Бұлақ көрсең, көзін аш

1.

“Бұлақ көрсең, көзін аш”.
Курманбаева Жазира Мухитовна
Бастауыш сынып мұғалімі

2.

«Қазақстан ұлы державада
болуы үшін бізге күш қуат,
қажыр қайраты мол, ақылды
да ойлы, дарынды жастар
керек»
Н.Ә.Назарбаев

3.

Тарихта халыққа
басшылық етіп, әр
салада жаңалықтар
ашып ,таңдаулы
шығармалар ұсынған
дарынды қабілеттер
жоғары бағаланған.
Оларға дұрыс тәрбие берудің алғы шарты-дарын
иелерін жастайынан
таңдай білу.

4.

Педагогтар
«оқушылардың
қызығушылығының
картасы», «интеллектуалдық
портрет».
Бала туралы алғашқы
мәліметтерді жинастыру,
Дәрігерлер
тесттік
тапсырмалар
Ата-аналар
«дарындылық картасы»,
«интеллектуалдық портрет»

5.

Дарынды баланың бойындағы ерекшеліктерді
бірден байқауға болады. Мен мына ерекшеліктерге
ерекше назар аудардым.
Өзгеше ж/е шапшаң
ойлайды.Яғни,көп көлемде білім меңгереді ж/е
оларды ұмытпайды.
Ішкі сезімі жағынан өзгешелігі.Өте сезімтал,
толыққандылық,ықылас
қойған нәрсесін ,тақырыбын әр жерде негізгі
мәселе етіп қояды.
Әлеуметтік тұрғыдан
ерекшелігі:адамгершілік
сезімдерінің ерте дамып,
жоғары моральдық
қасиеттерге ие болу,достық , әзілдік сезімнің
басым түсуі.
Физикалық тұрғыдан
ерекшелігі:дамудағы
шапшаңдылық,ақындарша сөйлеу,жиі-жиі
ойға берілу,қиялкүшінің басымдығы.

6.

Шыдамсыздық
Әңгімелесушіні соңына
дейін тыңдамау,
қайта-қайта бөле беру
Әсіреленген
қорқыныш
сезімі
Философиялық
мәселелерге
бой ұсыну
Дарынды балалардағы жағымсыз
психологиялық
ерекшеліктер
Шектен тыс
сезімталдық
Басқаларды түзетуге
әдеттену
Айналасындағыларға
талап қою

7.

Бала өте дарынды
бола тұрса да оны
оқыту керек. Бір
орында отыруға,
еңбек етуге, өз
бетінше шешім
қабылдауға
үйрету маңызды.
Дарынды бала қысым
көрсеткенге
шыдамайды.
Мұндай балаларды
шыдамдылыққа
үйрету қиын. Балаға
көп тапсырма беріп,
шығармашылыққа
баулу қажет.

8.

Оқушының жеке жетістіктер көрсеткіші
пәні:Сауат ашу
Сынып: 1
қ/с
Анықталатын
Оқушы:Мадениетов А
Білім және білік
қаңта
р
ақпан
науры сәуір
з
мамыр
Қорытынды
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
25
25
25
25
5
4
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
25
23
25
4
4
3
4
4
4
3
4
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
23
23
20
23
4
4
5
5
5
23
Жинаған ұпай саны
5
5
5
5
73
5
5
5
5
73
5
5
5
5
79
5
5
5
5
80
5
5
5
5
80
25
25
25
25
385
Міндетті ұпай саны
80
80
80
80
80
400
дағдылары
Тәртібі
Оқу
Оқу жылдамдығы
Мазмұндау,
Әңгімелеу
Мәнерлеп оқу
Сұрақ- жауап
Сөйлем құрастыру
«суретке қарап»
Жазу
Сауатты жазу
Көркем жазу
Сөзге дыбыстықәріптік талдау
Сөз буындарын
ажырату
Тіл дамыту
Сөйлеу мәдениеті
Орфография
Пунктуация

9.

Есту арқылы есте сақтау
Балалардың есту арқылы есте сақтауын анықтау үшін 2 нұсқадағы сөздер
оқылады. Бала оқылған сөздің қаншалықты есте сақтағанын қағазға жазады.
Неше сөзді есте сақтағаны арқылы оның деңгейін анықтаймыз. 3 минут.
1-нұсқа
2-нұсқа
Ай
Кілем
Ағаш
Стақан
Секіру
Жүзу
Сары
Ауыр
Қуыршақ
Кітап
Алма
күріш

10.

