Аттестационная работа. Рабочая программа внеурочной деятельности «Основы проектной и исследовательской деятельности»

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
Арсенбековой Натальи Рафаиловны
МКОУ СОШ №4 г.Шумиха Курганской области
На тему:
Рабочая программа внеурочной деятельности
«Основы проектной и исследовательской
деятельности»
1

2. Краткая характеристика жанра работы

Программа курса
«Основы проектной и исследовательской
деятельности» создана на основе федерального компонента
государственного стандарта основного общего образования.
В соответствии с учебным планом на проектную деятельность в 7
классах отводится 1 час в неделю, программа рассчитана на 34 часа.
Программа является средством реализации требований Стандарта к
личностным и метапредметным результатам освоения основной
общеобразовательной
программы,
конкретизирует
методы
формирования УУД учащихся в части повышения мотивации и
эффективности деятельности учащихся.
Программа предназначена для углубления знаний и умений поисковоисследовательской деятельности учащихся и направлена на развитие
навыков самостоятельной научной работы, развитию способностей,
формированию личностных качеств обучающихся.
2

3. Краткая характеристика образовательного учреждения

История образования школы №4 берет свое начало с 1939 года. Сегодня школа
продолжает традиции, заложенные много лет назад. Мы выбрали свой путь,
свой образ школы, который отвечает социальным запросам родителей,
потребностям обучающихся и учителей.
Неоднократно школа становилась победителем и призером различных
конкурсов и проектов:
• 1996 год - лауреат Всероссийского конкурса «Школа года»;
• 2006
и 2008 - победитель конкурса образовательных учреждений,
внедряющих инновационные программы;
• 2007
год - победитель областного конкурса общеобразовательных
учреждений, активно реализующих инновационные образовательные
программы в номинации «Школа успеха»;
• 2011
год - призер областного конкурса инновационных проектов
общеобразовательных учреждений «Школа будущего» (диплом II степени).
На сегодняшний день в школе обучается 700 учащихся.
Педагогический коллектив школы составляет 54 человека.
3

4. Цель и задачи работы

Цель программы: создание условий для успешного освоения учениками
основ проектно-исследовательской деятельности.
Задачи программы:
формировать представление об исследовательском обучении как
ведущем способе учебной деятельности;
обучать специальным знаниям, необходимым для проведения
самостоятельных исследований;
формировать и развивать умения и навыки исследовательского
поиска;
развивать познавательные потребности и способности, креативность,
развивать коммуникативные навыки (партнерское общение);
формировать навыки работы с информацией (сбор, систематизация,
хранение, использование);
формировать умения оценивать свои возможности, осознавать свои
интересы и делать осознанный выбор.
4

5. -

Цель и задачи работы
- развивать коммуникативные навыки (партнерское общение);
- формировать навыки работы с информацией (сбор,
систематизация, хранение, использование);
- формировать умения оценивать свои возможности, осознавать
свои интересы и делать осознанный выбор.
- формировать у учащихся основы культуры проектной и
исследовательской
деятельности,
навыки
презентации
результатов
образовательной
и
социально-значимой
деятельности;
- формировать у учащихся умение учиться через проектную и
исследовательскую деятельность; развивать самостоятельность в
планировании и осуществлении проектной и исследовательской
деятельности.
5

6. Применяемые формы исследовательской/проектной деятельности

Исследовательская
проектная
деятельность
Олимпиады,
конкурсы
Школьные
конференции
Круглые столы
Формы
исследовательской/
проектной
деятельности
Поисковая работа
Защита
проектов
Экскурсии
Предметные
недели
Предметные
недели
Выставки
6

7. Основное содержание

Введение - 1 час
2.
Исследовательская деятельность - 16 часов
Способы мыслительной деятельности - 4 часа
Этапы работы в рамках исследовательской деятельности - 12 часов
3.
Проектная деятельность - 13 часов
Проектирование и изготовление изделий - 9 часов
Самостоятельные (предметные) проекты - 4 часа
4.
Мониторинг исследовательской деятельности учащихся - 4 часа
1.
Итого: 34 часа.
Логика построения программы обусловлена системой последовательной
работы
по
овладению
учащимися
основами
исследовательской
деятельности: от осмысления сути исследовательской деятельности – к
изучению составных частей исследовательской деятельности.
Продукт деятельности ученика- - проект может быть выполнен по одному из
трех, предусмотренных программой, направлений: технологическое,
филологическое, естественнонаучное.
По форме проекты могут быть индивидуальные, групповые (по 4–6 человек).
7

8. Методы диагностики образовательного результата

Субъективные методы
оценки
Проекты
Практиче
ские
работы
Портфо
лио
Стартовый, текущий
и итоговый контроль
Опрос
Объективные методы
оценки
Тестирование
Аттестация
учащихся
Анкетирование
Мониторинговое
исследование
8

9. Ожидаемые результаты

личностные
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам
решения новой задачи;
ориентация на понимание причин успеха во внеучебной деятельности, в
том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ
соответствия результатов требованиям конкретной задачи;
способность к самооценке на основе критериев успешности внеучебной
деятельности;
чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с
мировой и отечественной художественной культурой.
получит возможность для формирования:
внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к
школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании
учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа
оценки знаний;
выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;
устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам
решения задач;
адекватного понимания причин успешности/неуспешности внеучебной
деятельности;
осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на
искусство как значимую сферу человеческой жизни.
9

10. Ожидаемые результаты

регулятивные
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;
учитывать установленные правила в планировании и контроле способа
решения;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной
ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной
задачи и задачной области;
адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей,
родителей и других людей;
различать способ и результат действия.
получит возможность научиться:
в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и
вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации,
так и в конце действия.
10

11. Ожидаемые результаты

познавательные
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения внеучебных
заданий с использованием учебной литературы и в открытом
информационном пространстве, энциклопедий, справочников (включая
электронные, цифровые), контролируемом пространстве Интернета;
осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем
мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;
строить сообщения, проекты в устной и письменной форме;
проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;
устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его
строении, свойствах.
получит возможность научиться:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов
библиотек и сети Интернет;
записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью
инструментов ИКТ;
осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной
форме;
осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно
достраивая и восполняя недостающие компоненты;
строить логическое рассуждение, включающее установление причинноследственных связей;
11

12. Ожидаемые результаты

коммуникативные
адекватно использовать коммуникативные средства для решения
различных коммуникативных задач, строить монологическое сообщение,
владеть диалогической формой коммуникации, используя, в том числе
средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в
сотрудничестве;
формулировать собственное мнение и позицию;
договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
задавать вопросы;
использовать речь для регуляции своего действия;
получит возможность научиться:
учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную
позицию;
аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями
партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной
деятельности;
задавать вопросы, необходимые для организации собственной
деятельности и сотрудничества с партнером;
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве
необходимую взаимопомощь.
12

13.

Внедрение современных методик преподавания в профессиональную
деятельность.
Внедрение и совершенствование новых методик и технологий в
преподавании предмета «Технология» и внеурочной деятельности
Продолжение разработки программы по работе с одаренными детьми.
Применение ИКТ в урочной и внеурочной деятельности с целью
повышения качества знаний учеников.
Изучение опыта работы
преподавания.
в области применения современных методик
Знакомство
воспитания.
программами,
с
новыми
концепциями
обучения
и
13