Организация самостоятельной работы обучающихся

1.

Тема 2.1.3.
ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ОБУЧАЮЩИХСЯ
Автор лекции: Липатова Светлана Дмитриевна, к.п.н.,
доцент кафедры профессионального образования ИРО
Никакая часть данной презентации не может быть воспроизведена в
какой бы то ни было форме без письменного разрешения автора

2.

Основные вопросы лекции:
1.
Что понимается под самостоятельной работой студента?
2.
Какие существуют виды самостоятельной работы?
3.
Какова роль преподавателя в организации
самостоятельной работы обучающихся?
4.
Что включает в себя методическое обеспечение
самостоятельной работы?
5.
Как оформляются методические указания к выполнению
самостоятельной работы обучающихся?
6.
Какие факторы способствуют и препятствуют развитию
навыков самостоятельной работы обучающихся?

3.

Студенту из пассивного потребителя
знаний необходимо превратиться в активного
их творца, умеющего сформулировать
проблему,
проанализировать
пути
ее
решения, найти оптимальный результат и
доказать его правильность.

4.

Решение поставленных задач невозможно
без повышения роли СРС в освоении
учебного
материала,
усиления
ответственности преподавателей за развитие
навыков
самостоятельной
работы,
за
стимулирование профессионального роста
студентов, воспитание творческой активности
и инициативы.

5.

Самостоятельная работа – индивидуальная или
коллективная, планируемая учебная, учебноисследовательская, научно-исследовательская работа
студентов,
выполняемая
во
внеаудиторное
(аудиторное) время по заданию и при методическом
руководстве
преподавателя,
но
без
его
непосредственного участия (возможно частичное
непосредственное участие преподавателя при
сохранении ведущей роли студентов).

6.

Предметно и содержательно СРС определяется
государственным образовательным стандартом,
действующими
учебными
планами
по
образовательным программам различных форм
обучения,
рабочими
программами
учебных
дисциплин,
средствами
обеспечения
СРС:
учебниками, учебными пособиями и методическими
руководствами, учебно-программными комплексами
и т.д.

7.

Реализация СРС осуществляется в соответствии с
графиком СРС по каждой учебной дисциплине.
Выбор учебных заданий определяется учебным
планом по всем направлениям подготовки. При этом
учитывается количество часов, отведенных на
контролируемую СРС (далее – КСРС), и СРС, не
предполагающую выделение дополнительных часов
на осуществление контроля преподавателем.

8.

Виды самостоятельной работы
По месту и времени проведения:
- аудиторная;
- внеаудиторная.
По дидактическим целям:
- формирование новых знаний;
закрепление,
обобщение
или
полученных знаний;
- формирование умений;
- отработка умений;
- доведение умений до уровня навыков.
систематизация

9.

Виды самостоятельной работы
По способу действий:
- действия по образцу в аналогичной ситуации;
- действия по образцу в незнакомой ситуации;
самостоятельные
действия
проектного,
исследовательского характера.

10.

Формы самостоятельной работы:
- поиск информации в дополнительных источниках (рисунки, таблицы,
графики, доклады, рефераты, презентации, видеоролики и т.п.);
- выполнение лабораторно-практических работ;
- решение упражнений, задач (в т.ч. профессиональных), кроссвордов,
проблемных ситуаций;
- моделирование разных видов профессиональной деятельности
(фотографии, составление технологических карт, видеоролики и т.п.);
- организация диалога в сети с использованием форумов, социальных
сетей, чатов и т.п.);

11.

Формы самостоятельной работы:
- выполнение курсовых и дипломных работ;
- выполнение творческих заданий (создание коллажей, рекламных
листовок и т.п.);
- выполнение конспектов нормативно-правовых актов или особо
значимых для дисциплины источников;
- создание портфолио;
- самооценка деятельности: анализ ошибок и их устранение (выполнение
работ над ошибками, написание рецензии на собственную работу и т.п.);
- изготовление дидактического материала, наглядных пособий, стендов и
т.п.

