История в системе социально-гуманитарных наук. Основы методологии исторической науки

1.

Лекция №1
История в системе социальногуманитарных наук.
Основы методологии исторической
науки.

2. Лекционные вопросы

• 1. Сущность, формы, функции исторического знания.
• 2. Предмет исторической науки
• 3. Основы методологии исторической науки
• 4. Основные концепции изучения истории
• 5. Исторический источник.

3. Литература

• Блок М. Ремесло историка. – М., 1986
• Грицкевич В. П. Теория и история источниковедения : Пособ. для студ. гуманит.
факультетов/ В. П. Грицкевич, С. Б. Каун, С. Н. Ходин. -Мн.: БГУ, 2000
• Источниковедение. Учебник для ВУЗов. М.: РГГУ, 1996
• Р.А. Киреева, К.М. Умбрашко. Взгляд на историю как науку. – М., 2009.
• Лаппо-Данилевский А. С. Методология истории -М.: Территория будущего, 2006.
• Могильницкий Б. Г. Введение в методологию истории. М., 1989;
• Его же. Историческое сознание и историческая наука// Исторические воззрения как
форма общественного сознания. Ч. 1. Саратов.

4. 1. История в системе социально-гуманитарных наук

История – одна из 15-ти тысяч существующих наук;
– одна из наиболее древних, взаимодействующая со всей системой гуманитарного знания.
Историческая наука - это такая сфера человеческой деятельности, функцией
которой является выработка и теоретическая систематизация объективных,
достоверных знаний о прошлом человеческого общества, цель которой описание, объяснение и предсказание развития этого общества.
Наука история может классифицироваться по изучаемым сферам человеческой
деятельности:
• социальная, экономическая, военная, политическая, история повседневности, история частной жизни,
история культуры и история искусства.
На стыке исторических и других наук создаются междисциплинарные науки:
- историческая география,
- историческая геология и др.
«Хотя и говорят о том, что история никого и ничему не научила,
жизнь, однако, еще больше мстит тому, кто совсем не знает истории.»
В.О. Ключевский

5. Вспомогательные исторические дисциплины

• хронология – системы отсчета времени;
• палеография – рукописные памятники и старинное письмо;
• дипломатика – исторические акты;
• нумизматика – монеты, медали, ордена, денежные системы, историю торговли;
• метрология – систему мер; ·
• флаговедение – флаги; ·
• геральдика – гербы стран, городов, отдельных семей;
• сфрагистика – печати; ·
• эпиграфия – надписи на камне, глине, металле;
• генеалогия – происхождение городов и фамилий; ·
• топонимика – происхождение географических названий;
• краеведение – историю местности, региона, края; ·
• источниковедение – исторические источники;
• историография – анализ взглядов, идей и концепций историков, закономерностей в развитии
исторической науки.

6. 2. Предмет исторической науки

• Предметом исторической науки можно назвать все проявления жизни человечества,
начиная с зарождения человеческого общества и до настоящего времени.
• В исторической науке выделяются события:
– по временному (хронологическому) охвату; основные эпохи (первобытность,
античность, средневековье, новое/новейшее время) и отдельные их периоды;
– по пространственному (географическому) охвату; всемирная история может быть
представлена как история отдельных континентов (история Африки, Латинской
Америки), регионов (балканистика, история Ближнего Востока), стран (китаистика),
народов или групп народов (славяноведение);
– по различным сферам человеческой деятельности (политической, правовой,
экономической, военной, научной и т.д.).
«История — наука о людях во времени в которой надо непрерывно связывать изучение
мертвых с изучением живых».
М. Блок

7. Задачи истории

первая задача истории —
воздерживаться от лжи,
вторая — не утаивать правды,
третья — не давать никакого повода
заподозрить себя в пристрастии или в
предвзятой враждебности
М.Т. Цицерон

