мнение, быть готовым к принятию нового опыта и
исследованию мира. Данный курс закладывает основу навыков
проектной деятельности
- самостоятельного применения
приобретенных знаний и способов действий при решении
различных задач.
Потребность в данном курсе выявлена в результате
анкетирования
родителей:
100%
родителей
признали
необходимость ведения этого курса.

3. Краткая характеристика образовательной организации

В 2017-2018 учебном году 731 гимназист (данные на конец учебного
года) обучались в 33 классах: 14 классов уровня НОО, 15 классов на
уровне ООО, 4 класса уровня СОО.
Гимназия № 1 – это
• стажировочная площадка ГАОУ ДПО СО ИРО по теме "Введение
федеральных государственных образовательных стандартов общего
образования как фактор модернизации системы образования
Свердловской области"
• базовая площадка федеральной стажировочной площадки ГАОУ
ДПО СО«Институт развития образования» по направлению
«Распространение на всей территории Российской Федерации моделей
образовательных систем, обеспечивающих современное качество
общего образования в рамках Федеральной целевой программы
развития образования на 2011-2015г.г.»
• муниципальный ресурсный центр Управления образования го Сухой
Лог по реализации ФГОС
• участник программы «Доступная среда» по направлению
«Инклюзивное образование для слабовидящих детей в массовой
школе».

4. Цели и задачи курса внеурочной деятельности

Цель: сформировать навыки проектной деятельности, а также
самостоятельного применения приобретенных знаний и способов
действий при решении различных задач, используя знания одного
или нескольких учебных предметов
Задачи:
-формирование у младших школьников мотивационной сферы для
проектной
и
исследовательской
действительности;
-формирование коммуникативной компетенции в сотрудничестве;
-развитие познавательной активности младших школьников,
творческих
способностей,
любознательности,
расширение
кругозора
обучающихся;
-развитие умения сравнивать, анализировать жизненные ситуации,
развитие умения проводить самостоятельные наблюдения;
-воспитание у младших школьников позитивного эмоциональноценностного отношения
к курсу, чувства сопричастности
пробуждения познавательного интереса.

5. Основное содержание курса (обоснование актуальности)

Курс «Эрудит» облегчает и значительно повышает эффективность присвоения знаний и на стадиях
знакомства с новым материалом, решения познавательных задач, «складирования» важнейшей информации
в память, и на стадии ее извлечения из хранилища, а также способности переносить приобретенные
знания из одной учебной ситуации в другую. Учит постановки цели и формированию гипотезы исследования,
планированию работы. Отбора и интерпретации необходимой информации, структурирования аргументации
результатов исследования на основе собранных данных, презентации результатов. Курс «Эрудит»
органически сочетает адресные задания, влияющие на становление как наглядно-образного, так и словеснологического
мышления
школьников,
позволяя
гармонически
развивать
способности
детей.
На уровне НОО реализуются программы начального общего образования. Однако именно уровень НОО
является пропедевтической по отношению к гимназическому обучению в старших классах.
Гимназическое образование отличается универсальностью. Подготовка к нему обеспечивается на
уровне НОО. При работе над содержанием образования с целью реализации культурологического подхода мы
используем:
дополняющий подход (курсы внеурочной деятельности образовательного учреждения «Эрудит»,
«Риторика»);
проникающий подход (все предметы рассматриваются и преподаются через призму мировой и
отечественной культуры);
формированием мировоззрения и гуманистического сознания, усвоением универсальных способов
познания действительности, овладением средствами мыслительной деятельности (на всех предметах,
входящих в учебный план);
дополнением традиционных предметов (со второго класса предмет «Литературное чтение» дополняется
предметом компонента образовательного учреждения «Риторика», предмет «Окружающий мир» предметом
«Право»;
использованием программ, отвечающих требованиям интегративно-гуманитарного подхода (в содержании
курса «Окружающий мир» включён модуль по истории Отечества, содержание которого обеспечивает
преемственность исторического образования; введение с первого класса курса «Эрудит»).
Всё это готовит обучающихся уровня НОО к успешному освоению программ основного общего образования с
дополнительной (углубленной) подготовкой по предметам гуманитарного профиля

6. Основное содержание курса (структура программы)

Программа курса внеурочной деятельности «Эрудит» содержит:
-пояснительную записку
-общую характеристику курса
-описание места курса в учебном плане
-планируемые результаты курса
-содержание курса
-тематическое планирование
-описание учебно-методического и материально-технического
обеспечения

7. Основное содержание курса (описание места курса в учебном плане)

Данная
программа
по
содержательной,
тематической
направленности
является
социально-педагогической;
по
функциональному предназначению - воспитательной, по форме
организации - групповой,
по времени реализации –
долгосрочной.
Рассчитана на 4 года обучения, в 1,2,3,4 классах по одному часу
в неделю. Продолжительность занятия в 1 классе 20 минут, во
2-3 классе 25 минут, в 4 классе 30 минут.