12.

Примерные нормы времени для студента на выполнение
СРС
Задание для СРС
Примерная норма
времени
Форма контроля
Подготовка к практическому
занятию
1 час на 1 час аудиторных
занятий
Практическое
занятие
Изучение учебного материала
по конспектам лекций,
источникам без составления
конспекта, плана
Изучение учебного материала
по конспектам лекций,
источникам с составлением
конспекта, плана
2 часа на 1 тему
Зачет, экзамен
3 часа на 1 тему
КСРС

13.

Примерные нормы времени для студента на выполнение
СРСдля СРС
Задание
Примерная норма
Форма контроля
времени
Изучение учебного материала ,
выведенного на
самостоятельное изучение
4 часа на 1 тему
Зачет, экзамен
Подготовка реферата, включая
изучение источников и
написание текста
Подготовка информационного
сообщения в устной форме
2 часа на 1 страницу
текста
Практическое
занятие, КСРС
1 час на 1 сообщение
длительностью 5 минут
Практическое
занятие

14.

Примерные нормы времени для студента на выполнение
СРСдля СРС
Задание
Примерная норма
Форма контроля
времени
Подготовка информационного
1,5 часа на 1 сообщение на Практическое
сообщения в письменной форме 3 страницы текста
занятие, КСРС
Подготовка эссе, включая
изучение источников и
написание текста
Подготовка и написание
рецензии
2 часа на 1 страницу
текста
Практическое
занятие, КСРС
2 часа на 1 страницу
текста
Практическое
занятие, КСРС

15.

Примерные нормы времени для студента на выполнение
СРСдля СРС
Задание
Примерная норма
Форма контроля
времени
Составление опорного
конспекта
2 часа на 1 тему
Практическое
занятие, КСРС,
контрольная работа
Составление глоссария
1 час на 20 слов
Составление сводной
обобщающей таблицы по теме
1 час на 1 тему
Практическое
занятие, КСРС,
контрольная работа
Практическое
занятие, КСРС,
контрольная работа

16.

Задание для СРС
Примерная норма
времени
Форма контроля
Графическое представление
изучаемого материала (составление
схем, иллюстраций, рисунков,
графиков, диаграмм)
Подготовка к текущей контрольной
работе
1 час на 1 единицу
продукта
Практическое
занятие, КСРС,
контрольная работа
1,5 часа на 10
вопросов
Практическое
занятие
Посещение выставок, музеев,
предприятий, семинаров,
конференций, конкурсов,
предусмотренных рабочей
программой с последующим
составлением отчета (сообщения,
реферата)
3 часа на 1
посещение
КСРС, зачет по
итогам практики

17.

Задание для СРС
Примерная норма
времени
Составление тестов и эталонов
ответов к ним
0,5 часа на 1 задание КСРС, зачет
Составление и решение
ситуационных задач
1 час на 1 задание
КСРС, зачет
Составление кроссвордов по теме и
ответов к ним
1 час на 10 слов
КСРС, зачет
Подготовка материалов, проведение и 10 часов на 1
оформление результатов
мероприятие
анкетирования, интервью, беседы,
социологических опросов
Форма контроля
КСРС, зачет по
итогам практики

18.

Задание для СРС
Примерная норма
времени
Форма контроля
Научно-исследовательская
деятельность в рамках научного
кружка
8 часов на 1 учебноисследовательскую
или научноисследовательскую
работу
КСРС, научноисследовательская и
методическая
работа
преподавателя
Подготовка и участие в конкурсах,
олимпиадах, диспутах, круглых
столах
10 часов на 1
мероприятие
Создание материалов презентаций
2 часа на 10 слайдов
КСРС,
научноисследовател
ьская и
методическая
работа
преподавателя
Практическое
занятие

19.