8. Функции истории

•Познавательная
•Политическая
•Мировоззренческая
•Воспитательная
«Незнание прошлого, не только вредит познанию
настоящего, но и ставит под угрозу всякую попытку
действовать в будущем».
М.Блок

9. Основы методологии истории

•Принцип историзма
•Принцип объективности
•Социально-гуманистический
•Принцип альтернативности
«Каждое явление рассматривать лишь исторически, лишь в
связи с другими, лишь в связи с конкретным опытом истории».
В.И Ленин

10. Принципы исторических исследований

Всякое историческое явление следует
Принцип историзма требует рассмотрения
изучать в развитии:
всех исторических фактов, явлений и
событий в соответствии с конкретно• как оно возникло;
исторической обстановкой, в их
• какие этапы в своём развитии прошло;
взаимосвязи и взаимообусловленности.
• чем, в конечном счете, стало.
Нельзя рассматривать событие или личность
абстрактно вне временных позиций.

11. Принципы исторических исследований

Принцип объективности – опора на факты в их
истинном содержании, не искажённые и не
подогнанные под схему.
• Требует рассматривать каждое явление в его
многогранности и противоречивости, в
совокупности как положительных, так и
отрицательных сторон.
• Главное
в
обеспечении
принципа
объективности - личность историка: его
теоретические взгляды, культура методологии,
профессиональное мастерство и честность.

12. Принципы исторических исследований

Принцип социального подхода предполагает рассмотрение историкоэкономических процессов с учетом социальных интересов различных
слоев населения, различных форм их проявления в обществе.
• Обязывает учитывать субъективный момент в практической
деятельности правительств, партий, личностей.

13. Принципы исторических исследований

Принцип альтернативности
определяет степень вероятности
осуществления того или иного
события, явления, процесса на основе
анализа объективных реальностей и
возможностей.
• Признание исторической
альтернативности позволяет поновому оценить путь страны,
увидеть неиспользованные
возможности процесса, извлечь
уроки истории на будущее.

14. Методы исторического познания

• хронологический метод - предусматривает изложение
исторического материала в хронологической последовательности;
• синхронный метод - предполагает одновременное изучение
событий, происходящих в обществе;
• дихронный метод - подразумевает разработку периодизации;
• экспериментальный метод (или историческая реконструкция).

15. 4. Основные концепции изучения истории: Античность и Средневековье

Родоначальником истории
принято считать древнегреческого
писателя Геродота из Фурий
(ок. 485–425 гг. до н. э.), создавшего
труд «История» о событиях грекоперсидских войн.
К числу выдающихся историков
античного мира относятся
древнегреческие авторы: Фукидид
(ок. 460–396 гг. до н. э.), Ксенофонт
(ок. 430–355/54 гг. до н. э.), Плутарх
(ок. 45–127 гг. н. э.) и
древнеримские: – Тит Ливий (59 г. до
н. э.–17 г. н. э.), Корнелий Тацит
(ок. 58–117 н. э.), Светоний
Транквилл (ок. 70–122 н. э.).
В II–I вв. до н. э. создал свою
историю Древнего Китая Сыма Цянь.
Исторические сочинения тех времен носили
чисто описательный характер, призваны были
восхвалять, назидать, а то и просто развлекать.

16. Основные концепции изучения истории: Возрождение

Отстаивал идею полного
развития личности. Убежд
ённый республиканец, про
тивник тирании.
В эпоху Возрождения (XV–XVI вв.)
Леонардо Бруни (1370/74–1444),
Никколо Макиавелли (1469–1527),
Франческо Гвиччардини (1483–1540) –
впервые попытались, опираясь на
критику источников и рациональное
Этот подход
остаетсяопределить
актуальным
истолкование
фактов,
до сих пор («психоистория»,
внутренние
закономерности хода
историко-биографический жанр), а
истории.
вопрос о роли личности в истории
Оформили субъективистскую
остается открытым.
концепцию представляющую историю, как
череду деяний выдающихся личностей,
сосредотачивают внимание на внутреннем мире
подобных людей.
«Та война
справедлива, которая
необходима, и то
оружие священно, на
которое
единственная
надежда».
С помощью
анализа, усматривал в политической жиз
ни цепь причин и следствий;
подвергал сомнению общие принципы и
отстаивал самостоятельную значимость
отдельной ситуации.