Мюнстенберг әдістемесі
Бұл әдістеме тұлғаның зейінін анықтауға бағытталған.
Құрылымы: Көрсетілген әріптердің ішінде сөздер құрастырылған. Сіздің
міндетіңіз тез арада барлығын қарап шығып, арасындағы сөздерді тауып
белгілеңіз. Бланкімен жұмыс істеу уақыты-5 минут
Тапқан сөздердің санын шығарып қатесін белгілеу керек.
Вншағашшедышыршанемоедарынжаотандплпоқуог
шнәтжелдплджылоллдмектеплдоп
Ғылымолплдәеуметлдлоқушыолаплкөрушгдақылжд
ыжэхзппбалашещзбілімгещскезекшіолвщк
міндетлдыжоблыспнущданаузелжойындвщшәртісо
пгпедагогжвщшуақытжхухбасшыолпагшуаақл

11.

1. Қалампыр сөзі берілді.Осы сөздегі әріптерді пайдаланып
барынша көп сөз құрау қажет. (3 минут)Сөз құрауда бір әріпті екі
рет қайталауға болмайды. Тапсырма бөлек парақпен беріледі және
оған оқушы өз сөздерін жазады. Қабілеттің жоғары деңгейде дамуы 9 және одан көп сөз. Орташа - 7,8 сөз. Төменгі деңгей - 6 оданда аз.

12.

2. Балаларға төмендегі әріптерден басталатын бес сөзі бар
мүмкіндігінше көп сөйлем құрау тапсырылады.
Қ-Б-С-А-Т
Сөйлемдердің мазмұны болуы керек, сөйлемдегі сөздер дұрыс
жазылуы тиіс. Басқа сөздер қосуға болмайды. Толтыру 5 минут
3. Мына жаңылтпаштан біреуін таңдап, жылдам айтып шығу
керек. (Ауызша)
1. Қарға, қарға, қарғалар, қар үстінде жорғалар
2. Көк базарда бәрі бар. Барып бәрің бәрін ал
3. Шалғышы шалғы алды. Шаңғышы шаңғы
алды.

13.

Дарынды оқушыны анықтау кестесі
390
380
370
360
350
340
330
320
310
300
290

14.

Оқушы: Мадениетов Аян
Туған к.а.ж:02.06.2005
Ұлты: қазақ
Оқу үлгерімі:жақсы
Бейім пәні: Қазақ тілі,әдебиеті
Отбасы зерттеулерінің нәтижесі:
Ата –анасы жоғары білімді.
Анасы қазақ тілі маманы.
Отбасындағы үшінші бала.
Әлеуметтік отбасы жағдайлары жақсы.
Бала өз бетімен жұмыстануға
дағдыланған.

15.

16.

17.

18.

Аянның оқу шапшаңдығының көрсеткіші
140
120
100
80
126
60
40
112
89
93
75
20
0
Қыркүйек
Қазан
Қараша
Желтоқсан
Қаңтар

19.

Кел санайық -санамақ.
Бір - дегенім бас
Баста болар шаш.
Екі - дегенім ешкі,
Атты арбаға жекші.
Үш - дегенім үкі,
Қорқар одан кірпі.
Төрт - дегенім торсық,
Ұйқыға кетті борсық.
Бес - дегенім бесік,
Келемін мен өсіп.

20.

Қорбаңдаған жануар
Орман ішін кезеді.
Қорқынышты ол дағы
Балға көзін сүзеді.
(Аю)
Ыз,ыз,ыз, келді міне күз.
Қызарып тұрған алманы, шапшаң қане үз.
Аз,аз,аз, кетті міне жаз.
Көлде еркін жүзу,көпке дейін болмас.
Ыс,ыс,ыс, борандатып,аяздатып,
Келе жатыр ызғарлы қыс.
Ем,ем,ем,гүл жайнаған көктем,
Хабаршысы жаздың,сені асыға күтем.
Күз келді міне тағы да,
Жапырақ түсті жабыға.
Айналамыз сап-сары,
Ұшты құс жылы жағына.

21.

Алдағы оқу жылында жүргізілетін жұмыстар:
Әдеби кітап,энциклопедияларды оқу
жұмыстарын әрі қарай дамытып, жандандыру;
Қисынды ойлау (әңгіме, ертегілердің негізгі
ойын тауып, өз ойын ашық білдіріп,
дұрыстығын дәлелдей білу,ойдан ертегі құрау)
әдістемесі;
Сабақта жұмбақ, жаңылтпаш,
сөзжұмбақтарды құрастыруға , оларды баспа
беттерінде жариялауға баулу жұмыстарын
жүргізу.

22.

Таза мінсіз асыл тас
Су түбінде жатады.
Таза мінсіз асыл сөз
Ой түбінде жатады.
Су түбінде жатқан тас
Жел толқытса шығады.
Ой түбінде жатқан сөз
Шер толқытса шығады.
Асан қайғы