Similar presentations:
Организация самостоятельной работы студентов
1.
Организациисамостоятельной работы студентов
2. В соответствии с Государственным образовательным стандартом (ГОС-3)
программа изучениякаждой дисциплины
обязательные
часы аудиторной
работы :
гум. и ест.-научный
блок≈ 50
проф.блок - 70%
обязательные часы
самостоятельной
работы студента:
гум. и ест.-научный
блок≈ 50%
проф. блок≈ 30%
3. Формы самостоятельной работы
аудиторнаяпод контролем
преподавателя,
у которого в ходе
выполнения
задания можно
получить
консультацию
внеаудиторная
планируемая работа,
во внеаудиторное время
по заданию
и при методическом
руководстве
преподавателя,
но без
его непосредственного
участия
4. Понимание с/р
вид деятельности,метод обучения,
форма организации
деятельности,
средство обучения и т. д.
5. «Три кита» самостоятельности
МОТИВ (вырабатываетсяво время аудиторной СРС)
УМЕНИЕ (вырабатываются
Во время аудиторной СРС)
ВОЛЯ (вырабатывается
во время внеаудиторной СРС)
Самостоятельность
6. Самостоятельная работа в дидактике высшей школы
как форма обучения и вид учебноготруда, осуществляемый без
непосредственного вмешательства
преподавателя,
как средство вовлечения студентов в
самостоятельную деятельность,
средство формирования у них
методов ее организации через
организационный компонент.
7. Главный признак самостоятельной деятельности
без помощи преподавателяКаждое выполняемое студентом действие
осознается
подчинено
цели
цель
ставит
сам
студент
8. Меняется роль преподавателя и студента
Позицияпреподавателя
Не изложение
готовых знаний,
а организация
активной
самостоятельной
деятельности
студентов.
Позиция
студента
Научиться
можно
только
самому
9.
Деятельность ППСпри организации самостоятельной
работы студента
10. Команда преподавателей образовательной программы по модулю (дисциплине):
планирует самостоятельную работу студентов врамках образовательной программы по
семестрам;
согласовывает виды самостоятельной работы в
рамках различных учебных курсов
устанавливает связь материала со смежными
теоретическими курсами, между
теоретическими знаниями и производственной
практикой;
информирует студентов и преподавателей о
графике самостоятельной работы на семестр;
11. Кафедра:
определяет основные направления, содержание, формыи методы подготовки студентов к самостоятельному
получению знаний;
определяет конкретное содержание материала,
подлежащее самостоятельному изучению по каждой
дисциплине в соответствии с учебным планом;
определяет способ изложения его в методической
литературе;
определяет бюджет времени студентов;
разрабатывает элективные курсы;
12. Кафедра:
обеспечивает контроль организации и качествавыполнения самостоятельной работы студентов;
определяет формы контроля по дисциплинам и
срок выполнения работ;
анализирует эффективность самостоятельной
работы студентов, вносит коррективы с целью
активизации и совершенствования
самостоятельной работы студентов;
13. Преподаватель:
Согласовывает виды и темы заданий, срокипредставления результатов самостоятельной работы
студента в пределах часов, отведенных на
самостоятельную работу.
Проводит консультации (индивидуальные и групповые)
по оказанию помощи при подготовке к СРС.
Осуществляет промежуточный контроль (аудиторная
СРС) хода выполнения заданий.
Оценивает результаты выполнения заданий.
Преподаватель как член команды образовательной
программы определяет содержание самостоятельной
работы, её формы и объём;
14. Преподаватель:
Разрабатывает необходимое учебно-методическоеобеспечение самостоятельной работы по курсу.
Составляет график индивидуальных и групповых
консультаций, который согласовывается в команде
преподавателей и с деканатом.
Осуществляет индивидуальную педагогическую
поддержку студентов в самостоятельной работе,
включает студентов в рефлексию проведённой работы и
оценивает её результаты.
15. Подготовительный этап
1 шаг2 шаг
3 шаг
4 шаг
TEXT
Разработка
тем для
с/р,)
Отбор
видов
самост.
учебной
работы
Разработ
ка
заданий
для с/р.
5 шаг
TEXT
Расчет
количества
часов и
Разработка
суммы
УМК
баллов за
задания с/р.
16. При разработке заданий для С/Р студентов учитывается:
примерные нормы времени для выполнениязадания;
логика и структура учебного материала;
практическое назначение задания;
постепенное нарастание сложности и
проблемности.