17. Основные концепции изучения истории: Новое и Новейшее время

концепции
ВОсновные
XIX столетии, с появлением
и развитием социологии
изучения
истории:
были
предприняты
первые попытки выявления
Новое и Новейшее время
структуры человеческого общества, рассмотрения
человеческой истории, как единого закономерного
процесса.
В основе современных концепций понимания истории
лежат две научных парадигмы:
1.
Исаак Ньютон определил Вселенную как некий
гигантский механизм, в котором любое событие
определяется причинно-следственными отношениями.
2.
Илья Пригожин изучая самоорганизующиеся системы,
которые возникают из хаоса, пришел к пониманию
Этот
неологизм
введен
наличия
связей
между был
несвязанными,
на первый взгляд,
нем. физиком-теоретиком
событиями,
позволяющими им само организовываться,
тем самымГерманом
уменьшаяХакеном.
общую энтропию.
Формирующаяся
наука
получила
название
синергетика (от греч. син — «совместное» и эргос —
«действие» это совокупность общих идей о принципах
самоорганизации и вместе с тем сумма общих
математических методов для ее описания).

18. В рамках первой парадигмы заключены четыре концепции понимания истории:

• Христианская концепция. Создатели: Августин
Блаженный, первые русские летописцы - Нестор,
историк Н.М.Карамзин.
- Основные проблемы - история как результат
действия сверхъестественных сил, как их каприз или
упорядоченный замысел. Сутью исторического
процесса считается движение человечества к
спасению, приближение к богу, а движущей силой
истории – божественная воля, направляющая мир к
конечной цели, провидение (лат. providentia, отсюда и
название данного историко-философского подхода –
провиденциализм
+ наличие богатых и многочисленных источников,
развитый понятийный аппарат и международные
традиции.
- наличие мощного религиозно-фантастического
элемента, или элемента веры.

19. Объективно-идеалистические философские концепции

Объективноидеалистические
философские
концепции
Создатели: Г.В.Ф. Гегель,
А.Шопенгауэр
Основные проблемы главная роль в
историческом процессе
принадлежит объективным
надчеловеческим силам –
Абсолютному Духу (Гегель),
Мировой Воле (Шопенгауэр) и т.п.

20. В рамках первой парадигмы заключены три концепции понимания истории:

• Марксистская концепция. Создатели: К. Маркс,
Ф.Энгельс.
Основные проблемы – влияние способа
производства на политические, социальные и
духовные процессы в жизни общества; роль
классов в истории; история общества как процесс
развития сменяющих друг друга общественноэкономических формаций.
+ роль материального производства в развитии
общества, связь экономических и социальных
проблем, универсализм.
- уделяется недостаточное внимание проблемам
человека, культуры, права; концепции присущ
европоцентризм и схематизм.

21.

цивилизация - сообщество людей, объединенных своеобразными,
естественными условиями проживания, основополагающими
религиозно-духовными ценностями, имеющее особые устойчивые
Цивилизационная черты
или культурнов социально-политической организации, в культуре, в
историческая концепция
экономикеистории.
и психологическое чувство принадлежности к этому
Н.Данилевский, О.Шпенглер и А.Тойнбисообществу.
Основные проблемы – основана на идее
локальных цивилизаций,
многовариантного (плюралистического)
исторического развития.
+позволяет выявить общие и особенные
черты в развитии отдельных обществ;
позволяет выделить определенные
критерии в общественном развитии;
показывает роль человека в историческом
процессе, а также важность дуовнонравственных факторов.
- аморфность критериев выделения
цивилизаций.

