Понятие «учебная деятельность». Структура учебной деятельности

1. Понятие «учебная деятельность». Структура учебной деятельности.

Выполнила: студентка группы № 301
Антипьева. К. А
Проверила: Ушакова Галина
Геннадьевна

2. Понятие учебной деятельности

• Учебная деятельность — это вид практической
педагогической деятельности, целью которой
является человек, владеющий необходимой
частью культуры и опыта старшего поколения,
представленных учебными программами в форме
совокупности знаний и умений ими пользоваться.
Учебная деятельность может быть осуществлена
только путём соответствующего
выполнения деятельности
учителя и деятельности ученика.

3.

• Учебная деятельность соответственно может
рассматриваться как специфический вид
деятельности. Она направлена на самого
обучающегося как ее субъекта —
совершенствование, развитие,
формирование его как личности благодаря
осознанному, целенаправленному
присвоению им социокультурного опыта в
различных видах и формах общественно
полезной, познавательной, теоретической и
практической деятельности. Деятельность
обучающегося направлена на освоение
глубоких системных знаний, отработку
обобщенных способов действий и их
адекватного и творческого применения в
разнообразных ситуациях.

4.

• Согласно Д.Б. Эльконину, «учебная
деятельность — это деятельность, имеющая
своим содержанием овладение обобщенными
способами действий в сфере научных понятий,
...такая деятельность должна побуждаться
адекватными мотивами. Ими могут быть
...мотивы приобретения обобщенных способов
действий, или проще говоря, мотивы,
собственного роста, собственного
совершенствования. Если удастся сформировать
такие мотивы у учащихся, то этим самым
поддерживаются, наполняясь новым
содержанием, те общие мотивы, деятельности,
которые связаны с позицией школьника, с
осуществлением общественно значимой и
общественно оцениваемой деятельности»

5. Структура учебной деятельности

Главными компонентами учебной деятельности являются:
• Учебное действие
• Учебная задача (обеспечивает усвоение обобщенного способа
решения конкретного класса задач)
• Действия контроля и оценки
Учебные действия, необходимые для решения учебной задачи, включают
в себя:
• преобразование ситуации для обнаружения всеобщего отношения
рассматриваемой системы;
• моделирование выделенного отношения в графической и знаковой
форме;
• преобразование модели отношения для изучения её свойств в чистом
виде;
• выведение и построение серии частных конкретно-практических
задач, решаемых общим способом;
• контроль за выполнением предыдущих действий;
• оценку усвоения общего способа решения данной учебной задачи.

6.

Внешняя структура учебной деятельности
включает пять основных компонентов:
• мотивацию;
• учебные задачи, представленные в форме
учебных заданий;
• учебные действия, с помощью которых
решаются учебные задачи; ,
• действия контроля, переходящие в
самоконтроль;
• действия оценки, переходящие в самооценку.

7.

8.

9.

Спасибо за внимание