Особенности психологического знания

1. Особенности психологического знания

Харченко Юлия
Группа МКП171
Сентябрь 2017
ТиМСП

2.

Объект
психологии - одна из самых
сложных и пока еще плохо опрееленных
реальностей.
Сливается
субъект и объект познания.
Мысль совершила поворот на себя. Научное
сознание человека становится его научным
самосознанием.
Психолог-кий
факт зависит
теоретического
представления
о нем
субъективного
представления
о нем

3.

Психологические
феномены и
процессы в
принципе
недоступны
объективному
внешнему
наблюдению,
но значительная их
часть открывается
субъекту.
Психологические
свойства и особенности
человека находятся в
непрерывном изменении
и развитии, и скорость
этих изменений гораздо
выше, чем в
геологических или
биологических системах.
В силу этих особенностей
психологии полученные
знания о человеке часто
устаревают раньше, чем
их успевают
использовать.

4.

Процедуры и методики
психологического исследования
неизбежно вносят изменения в
изучаемую реальность.
любое изучение психологических
феноменов может быть
реализовано только как процесс их
одновременного формирования.
после проведения псих-го
исследования изменяется не
только изучаемый объект, но и
сам исследователь.

5.

Уникальные практические средства.
Новое знание о
человеке делает его
другим:
Меняет его
отношение
цели
состояния
пережива
ния
Т.е. психология – это наука, не только познающая, но и
созидающая, конструирующая человека.
ПЗ обладает сильно выраженной активной, действующей
составляющей. Психолог не только изучает чел-ка, но и
помогает ему стать человеком, родиться как личность,
изменяться и развиваться.

6.

ПЗ несет мировоззренческую нагрузку.
Идеи, которые внедряются психологами в общественное сознание,
оказывают прямое влияние на нормы и правила поведения,
ценности и идеалы отдельных людей, группы и общества в целом.
Психологи несут ответственность за научную обоснованность и
достоверность публикуемых результатов исследования
+ за качество результатов психологический исследований и
экспертиз.

7.

Естест
венной
Психология
+ существуют множ-во парадигм
новые мини-парадигмы…
это основание того, что психология находится на
допарадигмальной стадии развития
а в этом смысле не являет развитой наукой.
Гумани
тарной

8.

В
психологии до сих пор не произошло
достаточно полного и четкого
размежевание научного и околонауного
знания. + Частые попытки
ассимилировать житейский опыт.
Такая
непоследовательность явля-ся
результатом недоступности изучения
наболее сложных псих-ких феноменов с
помощью достаточно строгих методов.

9.

Слад 6 Психологическое знание в значительной степени зависимо от процесса
его социализации, т.е. от оформления психологического опыта в соответствии
с определенными правилами. Не всякое психологическое знание признается
собственно знанием: чтобы стать таковым, оно должно пройти достаточно
длительную «социальную обработку», на которую далеко не у всех
психологов, в том числе и у исследователей, хватает сил, времени и
возможностей. В результате реальный массив психологического знания
намного превосходит объем «официального» знания научной психологии. Во
многом, поэтому создается впечатление (иногда верное, иногда нет), будто,
например, практикующие психологи в своей работе опираются не на научное
знание, а на смесь интуиции и обыденного опыта.
Слайд 7
Психология, являясь одновременно естественной и гуманитарной наукой,
использует самый широкий спектр методов и процедур исследования
+ существуют множ-во парадигм а постоянно происходящие миниреволюции, порождают новые мини-парадигмы… это основание того, что
психология находится на допарадигмальной стадии развития а вэтом
смысле не являет развитой наукой.

10.

Виды психол-их знаний
По
В.
Н.
К
А
Р
А
Н
Д
А
Ш
Е
В
У
Ненаучные
Научные
Житейская
псих-гия
Научная
психо-я
Исскуство
Практическая
псих-я
Прапсихология

11. 1. Житейская психология

использует
знание, накопленное и
использующееся человеком в повседневной
жизни.
Достоверность проверяется личным
опытом и опытом людей.
Основной критерий истинности
знания - его правдоподобность и
очевидная полезность в повседневных
жизненных ситуациях.