Задание для СРС
Примерная норма
времени
Форма контроля
Подготовка и участие в
проведении деловой игры
4 часа на 1
мероприятие
Практическое занятие
Формирование информационного
блока
2 часа на 1 здание
Практическое занятие,
КСРС, зачет
Выполнение заданий по
внеаудиторному чтению
1 час на 10 тысяч
знаков текста
Практическое занятие
Подготовка и защита курсовой
работы
30 часов на 1 работу Консультирование и защита
курсовой работы
Подготовка и защита дипломной
(квалификационной) работы
45 часов на 1 работу Консультирование и защита
дипломной работы

20.

Роль преподавателя в организации самостоятельной
работы обучающихся
Преподаватель является ключевой фигурой в
разработке программ, методов самостоятельной работы
обучающихся и их реализации:
преподаватель как член команды образовательной
программы определяет содержание самостоятельной
работы, её формы и объём;
распределяет задания для самостоятельной работы по
темам дисциплины (модуля) в пределах часов,
отведенных на самостоятельную работу;
согласовывает сроки представления результатов с
графиком самостоятельной работы;

21.

разрабатывает необходимое учебно-методическое
обеспечение самостоятельной работы по дисциплине
(модулю);
проводит консультации (индивидуальные и групповые);
проводит инструктаж по методике выполнения задания;
осуществляет текущий контроль хода выполнения заданий;
оценивает результаты выполнения заданий;
составляет график индивидуальных и групповых
консультаций, который согласовывается с деканатом;
осуществляет индивидуальную педагогическую поддержку
обучающихся в самостоятельной работе, включает
обучающихся в рефлексию проведённой работы и
оценивает её результаты.

22.

Методическое обеспечение
самостоятельной работы
- задания для выполнения самостоятельной работы;
- методические указания для выполнения
самостоятельной работы;
- контрольно-оценочные средства для оценки
выполненной самостоятельной работы.

23.

Рабочая программа дисциплины (модуля) является базовым
методическим документом. Она определяет структуру и
содержание обучения, объем и виды аудиторной и
самостоятельной работы обучающихся.
Планы семинаров, лабораторных (практических) занятий
являются методическими документами, организующими
самостоятельную работу обучающихся по подготовке к этим
видам аудиторных занятий, а также их проведение.

24.

По каждому разделу учебной дисциплины (модуля)
указываются формы и задания для самостоятельной работы,
примерное количество часов на ее выполнение, рекомендации
по выполнению заданий и критерии их оценки.
В рекомендациях могут быть указаны: материалы,
необходимые, для выполнения заданий (разделы книг, статьи
и т.д.), ссылки на планы семинарских занятий и
лабораторных работ, сценарий деловой игры, указана
внутренняя взаимосвязь и преемственность всех видов работ
по формированию заявленных компетенций.
Методические рекомендации могут быть представлены как в
текстовой, так и в табличной форме.

25.

Кроме указанных учебно-методических
документов, в состав УМК могут входить рабочая
тетрадь студента (РТС), методические
рекомендации по подготовке письменных работ,
методические рекомендации по изучению
отдельных тем (вопросов), другие методические
материалы, обеспечивающие самостоятельную
работу обучающегося, направленные на
формирование общекультурных и
профессиональных компетенций.

26.

Методические указания к выполнению внеаудиторной
самостоятельной работы обучающихся по дисциплине и
профессиональному модулю должны содержать
следующую структуру:
- Титульный лист
- Содержание
- Введение
- Пояснительная записка
- Самостоятельная работа
- Перечень учебно-методического и информационного
обеспечения.

27.

В содержании методических указаний
перечисляют номера и наименования разделов,
самостоятельных работ, приложений,
помещенных в методических указаниях, и номера
страниц, на которых они начинаются.
В разделе «Введение» указываются общие
положения об организации самостоятельной
работы по дисциплине/ модулю.

28.