22. Тотальная или глобальная история

Создатель: Фернан Бродель и
др.
Основные проблемы – синтез
всемирно-исторического и
культурно-исторического
подходов;
• сочетание их лучших качеств
при устранении недостатков;
• изучение всевозможных
факторов и мельчайших
деталей наряду с выявлением
самых общих исторических
закономерностей.

23. В рамках второй парадигмы:

В рамках второй
«Эффект бабочки» – выражающий понятие
парадигмы:
предсказуемой случайности. Как бы точно
Теория хаоса ни измерялись начальные данные, ошибка
Создатели: физик и философ
Анристанет
Пуанкаре,
со временем
советские математики А. Н. Колмогоров большой
и В. И. и,
следовательно,
системы на
Арнольд и немецкий
математик поведение
Ю. К. Мозер
больших
временных
интервалах
Основные проблемы
– отрицание
принципов
нельзя. в
простоты, устойчивости,спрогнозировать
детерминированности
повторяемых и регулярных явлениях;
изучение принципов вероятности, неустойчивости
– внимание к "отклонениям" всех видов, на
явления побочные и неупорядочиваемые,
изучение которых приводит к исключительно
важным выводам.
Теория управляемого хаоса
Создатель: Стивен Манн
Основные проблемы – главная цель –перевести
систему в состояние «политической критичности».
А далее она – при определенных условиях – сама
неизбежно ввергнет себя в катаклизмы хаоса или
созидательного «переустройства».
Mann, Steven R. Chaos Theory and Strategic Thought
// Parameters (US Army War College Quarterly), Vol.
XXII, Autumn 1992, pp. 54-68
"Она упала на пол - изящное маленькое
создание, способное нарушить равновесие,
повалить маленькие костяшки домино ...
большие костяшки ... огромные костяшки,
соединенные цепью неисчислимых лет,
составляющих Время". А в итоге
президентские выборы выиграл диктатор ...
«странный» (в значении Р.
«уникальный»)
и
Бредбери "И грянул
гром"
«аттрактор» (от слова «attract» – привлекать,
притягивать), т.о. «странный аттрактор» – «что-то
уникальное и в то же время притягательное».

24. 5. Исторический источник

• 1. Источник не является объективным отражателем событий, он
дает лишь ту информацию, которую в нем ищет историк, он
отвечает лишь на те вопросы, которые историк ставит перед ним. И
полученные ответы всецело зависят от заданных вопросов.
• 2. Источник не является объективным отражателем истории и
потому, что он передает события через мировосприятия автора, его
создавшего. Это обстоятельство имеет важное значение, ибо то или
иное понимание картины мира, существующее в сознании
создателя источника, так или иначе воздействует на те данные,
которые он фиксирует.

25. Этапы работы с историческим источником

• Интерпретация источника;
• Анализ содержания
источника;
• Определение достоверности
информации из источника
• Синтез полученной
информации из источника;
• Выводы и заключения.

26. Мемуары

• Особенностью мемуаров является документальность; она основывается на свидетельских
показаниях мемуаристов, очевидцев описываемых событий. Мемуары нельзя считать продуктом
исключительно личностного происхождения. Они неизбежно несут на себе печать своего времени
При работе с мемуарами необходимо:
изучить личность автора;
время и место действия описываемых событий;
установить положение, занимаемое автором в происходивших событиях, а стало быть, его осведомленность
о них;
• установить источники осведомленности автора;
• сопоставить факты изложенные в мемуарах с другими источниками.

27. Средства массовой информации(СМИ)

28. Периодическая печать

• Печать - это синтетический материал, включающий в себя самую
разнообразную по жанру, происхождению и характеру информацию:
официальные сообщения и документы, законодательные акты,
публицистику, письма, хронику, всевозможную газетную информацию
(заметки-отчеты, репортажи, интервью и пр.), объявления,
беллетристику, некрологи и т. д.
• Недаром же печать(СМИ) нарекли "четвертой властью" (после
законодательной, исполнительной и судебной).
• Иногда говорят, что печать — изнанка власти. Следовательно, изучая
печать, можно составить представление о том или ином
государственном строе. И в этом своем качестве свидетеля эпохи она
остается интересным историческим источником.