12.

1
• отражение индивидуального опыта повседневной жизни человека.
Знание носит единичный или групповой характер, являясь результатом
обыденного обобщения внешнего, поверхностного, непосредственного;
2
• знание имеет несистематизированный характер и представляет набор
фактов, случаев, догадок и интерпретаций с точки зрения «домашнего
обихода», «здравого смысла» и «общепринятых взглядов» по поводу
механизмов психологических явлений;
3
• знание «житейской психологии», ориентировано на обеспечение
оптимальных взаимоотношений с людьми и внутреннего комфорта в
рамках стихии жизни. Поэтому такое знание не нуждается в
экспериментальной проверке имеющихся представлений;
4
• знание фиксируется в системе обыденного разговорного языка,
выражающего общие представления и индивидуальную эмоциональносмысловую оболочку слов.

13. 2. психологическое знание в искусстве

«экспериментальные ситуации», которые создала сама
жизнь и творческое воображение автора.
Основное значение в изображении человека в искусстве, принадлежит
художественной литературе.
Типичная черта психологического знания в искусстве его эмоциональность ифрагментарность.
Главный критерий истинности психологического знания в искусстве
- принятие и узнаваемость образов читателем, зрителем, слушателем.

14. 3. Практическая психология

Главная цель - оказание психологической помощи человеку.
Основной метод - психодиагностику, психотерапию и
психокоррекцию, психологическое консультирование, развивающую
психологическую работу.
Предмет - конкретный индивид или конкретная группа людей, а
также конкретные обстоятельства жизни.
Критериями достоверности являются опыт и эффективность
работы специалистов.
Особенностями знания считается конкретность, практичность
деятельности, а также целостность в описании человека

15. 4. Иррациональная психология

К такому знанию обычно относят религиозное
знание; знание, полученное в парапсихологии;
эзотерическое знание. Религиозное
знание традиционно противопоставляется
научному знанию.
Парапсихология занима
ется изучением
экстрасенсорного
познания, ясновидения,
телепатии и
предвидения.
Эзотерическое
знание опирается на
некоторое тайное знание,
недоступное для
большинства людей.
Привлекательность
эзотерическому знанию
придает
его практичность.

16.

Важнейшей особенностью является некая его целостность.
Неопределенность изложения и выводов позволяет такому
знанию быть достаточно правдоподобным и применимым в
любых обстоятельствах.
Способы доказательства истинности специфичны,
иррациональны, недоступны систематическому и логическому
обоснованию.
Критерием достоверности такого знания для людей
посвященных является его соответствие постулатам таинства и
внутренняя убежденность в его истинности.

17. 5. Научное психологическое знание.

Научная психология опирается на факты, получаемые опытным путем эмпирические научные факты. Научно-психологические факты не зависят
от субъективного мнения ученого, то есть характеризуются объективностью.
Весомость научно-психологическому знанию придает использование
эмпирического и теоретического (логического) способов доказательства
истинности.
Надежность и доказательность знания обеспечивают научные методы,
которые используются в психологии.
В научной психологии существуют надежные и проверяемые способы
измерения психических явлений.
Научную психологию называют академической, и разделяют её
на фундаментальную и прикладную.

18. Соотношение обыденной и научной психологии.

Житейская психология
Научная психологи
1.
Способ
получени
я знаний
Получают с помощью
наблюдения, рассуждения или
переживания жизненной
ситуации
получают с помощью научных
исследований, наблюдений,
экспериментов
2.
Характер
этих
знаний
2.Интуитивный характер
знаний;
привязаны к конкретным
людям, событиям, фактам;
ограниченный жизненным
опытом и знаниями
конкретного индивида.
Обобщенное, рациональное
знание, основанное на выявлении
общих закономерностей;
обоснованное объяснение
психических явлений,
возможность их прогнозирования;
3.
Возможности их
передачи
3-а) ограниченность передачи
знаний (из уст в уста,
посредством писем
3-б) принципиальная
непередаваемость знаний
младшим поколениям
3-1) Специально организованная
система фиксации и передачи
знаний – книги, научные труды,
монографии, лекции, семинары,
научные школы.