Аттестационная работа. Живое право

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
Резниковой Наталии Леонидовны
Фамилия, имя, отчество
ГБОУ Школа №2097, г. Москва
Образовательное учреждение, район
На тему:
«Живое право»
1

2. Образовательная программа элективного курса «Живое право»

2

3. Краткая характеристика элективных курсов

Элективные
курсы – обязательные курсы по
выбору учащихся из компонента
образовательного учреждения, входящие в
состав профиля обучения.
Элективные курсы реализуются за счет
школьного компонента учебного плана,
предназначены для содержательной
поддержки изучения основных профильных
предметов или служат для внутрипрофильной
специализации обучения и для построения
индивидуальных образовательных
траекторий.
3

4. Задачи элективных курсов:

активизировать
познавательную
деятельность школьников;
создавать положительную мотивацию
обучения на планируемом профиле;
способствовать самоопределению ученика
и/или выбору дальнейшей
профессиональной деятельности;
познакомить учащихся с ведущими для
данного профиля видами деятельности;
повысить информационную и
коммуникативную компетентность учащихся.
4

5. Краткая характеристика ОУ

Государственное бюджетное общеобразовательное
учреждение города Москвы «Школа № 2097»
Дата создания образовательной организации:
2014 г. путем слияния нескольких образовательных
учреждений
На базе школы действует целостный образовательный
комплекс: дошкольное отделение, школа с
общеобразовательными, кадетскими, профильными
классами, центр внешкольной работы.
5

6. Цель курса:

развитие
качеств, необходимых для их
успешной адаптации в обществе, для связи
понимаемого с собственным жизненным
опытом, для большего осознания ценности
жизни;
формирование способности и готовности к
самостоятельному принятию правовых
решений.
6

7. Задачи курса:

изучить основные аспекты регулирования правовых
отношений с целью повышения правового
образования школьников;
сформировать у учащихся потребность в получении
правовых знаний (познавательный интерес и
мотивацию);
сформировать умения и навыки публичных
выступлений, учебно-исследовательской
деятельности, работы в группе.
воспитывать у учащихся уважение к правам других
людей;
познакомить с основными документами,
содержащими нормы трудового права;
развивать умения учащихся самостоятельно
приобретать знания, анализировать, делать выводы,
решать жизненные проблемы.
7

8. Применяемые формы исследовательской/проектной деятельности

Разработка
и защита творческого проекта
Разработка
и защита социального проекта
(Разработка буклетов, памятки Потребителя,
Конституции школьного сообщества, герба
школы)
8

9. Обоснование актуальности

С учетом необходимости организации и
проведения предпрофильной подготовки учащихся
8-9 классов в рамках цикла обществоведческих
дисциплин
представляется
целесообразным
введение элективного курса «Живое право».
Данный курс позволит учащимся иметь четкое
представление о ключевых понятиях данного
правового блока.
Постоянно расширяющаяся законодательная
база нашей страны, регулирующая все сферы
общественной жизни, также свидетельствует о
необходимости
формирования
у
учащихся
общеобразовательной школы навыков ориентации в
нормативно-правовом материале, умения решать
конфликтные ситуации с использованием правовой
аргументации и критики.
9

10. Обоснование актуальности

Данный
курс отличается от других тем, что
ребята учатся работать как индивидуально,
так и в группе и составлять индивидуальные и
групповые проекты.
Элективный курс «Живое право» для 8-9
классов будет способствовать развитию
творческого мышления учащихся и
личностному самоопределению, выбору
профиля обучения в старших классах.
Курс рассчитан на 17 часов.
10

11. Образовательные результаты

Предполагается, что к завершению курса
Ученики будут:
Получат опыт:
знать основные термины и
понятия, свои права и
возможности их реализации;
участия в групповой работе;
уметь анализировать
ситуации и высказывать свое
суждение, вести
конструктивную дискуссию;
проводить исследования в
области права, оформлять и
представлять результаты;
работать с текстами разных
типов.
планирования при
проведении индивидуального
или группового исследования;
устной или компьютерной
презентации;
рефлексии;
проведение юридического
анализа конкретных
жизненных ситуаций с точки
зрения соблюдения прав
человека.
11

12. Учебно-тематический план

№
п/п
Тема
Кол-во
часов
1
Роль права в жизни человека и общества
2
2
Основы правового статуса человека и гражданина по
российскому законодательству
2
3
Права несовершеннолетних и их защита
2
4
Механизм реализации прав и свобод личности
2
5
Права потребителя
2
6
Основы конституционного строя
2
7
Правоохранительные органы: суды, прокуратура,
органы внутренних дел. Нотариат, адвокатура
2
8
Создаем Конституцию школьного сообщества
2
9
Чему мы научились
1
12

13. Список литературы

Алексеев Ю.А., Зуев М.Н., Ковалев В.Е.
Государственные символы России. Моя Родина
Россия./Москва 2002г.
Живое право, книга для преподавателя, СП.,2001г.
Общество и я, книги российского фонда
правовых реформ, Москва,2002г.
Пронькин В., Гутников А. «Живое Право.
Методический конструктор для
преподавателя», Спб. 2008;
Аминов А.М. «Практическое право». Казань,
2007.
Никитин А.Ф. Право и политика. – М.:
Просвещение, 2005.
13

14. Методы диагностики образовательного результата

Организация и проведение аттестации.
1. Решение учениками в группе и индивидуально
практических задач по заданным темам.
2. Подготовка и защита докладов.
3. Участие в дискуссиях
4. Составление тестов по правовой теории
5.Итоговая аттестация в альтернативной форме:
-защита проекта: «Я и Право»
-защита презентации (по изучаемым вопросам)
- творческая работа (газета, плакат, буклет)
14

15. Перспективы развития исследовательской/ проектной деятельности в учреждении и профессиональной деятельности автора

На своих уроках давно использую элементы
исследовательской и проектной работы.
Планирую привлекать активнее учащихся к
проектной и исследовательской деятельности,
и участвовать в научных конфренциях.
Распространить полученный опыт организации
проектно-исследовательской деятельности
обучающихся среди коллег.
15