В разделе «Пояснительная записка» рекомендуется
изложить:
- цель методических указаний;
- требования к результатам освоения основной
профессиональной образовательной программы, т.е.
необходимо перечислить общие и профессиональные
компетенции, на формирование которых направлено
выполнение самостоятельных работ, если формируется
только часть компетенции, то раскрываются компоненты
формируемой компетенции в виде знаний, умений;
- краткое описание содержания самостоятельных работ;
- перечень видов самостоятельных работ и сроки
выполнения самостоятельных работ.

29.

Раздел «Самостоятельная работа» может содержать:
- тему самостоятельной работы (тематику самостоятельной работы
необходимо формулировать через деятельность; тематика
самостоятельной работы должна отражать вид и содержание
деятельности обучающихся; иметь вариативный и
дифференцированный характер; учитывать специфику
специальности, содержание учебной дисциплины/модуля;
формулировка самостоятельной работы должна быть однозначно
понятна обучающимся;
- цели проведения самостоятельной работы по соответствующим
темам и коды формируемых компетенций;
- задания к самостоятельной работе, которые должны
соответствовать виду самостоятельной работы;

30.

- исходные данные;
- варианты индивидуальных заданий;
- основной теоретический материал для актуализации знаний при
решении поставленных задач, теоретический материал должен быть
кратким и содержать ссылки на литературу, где изложен материал
в полном объеме;
- варианты задач, которые по одному и тому же заданию должны
быть равноценны по объему и сложности и их следует
разрабатывать по многовариантной системе (в зависимости от
объема дисциплины);
- примеры решения типовых дифференцированных задач:
подобраны по степени сложности: простые (I группа), средние (II
группа), повышенной сложности (III группа);

31.

- алгоритмы выполнения заданий;
- порядок выполнения, где указывается последовательность действий
обучающихся, необходимых для выполнения поставленных задач;
- формы контроля (самоконтроля);
- критерии оценки выполнения самостоятельной работы;
- требования к содержанию отчета по самостоятельной работе, к
оформлению расчетной, графической и текстовой части
самостоятельных работ.

32.

Учебно-методическое и информационное обеспечение должно
быть подразделено: основная литература, дополнительная
литература, периодические издания, информационно-справочные
и поисковые системы.
Учебно-методическое и информационное обеспечение должно
быть представлено к каждой самостоятельной работе.
В учебно-методическое и информационное обеспечение
включаются учебники и учебные пособия, предусмотренные учебной
программой с учетом последних изданий и наличием в библиотеке.

33.

Макет самостоятельной работы
Самостоятельная работа №1
Наименование:
Цель работы:
Коды формируемых компетенций:
Задание №1.
Задание №2
Номер обучающихся по списку в журнале учебных
занятий
Номер выполняемого варианта
1
№1
25

34.

Макет самостоятельной работы
Требования к выполнению заданий и сдаче отчёта
1. Ответы на вопросы и задания оформляются в отдельной папке:
- вопросы в соответствии с документом «Оформление письменных
работ: Методические указания», электронный адрес: http://www.
- графическая работа выполняется на формате А4.
2.На вопросы отвечать кратко;
3. Отчёт преподавателю сдаётся в установленный срок;
4. В отчёте отметить индивидуальный номер задания.
Формы контроля

35.

Макет самостоятельной работы
Критерии оценки за самостоятельную работу
Зачет ставиться в случае, если выполнено не менее 50% заданий, в
освещении
вопросов
не
содержится
грубых
ошибок,
самостоятельно выполнена графическая работа, выполнены
требования к оформлению отчета и срокам его сдачи.
Незачет ставиться, если обучающихся не справился с заданием
(выполнено менее 50% задания варианта), нераскрыто основное
содержание вопросов, имеются грубые ошибки в выполнении
графической части задания, а также работа выполнена
несамостоятельно.

36.

Макет самостоятельной работы
Учебно-методическое и информационное обеспечение
Основные источники:
Дополнительные источники:
Интернет – ресурсы:

37.