29. Основные жанры газеты

•Заметка — это констатация факта, лаконичная передача некоторой суммы сведений без оценочных
моментов.
•Отчет отличается описанием подробностей события, деталей объекта.
•Репортаж освещение некоего события/мероприятия непосредственно с места событий
•Интервью отображает отношение к событиям сразу двух лиц: журналиста и собеседника. Характер
диалога может быть разным, в зависимости от общественного положения, известности того, у кого берут
интервью. Этому может, с другой стороны, противостоять высокий профессионализм, настырность и
находчивость журналиста.
•К аналитическим жанрам относятся: корреспонденции, рецензии,
статьи. Основная цель этих материалов — передача не столько информации о событиях, сколько
авторских размышлений по поводу их.
•Художественно-публицистические жанры (очерк, фельетон, памфлет) сочетают
документализм с литературным вымыслом, дают событиям оценку, сочетающую общественно-политическое
и эмоциональное звучание.
• Ответы на вопросы читателей

30. 6. Уроки истории, историческая память и историческое сознание как способы постижения мира.

6. Уроки истории, историческая память и
историческое сознание как способы постижения способность к
воспроизведению
мира.
прошлого с
Историческое сознание – совокупность представлений,
присущих обществу в целом и составляющим его сегментам в
отдельности, о своём прошлом, настоящем и будущем.
• не является неизменным;
• существует как конкретная историческая закономерность;
• различно у разных социальных общностей;
• может иметь протестные формы порождающее своё
«видение» истории;
• при системном формировании (государством) выступает
одним из факторов социальной стабильности.
Выполняет функции:
преемственности, интеграции, консолидации различных
поколений, социальных групп и индивидов (на основе
осознания общности своей исторической судьбы),
мировоззренческую и прогностическую.
.
определённых позиций
Историческая
память
Историческое
сознание
Общественное
сознание

31. Формы исторического сознания

МИФОЛОГИЧЕСКОЕ
ХРОНОЛОГИЧЕСКОЕ
НАУЧНО-ЛОГИЧЕСКОЕ
•Эмоционально окрашенное;
•Ориентировано на изложение
•Анализ причинно-
•историческая
действительность соединена с
вымышленными образами,
искажающими в сознании
действительность;
•исторические мифы создаются
коллективным воображением,
навязываются извне или
государственной властью с
целью формирования
желаемых образцов
социального поведения.
реальных исторических
событий в хронологической
последовательности, без
представления об их причинноследственных связях в истории;
•эти связи замещаются излож.
истор. событий в их
хронологической
последовательности с
добавлением божественных
откровений и размышлений о
борьбе добра и зла.
•формирует историческую
реальность, какая соответствует
своему времени.
следственных связей, сущности
исторических явлений;
•познание общественных
явлений в их развитии, во
взаимосвязи и с учетом
конкретных условий
определенного этапа
общественного развития.
•в массовом сознании оно
переплетается с
мифологическим и
ориентировано на поиск не
научной истины, а «правды».

32. Анализ исторической ситуации исп. В.И. Лениным

Урок истории
– вывод из
причинноследственных
связей,
отражающий
определенную
закономерность
переживаемой
исторической
ситуации
Главная историческая задача
вытекающий урок истории
Основной факт
экономической
ситуации
«Узловые события
прошлого»
И
важнейшие события
действительности
Основной факт
политической
ситуации
Факты
текущей
истории

33.

«История не может быть «плохой» или «хорошей». Она была такой,
какой она была, и только правда о ней может освободить сознание
народа, раскрепостить его ум и разбудить его совесть.»