Формирование познавательных универсальных учебных действий в процессе проектной деятельности младших школьников

1. Формирование познавательных универсальных учебных действий в процессе проектной деятельности младших школьников

Елена Витальевна Пикалова – студент гр. 3213048061
Научный руководитель: к.пcихол.н., доц. Татьяна Викторовна Семеновских

2.

Объект
исследования
–
формирование
познавательных универсальных учебных действий
младших школьников в проектной деятельности.
Предмет исследования – педагогические условия
формирования
познавательных
универсальных
учебных
действий
учащихся
в
проектной
деятельности на уроках в начальной школе.
Слайд 2
Тюмень, 2017 г.
Формирование познавательных универсальных учебных действий
в процессе проективной деятельности младших школьников
Е.В. Пикалова

3.

Цель исследования – разработка и научное обоснование
педагогических условий формирования познавательных
универсальных учебных действий младших школьников в
проектной деятельности.
Слайд 3
Тюмень, 2017 г.
Формирование познавательных универсальных учебных действий
в процессе проективной деятельности младших школьников
Е.В. Пикалова

4.

Гипотеза исследования – если в ходе учебной
деятельности с младшими школьниками использовать
проектные технологии, предполагающие погружение в тему с
учетом их возрастных особенностей, мотивации к
деятельности, создание ситуации успеха, то систематическое
сотрудничество: учитель – учащийся, предполагает увеличение
доли самостоятельной работы младшего школьника, а,
следовательно, способствует формированию у учащихся
познавательных универсальных учебных действий.
Слайд 4
Тюмень, 2017 г.
Формирование познавательных универсальных учебных действий
в процессе проективной деятельности младших школьников
Е.В. Пикалова

5.

Теоретико-методологическая основа исследования:
• общеметодологические принципы единства сознания и
деятельности (А.В. Петровский, С.Л. Рубинштейн,
А.Г. Асмолов и др.).
• концепции развития проектной деятельности младших
школьников (А.И. Савенков, Э.Г. Сабирова, Е.А. Ямбург
и др.)
Слайд 5
Тюмень, 2017 г.
Формирование познавательных универсальных учебных действий
в процессе проективной деятельности младших школьников
Е.В. Пикалова

6.

Слайд 6
Тюмень, 2017 г.
Формирование познавательных универсальных учебных действий
в процессе проективной деятельности младших школьников
Е.В. Пикалова

7.

Методы
исследования:
• анализ литературы по теме исследования;
• наблюдение; анкетирование (проба на определение
количества слов в предложении С.Н. Карповой);
• методика «Четвертый лишний»,
• методика на сформированность универсального
действия общего приема решения задач
(по А.Р. Лурия, Л.С. Цветковой);
• констатирующий, формирующий и контрольный
эксперимент.
Слайд 7
Тюмень, 2017 г.
Формирование познавательных универсальных учебных действий
в процессе проективной деятельности младших школьников
Е.В. Пикалова

8.

Показатели сформированности познавательных универсальных учебных действий
у обучающихся 1-х классов
Диаграмма 1
Общеучебные познавательные учебные действия
по методике «Проба на определение количества слов
в предложении» С.Н. Карповой
Диаграмма 2
Логические познавательные универсальные
учебные действия по методике «Четвертый лишний»
14,6%
Низкий уровень
18,8%
29,2%
Средний уровень
Высокий уровень
Высокий уровень
Средний уровень
Низкий уровень
25,0%
56,2%
56,2%
Диаграмма 3
Познавательные универсальные
учебные действия по постановке и
решению проблем
(диагностика УУД общего приема
решения задач по А.Р. Лурия и
Л.С. Цветковой)
Слайд 8
Тюмень, 2017 г.
6,2%
27,1%
Высокий уровень
Средний уровень
Низкий уровень
66,7%
Формирование познавательных универсальных учебных действий
в процессе проективной деятельности младших школьников
Е.В. Пикалова

9.

Диаграмма 4
Сравнительная характеристика уровня сформированности
общеучебных познавательных универсальных учебных действий
До и После формирующего эксперимента
100%
80%
60%
56,5%
34,8%
28,0%
40%
20%
0%
52,2%
34,8%
16,0%
8,7%
1 А класс
(ЭГ)
1 Б класс
(КГ)
до проекта
Слайд 10
Тюмень, 2017 г.
60,0%
56,0%
32,0%
13,0%
1 А класс
(ЭГ)
8,0%
Высокий уровень
Средний уровень
Низкий уровень
1 Б класс
(КГ)
после проекта
Формирование познавательных универсальных учебных действий
в процессе проективной деятельности младших школьников
Е.В. Пикалова

10.

Диаграмма 5
Сравнительная характеристика уровня сформированности
логических познавательных универсальных учебных действий
До и После формирующего эксперимента
100%
80%
60%
40%
20%
65,2%
56,5%
56,0%
34,8%
34,8%
52,0%
40,0%
24,0% 20,0%
8,7%
8,0%
0%
0%
1 А класс
(ЭГ)
1 Б класс
(КГ)
до проекта
Слайд 11
Тюмень, 2017 г.
1 А класс
(ЭГ)
Высокий уровень
Средний уровень
Низкий уровень
1 Б класс
(КГ)
после проекта
Формирование познавательных универсальных учебных действий
в процессе проективной деятельности младших школьников
Е.В. Пикалова

11.

Диаграмма 6
Сравнительная характеристика уровня сформированности
познавательных универсальных учебных действий
До и После формирующего эксперимента
100%
80%
72,0%
60,9%
60,0%
60%
40%
20%
26,1%
28,0%
39,1%
34,8% 32,0%
26,1%
13,0%
Высокий уровень
Средний уровень
Низкий уровень
8,0%
0,0%
0%
1 А класс
(ЭГ)
1 Б класс
(КГ)
до проекта
Слайд 12
Тюмень, 2017 г.
1 А класс
(ЭГ)
1 Б класс
(КГ)
после проекта
Формирование познавательных универсальных учебных действий
в процессе проективной деятельности младших школьников
Е.В. Пикалова

12.

Спасибо за внимание!
Слайд 13
Тюмень, 2017 г.
Формирование познавательных универсальных учебных действий
в процессе проективной деятельности младших школьников
Е.В. Пикалова