Немного о современной лингвистике

1. Немного о современной лингвистике

НЕМНОГО О СОВРЕМЕННОЙ
ЛИНГВИСТИКЕ
И ЕЩЕ ВСЯКАЯ ИНТЕРЕСНАЯ ИНФОРМАЦИЯ
С.Ю.Пужаева
Лицей НИУ ВШЭ
2017

2. Нейролингвистика в вшэ

НЕЙРОЛИНГВИСТИКА В ВШЭ
• https://www.hse.ru/neuroling/research

3. История языка

ИСТОРИЯ ЯЗЫКА
• Ежегодные экспедиции в Новгород (Алексей Анатольевич Зализняк)
• Изучение берестяных грамот
• http://gramoty.ru/?id=about_site

4. Корпусная лингвистика

КОРПУСНАЯ ЛИНГВИСТИКА
• Корпуса звучащей речи http://spokencorpora.ru/
• Корпус русских учебных текстов http://webcorpora.net/learner_corpus/
• Русский учебный корпус http://web-corpora.net/RLC
• Корпус русского литературного языка http://www.narusco.ru/
• Открытый корпус http://opencorpora.org/
• Генеральный интернет-корпус русского языка
http://www.webcorpora.ru/
• Корпус лидс http://corpus.leeds.ac.uk/ruscorpora.html

5. Национальный корпус русского языка

НАЦИОНАЛЬНЫЙ КОРПУС
РУССКОГО ЯЗЫКА
W W W. R U S C O R P O R A . R U

6. Они слишком круты, чтобы их не знать

ОНИ СЛИШКОМ
КРУТЫ, ЧТОБЫ
ИХ НЕ ЗНАТЬ

7. Татьяна владимировна черниговская (СПбГУ)

ТАТЬЯНА ВЛАДИМИРОВНА ЧЕРНИГОВСКАЯ (СПБГУ)
Область научных
интересов
o психо- и
нейролингвистика
o Когнитивная психология
o Нейронауки
o происхождение языка
o теория эволюции
o искусственный
интеллект
o Аналитическая
философия
o развитие и патология
языка
https://www.youtube.com/watch?v=oQh2MrhOZ5c

8. Екатерина Владимировна Рахилина (НИУ ВШЭ)

ЕКАТЕРИНА ВЛАДИМИРОВНА РАХИЛИНА (НИУ ВШЭ)
https://www.hse.ru/org/persons/26736782
Область научных интересов
o Семантика
o Лексикология
o Корпусная лингвистика
o Когнитивная лингвистика
o Грамматика конструкций
o Лексическая типология
o Русский язык

9. Владимир Александрович плунгян (ИЯ РАН)

ВЛАДИМИР АЛЕКСАНДРОВИЧ ПЛУНГЯН (ИЯ РАН)
Область научных
интересов
o Морфология
o Теория грамматики
и грамматическая
типология
o Грамматическая и
лексическая
семантика
o Лексикография
o Полевая
лингвистика
https://www.youtube.com/watch?v=yEC93uTVLsU

10. Полезные ресурсы

ПОЛЕЗНЫЕ РЕСУРСЫ
• Статьи крупнейших ученых в разных областях
http://www.philology.ru/linguistics1.htm
• Культура письменной речи. Статьи, задания http://gramma.ru/
• Лингвистический энциклопедический словарь
http://tapemark.narod.ru/les/
• ГРАМОТА РУ (ЗДЕСЬ МЫ ДОЛЖНЫ ЖИТЬ) http://gramota.ru/

11. Еще немного интересного

ЕЩЕ НЕМНОГО ИНТЕРЕСНОГО
• https://www.youtube.com/watch?v=bRNSTxTpG7U Фильм о
грушах
• https://www.youtube.com/watch?v=Ahyjv6Tacio И. Левонтина.
Языковая картина мира
• https://www.youtube.com/watch?v=X9HwuUgQTSM Н. Слюсарь о
генеративной грамматике
• https://www.youtube.com/watch?v=EhIE3P7uaN0 А. Кибрик о
дискурсе
• А тут я милаха на 4 курсе СПбГУ
https://www.youtube.com/watch?v=X34vPSLPd1s&t=897s

12. Проблема 1

ПРОБЛЕМА 1
• Маша рассуждает:
«Я постоянно слышу необычные для меня варианты постановки ударения
в словах. Например, я говорю мЕльком, а некоторые – мелькОм, я говорю
включИшь, а некоторые – вклЮчишь. Еще есть штука с твОрог – творОг,
ее я вообще не понимаю. И я всегда говорила рОженица, а тут услышала
рожЕница. Как жить-то?!»
• Какие исследования мы бы посоветовали Маше провести?
• Какие шаги должна предпринять Маша?
• Что Маша узнает? А что останется для нее загадкой?
• Какую информацию об устройстве языка она может получить?
• Зачем это вообще нужно?

13. Проблема 2

ПРОБЛЕМА 2
• Ваня читал Лермонтова и наткнулся на интересную форму глагола
«порассказать». Он был наблюдательным молодым человеком, поэтому
сразу догадался, что этот глагол здесь используется в значении
«порассказывать». Но почему такая странная форма? Ване очень
захотелось узнать.
• К какой области науки о языке относится ванина проблема?
• Какие вопросы он должен задать?
• Какие шаги ему стоит предпринять?
• Как это может вписаться в научный контекст?
• Это вообще кому-то нужно?

14. Проблема 3

ПРОБЛЕМА 3
• Ире всегда казалось, что по речи можно определить тип личности
человека. Например, депрессивные люди чаще употребляют слова с
негативной окраской, экстраверты более эмоциональны, невротики
говорят отрывочно, будто задыхаясь. Но пока ее наблюдения были
единичными – она просто внимательно следила за речью своих друзей.
Но вот она решила все-таки проверить свою гипотезу.
• Какие исследования может провести Ира?
• К какой области знания они могут быть отнесены?
• На каком материале она может сделать исследование?
• Как ей грамотно провести работу?
• Как мы сможем применить ее результаты в жизни?

15. Кто молодец?

КТО МОЛОДЕЦ?
МЫ МОЛОДЦЫ!