8. Основное содержание (планируемые результаты курса)

Личностные УУД:
- Проявлять интерес к изучению нового.
- Применять навыки сотрудничества при выполнении поставленных задач и
правила групповой работы
Регулятивные УУД:
- Учиться определять цель деятельности совместно с педагогом, обнаруживать
и формулировать учебную проблему,
- Учиться планировать учебную деятельность на занятии.
Познавательные УУД:
- Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна
дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи. Делать
предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.
- Добывать новые знания: находить необходимую информацию в
предложенных учителем словарях и энциклопедиях, извлекать информацию,
представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация др.).
Коммуникативные УУД:
- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и
письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
- Слушать и понимать речь других.

9. Основное содержание (содержание курса)

Курс «Эрудит» построен по цикличной схеме. Представленные к
изучению проектные задачи и исследовательские приемы
ежегодно повторяются на более высоком уровне сложности с
углублением правил их применения и расширением практики их
использования. Задания и упражнения даются с учетом конкретных
специальных
знаний,
умений,
навыков,
приобретаемых
школьниками параллельно на уроках русского языка, чтения,
математики, окружающего мира. Занятия
курса «Эрудит»
проводятся в учебных аудиториях, на открытой
площадке
гимназии и за её пределами, в городской библиотеке, в библиотеке
гимназии, в музеях школы и городского округа.
В курсе «Эрудит» путем обогащения среды создаются условия для
разностороннего
развития
учащихся
и
кроме
логикоматематических задач, развивающих абстрактно-логическое и
пространственно-образное
мышление,
предлагаются
темы
проектных задач и исследовательских приемов, дающие знания в
области способов запоминания, сенсорного и речевого развития,
обогащения эмоций и др.

10.

Основное содержание
Тема
(примерное тематическое планирование 3 класс 1 четверть)
Подготовка к
творческому проекту
«Золотая осень».
личностные
Формирование
учебной
мотивации
Формируемые УУД
регулятивные
коммуникативные
Готовность к
Владение
преодолению
вербальными и
трудностей
невербальными
Планирование
средствами общения
привлекаемых
ресурсов.
Умение видеть свою Ориентация на
ошибку
партнера по общению
Экскурсия «В гостях у
осени»
Формирование
познавательной
мотивации
Творческий проект
«Золотая осень»
Работа в группах
Формирование
социальной
мотивации
Умение
контролировать
свою деятельность
Умение слушать
собеседника
Творческий проект
«Золотая осень»
Представление
результатов
Представление в
Я- концепции
социальной роли
ученика
Умение адекватно
понимать оценку
взрослого
Взаимоконтроль и
взаимопомощь
познавательные
Высказывание
предположений и их
обоснование
Построение логической
цепи рассуждения
Установка причинноследственной связи
Приобретение новых
знаний в процессе
наблюдений
- применение анализа,
сравнения, обобщения,
классификации) для
установления
закономерностей;
- анализировать
несложные практические
действия;
- моделировать;
Доказательность
искать, отбирать и
использовать
необходимую
информацию
преобразовывать
информацию из одной
формы в другую – в
изделия.

11. Методы диагностики

Для оценки динамики
результатов в исследовательской и
проектной
деятельности:
методика
оценки
уровня
сформированности
проектных
и
исследовательских
компетентностей учащихся начальной школы на основе
самоанализа деятельности (Карелина О.А., Тюмина Е.С.,
Маковеева Т.Н.)
«Шкала выраженности учебно-познавательной деятельности»
(Кензова Г.И)

12. Перспективы развития исследовательской (проектной) деятельности в образовательной организации

Работа с одаренными детьми по-прежнему является одним из
приоритетных направлений работы гимназии. С целью создания
оптимальных условий для интеллектуального развития учащихся,
активизации
их
познавательной
деятельности
силами
методических объединений учителей организовано проведение
недели предметов гуманитарного, естественно-математического
цикла, олимпиадных недель на уровне начального общего
образования. Для организованного осуществления работы по
данному направлению в образовательной организации действуют
проектные группы «ДАР», «Гимназическое научное общество»,
«Индивидуальные образовательные проекты». Направление
работы данных проектных групп способствует выявлению и
поддержке талантливых детей, организации работы с родителями,
организации научно-исследовательской деятельности.