Макет самостоятельной работы
Самостоятельная работа №2
Наименование: Выполнение реферата
Цель реферата: привить обучающимся навыки самостоятельного
исследования той или иной проблемы.
Коды формируемых компетенций:
Исходные требования
Выбор
темы
реферата
определяется
обучающимися
самостоятельно в соответствии с «Перечнем тем рефератов»
(Приложение)
и
утверждается
преподавателем
учебной
дисциплины. Перечень тем рефератов периодически обновляется и
дополняется. Обучающиеся вправе самостоятельно выбрать любую
тему реферата, выходящую за рамки Перечня, которая, на их взгляд,
представляет интерес для исследования, при условии ее
предварительного
согласования
с
преподавателем
и
последующего утверждения.

38.

Перечень тем рефератов:
1.
12.
Структура реферата
Реферат, как правило, должен содержать следующие структурные
элементы:
- титульный лист;
- содержание;
- введение;
- основная часть;
- заключение;
- список использованных источников;
- приложения (при необходимости).

39.

Примерный объем в машинописных страницах составляющих
реферата представлен в таблице.
Наименование частей реферата
Количество страниц
Титульный лист
1
Содержание (с указанием
страниц)
1
Введение
2
Основная часть
15-20
Заключение
1-2
Список использованных источников
1-2
Приложения
Без ограничений

40.

Методические рекомендации по выполнению реферата
В содержании приводятся наименования структурных частей
реферата, глав и параграфов его основной части с указанием
номера страницы, с которой начинается соответствующая часть,
глава, параграф.
Во
введении
дается
общая
характеристика
реферата:
обосновывается актуальность выбранной темы; определяется цель
работы и задачи, подлежащие решению для её 26 достижения;
описываются объект и предмет исследования, информационная
база исследования, а также кратко характеризуется структура
реферата по главам.
Основная часть должна содержать …

41.

Требования к оформлению реферата
1. При выполнении внеаудиторной самостоятельной работы в виде
реферата необходимо соблюдать следующие требования:
- на одной стороне листа белой бумаги формата А-4
- размер шрифта-12; Times New Roman, цвет - черный
- междустрочный интервал - одинарный
- поля на странице – размер левого поля – 2 см, правого - 1 см,
верхнего – 2 см, нижнего-2 см.
- отформатировано по ширине листа
- на первой странице необходимо изложить план (содержание)
работы
- в конце работы необходимо указать источники использованной
литературы
- нумерация страниц текста и т.д.

42.

Форма контроля: защита реферата
Критерии оценки реферата
Срок сдачи готового реферата определяется утвержденным
графиком. В случае отрицательного заключения преподавателя
обучающийся обязан доработать или переработать реферат. Срок
доработки реферата устанавливается руководителем с учетом
сущности замечаний и объема необходимой доработки. После
утверждения темы реферата преподавателем обучающиеся
приступают к работе над рефератом, подготовка которого должна
быть завершена до начала зачетной недели с учетом возможной
доработки замечаний преподавателя.
И т.д.

43.

К объективным факторам, способствующим развитию самостоятельной
работы, побуждающим обучающихся уделять ей возрастающее внимание,
можно отнести:
- имидж профессии, учебного заведения, гарантирующих хорошее качество
подготовки специалистов;
- уровень организации самостоятельной работы студентов в образовательном
учреждении, квалификации и требовательности преподавателей;
- наличие в профессиональном образовательном учреждении необходимых
материально-технической базы, объема и качества библиотечного фонда, его
доступность (качество обслуживания в библиотеке).

44.

Субъективные факторы, снижающие продуктивность СР:
- неуверенность обучающихся в правильном выборе профессии,
неудовлетворенность в выборе учебного заведения;
- низкий уровень самооценки и уровня притязаний;
- недостаточный уровень сформированности волевых усилий;
- низкий уровень общеобразовательной подготовки;
- незнание обучающимися приемов и методов организации самостоятельной
работы.