17. Примерные нормы времени для реализации с/р
Работа над конспектом лекцииПодготовка к практическому
занятию
Подготовка к семинарскому
занятию
Доработка конспекта лекции с
применением учебника,
методической литературы,
дополнительной литературы
0,2 ч. на
1 лекцию
1 - 1,5ч.
2-4 ч.
2-4 ч.
18. Примерные нормы времени для реализации с/р
Подбор, изучение, анализ иконспектирование
рекомендованной литературы
Самостоятельное изучение
отдельных тем, параграфов
Консультация по сложным,
непонятным вопросам
Подготовка к зачету
Подготовка к экзамену
3 - 4 ч.
на 1
лекцию
3-6 ч.
0,3 ч. на
1с.
8ч.
72 ч.
19. Примерные нормы времени для реализации с/р
Написание рефератаПодготовка доклада к
конференции
Подготовка тезисов к
публикации
Участие в НИРС
6-10ч.
10 ч.
2 – 4 ч.
2 ч. в неделю
при наличии темы
Подготовка наглядных
пособий
примерно 2ч.
на пособие
20. При планировании срс преподаватель отражает:
темы учебной программы, которыестудент осваивает самостоятельно;
темы, которые студент осваивает по
индивидуальному плану;
темы индивидуальной С/Р;
виды заданий;
сроки выполнения заданий;
критерии оценки самостоятельной
работы.
21. Консультирование
Преподаватель выполняет роль консультантапо образовательному запросу студента.
Типы образовательного запроса:
Информационный;
Ресурсный;
Технологический;
Психологический.
22.
Моделиконсультирования
Экспертное
Проектное
аудиторная,внеаудиторная)
(внеаудиторная)
Оценка работ,
выполненных
студентами
Сопровождение
НИРС и
проектных
работ
студентов
Процессное
Сопровождение
студента при
реализации им
образовательной
программы.
23. ФОРМЫ АУДИТОРНОЙ СРС
Посещение лекций, семинаров, коллоквиумов;выполнение лабораторных работ;
выполнение практических работ;
выполнение контрольных заданий (тестовый
контроль; медицинские понятийные диктанты,
самостоятельные и контрольные работы);
защита рефератов, проектов;
посещение консультаций;
сдача зачетов;
сдача экзаменов и др.
24. ВНЕАУДИТОРНАЯ СРС
Система внеаудиторной работы многокомпонентна:деятельность студентов в составе учебной группы, кружка, студии,
медицинского коллектива ;
индивидуальная работа по отдельным дисциплинам:
- (конспектирование и работу с книгой, документами и
первоисточниками;
- работка и оформление записей по лекционному материалу;
- проработка материала по учебникам, учебным пособиям и другим
источникам информации;
- выполнение рефератов;
- подготовка к семинарам, конференциям, конкурсам; участие в
проведении различных исследований и обработке их данных;
- анализ проблемных ситуаций по учебной или исследовательской
теме;
- подготовка к деловым играм;
- выполнение курсовых, дипломных работ и др.).
25. ВИДЫ ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО СТЕПЕНИ ИХ ПРОБЛЕМНОСТИ:
задание на воспроизведение и закреплениеизученного на занятии путем его анализа и
теоретического осмысления;
задание на решение новой, нетиповой задачи;
задание на продолжение исследования, начатого на
занятии, с завершением его на последующем;
задание на проведение исследования по проблеме,
возникшей на занятии, с последующим учетом и
обсуждением;
26. ВИДЫ ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО СТЕПЕНИ ИХ ПРОБЛЕМНОСТИ:
задание на применение усвоенных знаний вновой ситуации;
задание на длительное исследование с
последующим обсуждением результатов на
внеурочных занятиях;
задание на актуализацию опорных знаний и сбор
фактов, жизненных наблюдений для подготовки к
изучению новой темы на последующем занятии;
задание на самостоятельное составление новых
профессиональных задач или изменение
содержания задач, изложенных в учебнике или
пособии.
27.
Комплексное заданиеЗАДАНИЕ
28.
В нашем мире знания• удваивались каждые 150 лет в XIX в.
• каждые 25 лет в конце XXв.,
• каждые 5 лет в настоящее время,
• каждый год к 2010 г.,
• каждые 72 дня к 2020 г.
29.
Спасибоза
сотрудничество!